部編版八年級歷史下冊《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版八年級歷史下冊《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》是部編版八年級歷史下冊的重要章節(jié)，介紹了從近代以來影響中國歷史的重要?dú)v史事件與人物，涉及到中華民族遭受列強(qiáng)侵略，革命戰(zhàn)爭與建設(shè)新中國等多個(gè)方面。本章節(jié)內(nèi)容貫穿近代的歷史演變，密集地展示出了近代中國從封建社會(huì)到現(xiàn)代化社會(huì)的轉(zhuǎn)型。此外，本章節(jié)還旨在引導(dǎo)學(xué)生在理性思考的基礎(chǔ)上形成愛國、樂觀、自信、勇敢的精神風(fēng)貌。為了使學(xué)生對歷史發(fā)展的脈絡(luò)和思想內(nèi)涵有一個(gè)更深入的理解，必須對歷史事件進(jìn)行整體性、系統(tǒng)的教授。二、教學(xué)目標(biāo)通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解近代歷史中的重要事件和人物，理解彼此之間的關(guān)系、發(fā)展和堆積，對現(xiàn)代歷史的發(fā)展有一個(gè)初步認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生感知在歷史變遷過程中中華民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面所遭受的屈辱和損失，并通過此感性認(rèn)識引發(fā)向上向善的精神追求。

幫助學(xué)生掌握表達(dá)與推理的有效策略，學(xué)會(huì)用歷史知識來分析、解決實(shí)際問題，提高綜合運(yùn)用歷史知識的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)中，人類通過與他們的每一個(gè)時(shí)代的交往，具有了真正認(rèn)識和發(fā)展的歷史事件和人物。通過歷史事件和人物的分析使學(xué)生更好地理解歷史變化的過程，活動(dòng)和思想，從而提升學(xué)生的綜合思維能力和語言表達(dá)能力。幫助學(xué)生把學(xué)到的歷史知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識來解決現(xiàn)實(shí)問題。2.教學(xué)難點(diǎn)：涉及太多的時(shí)間，歷史事件及人物，授課時(shí)間有限，必須有所取舍。學(xué)生可能面臨著理解近代歷史的深刻挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ粋€(gè)單獨(dú)的學(xué)科來了解這些主題。四、教學(xué)策略模擬情境教學(xué)法。以情境為背景，在現(xiàn)實(shí)生活中模擬歷史事件和人物。使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)事件和人物背后的歷史情境，以便能夠更好地理解歷史的發(fā)展和變化。互動(dòng)式授課法。以講故事方式來展示人物和事件背后的故事。讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)與老師和同學(xué)之間的交流，并透過交流改善對課程的理解。問題教學(xué)法。通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性。并通過問題分析讓學(xué)生了解歷史事件與發(fā)展的關(guān)系。五、教學(xué)過程教學(xué)步驟1：課前預(yù)習(xí)（10分鐘）老師設(shè)計(jì)閱讀預(yù)習(xí)題并鼓勵(lì)學(xué)生在課前閱讀《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這章內(nèi)容，認(rèn)真查看圖表及相關(guān)活動(dòng)并思考與預(yù)習(xí)題有關(guān)的問題。預(yù)習(xí)問題近代中國在什么過程中遭受到列強(qiáng)的侵略和危害？孫中山被譽(yù)為民族英雄，你認(rèn)為為什么會(huì)有這樣的評價(jià)？魯迅在《狂人日記》中寫道：“我欲使靈魂從宇宙飛越，像夜行的蛤蟆一般在水面飛躍”，你認(rèn)為魯迅是在以什么樣的方式表達(dá)自己與時(shí)代的關(guān)系？教學(xué)步驟2：認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)（5分鐘）在開課前，老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本堂課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。教學(xué)步驟3：閱讀文本和互動(dòng)講述（25分鐘）在此步驟，老師將介紹歷史事件和人物，以及突出一個(gè)事件或人物的個(gè)人經(jīng)歷。并耐心解釋講解中文比較復(fù)雜的的字詞。在介紹的過程中，通過互動(dòng)講述法使學(xué)