蒙陰四中九年級(jí)物理教案：12.4升華與凝華(滬科版附教學(xué)札記)

///蒙陰四中九年級(jí)物理教案：12.4升華與凝華(滬科版,附教學(xué)札記)課題第四節(jié)升華與凝華教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能①知道升華和凝華的概念,知道升華要吸熱,凝華要放熱。②了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象,并能用物理的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。過(guò)程與方法①學(xué)會(huì)根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析,從而推斷出物理過(guò)程的思維方法。②通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié),收集材料和對(duì)日?，F(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的觀察,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)探求知識(shí)的欲望。情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過(guò)探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂(lè)于探索自然現(xiàn)象奧秘的情感。②培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的物理現(xiàn)象的能力,學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生活中物理現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)1、知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況2、解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。3、了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)分析升華和凝華現(xiàn)象教材分析與教法設(shè)想主要通過(guò)學(xué)生的科學(xué)探索、討論交流等形式使學(xué)生理解升華和凝華的本質(zhì)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,仔細(xì)的觀察能力和探究未知世界科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神,通過(guò)對(duì)碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn),使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的一些具體方法和措施,并結(jié)合在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用使學(xué)生開(kāi)拓視野,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、酒精燈、碘的升華與凝華實(shí)驗(yàn)器教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程備注創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體播放圖片,由圖片引入本課內(nèi)容。復(fù)習(xí)：前面我們學(xué)習(xí)了哪幾種物態(tài)變化？提出問(wèn)題：固態(tài)和氣態(tài)之間能不能直接轉(zhuǎn)化？新課探究一、形成新知下面我們來(lái)看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們要仔細(xì)觀察：碘在加熱前、加熱時(shí)、冷卻時(shí)的狀態(tài)變化。多媒體播放視頻：碘的升華、凝華實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生注意碘的狀態(tài)變化以及石棉網(wǎng)的作用,酒精燈的使用。分析升華吸熱,凝華放熱展示完后,請(qǐng)學(xué)生答復(fù)前面提出的問(wèn)題。總結(jié)：升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華需要吸熱。凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華需要放熱。二、生活中的物理分析升華和凝華現(xiàn)象：樟腦丸變小了燈泡內(nèi)壁發(fā)黑冬天,冰凍的衣服變干冬天,在北方窗玻璃上常出現(xiàn)的冰花冬天雪、霜、樹(shù)枝上出現(xiàn)“霧凇〞知識(shí)拓展：閱讀科學(xué)世界“大漠里的故事〞歸納升華、凝華現(xiàn)象：1.霧凇、霜、雪的形成2.冬天窗戶玻璃上出現(xiàn)冰花3.冬天冰凍的衣服變干4.樟腦丸變小了5.燈泡變黑了三、知識(shí)應(yīng)用：干冰升華吸熱的應(yīng)用介紹干冰是固態(tài)的二氧化碳,可升華為氣態(tài)的二氧化碳,同時(shí)吸收大量的熱,利用這個(gè)特點(diǎn),可以用來(lái)做成強(qiáng)制冷劑。干冰的用途例如：1、在舞臺(tái)上噴灑干冰,升華吸熱使周圍空氣溫度急劇下降,空氣中的水蒸氣液化成小水珠,這些小水珠懸浮在空中,就是我們看到的飄渺的霧氣2、人工降雨。用飛機(jī)噴灑干冰,干冰在空氣中迅速升華,吸熱變成氣態(tài)二氧化碳,使空氣溫度急劇下降,同時(shí)空氣中的水蒸氣遇冷變成小冰粒,這是凝華過(guò)程,冰粒逐漸變大下落,下落過(guò)程中變成水滴,這是熔化過(guò)程,水滴降落就形成了雨。3、利用干冰升華吸熱,使運(yùn)輸中食物降溫,防止食物腐爛變質(zhì)。四、課堂小結(jié)升華升華現(xiàn)象凝華凝華現(xiàn)象干冰升華的應(yīng)用常見(jiàn)的六種物態(tài)變化氣態(tài)固態(tài)液態(tài)課內(nèi)練習(xí)：1.做碘的升華實(shí)驗(yàn)時(shí),要用酒精燈微微加熱,說(shuō)明固體升華時(shí)要吸熱,由此可以推斷氣體凝華時(shí)要__________。2.固態(tài)的二氧化碳升華時(shí)能夠___________熱量,所以常用它來(lái)使運(yùn)輸中的食物__________,防止食品腐爛變質(zhì)。3.冬天,戴眼鏡的人喝開(kāi)水時(shí),鏡片模糊不清,這是_________現(xiàn)象,冰棒的包裝紙上出現(xiàn)一層“白粉〞,這些“白粉〞是空氣中的水蒸氣_______而成的。4.填上以下物態(tài)變化的名稱。衣柜里的樟腦丸變小消失：__________冬天空氣中的水蒸氣遇冷后,在鐵絲網(wǎng)上結(jié)成針狀的霜：__________夏天冰棒冒著“白氣〞：__________冬天冰凍的衣服自然晾干：__________用久的燈泡變黑：__________5.冬天的早晨,在有人居住的室內(nèi)窗戶上往往會(huì)出現(xiàn)冰花,下面說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A.出現(xiàn)在窗戶的內(nèi)側(cè),由大量水蒸氣凝華而成B.出現(xiàn)在窗戶的內(nèi)側(cè),由水凝華而成C.出現(xiàn)在窗的外側(cè),由大量水蒸氣凝華而成D.出現(xiàn)在窗戶外側(cè),由水凝華而成6.實(shí)驗(yàn)室要制造一個(gè)低溫而又枯燥的環(huán)境,可以采用以下措施中的〔〕A.大量冰塊熔化吸熱B.用噴霧方法來(lái)加速蒸發(fā)吸熱C.用電風(fēng)扇吹風(fēng)散熱D.用“干冰〞升華吸熱7.裝有少量碘的燒瓶,在酒精燈上微微加熱后,瓶?jī)?nèi)固態(tài)的碘消失,而充滿了紫色的碘蒸氣；停止加熱,碘蒸氣慢慢消失,燒瓶里出現(xiàn)碘粉末顆粒,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明〔〕A.升華、凝華都要吸熱B.升華、凝華都要放熱C.升華要吸熱,凝華要放熱D.升華要放熱,凝華要吸熱學(xué)生欣賞圖片學(xué)生思考,填寫(xiě)物態(tài)變化名稱及吸、放熱情況固體液體氣體觀察碘的升華和凝華現(xiàn)象,注意是否有液體生成,學(xué)生思考。學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題。學(xué)生自己總結(jié)答復(fù)學(xué)生試著進(jìn)行分析,說(shuō)出物質(zhì)原來(lái)的狀態(tài)和現(xiàn)在的狀態(tài),再判斷發(fā)生了哪種物態(tài)變化；燈泡內(nèi)壁發(fā)黑,是先升華后凝華形成的讓學(xué)生能夠用水的三態(tài)變化解釋自然界的一些水的循環(huán)現(xiàn)象學(xué)生思考答復(fù)以下問(wèn)題。學(xué)生了解干冰學(xué)生了解干冰升華吸熱的應(yīng)用學(xué)生答復(fù)學(xué)生思考答復(fù)學(xué)生練習(xí)自主學(xué)習(xí)合作共建知能應(yīng)用鞏固小結(jié)診斷評(píng)價(jià)作業(yè)布置與預(yù)習(xí)提綱板書(shū)設(shè)計(jì)四、升華和凝華1、升華：物質(zhì)直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華。升華吸熱升華現(xiàn)象：樟腦片變小了、冰凍的衣服變干了、燈泡的燈絲變細(xì)了。2、凝華：物質(zhì)直接從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華。凝華放熱凝華現(xiàn)象：霧凇、霜、雪的形成,窗玻璃上的冰花,燈泡變黑。3、干冰升華的應(yīng)用:(1)人造舞臺(tái)云霧(2)人工降雨(3)冷藏食物教學(xué)札記本課主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和分析論證,學(xué)習(xí)了升華和凝華的概念、規(guī)律及其應(yīng)用,大家不僅學(xué)到了物理知識(shí)本身,還學(xué)到了一些科學(xué)研究方法,感受了物理知識(shí)的科學(xué)價(jià)值。本課為這一章的難點(diǎn),我主要通過(guò)和學(xué)生一起分析碘的升華與凝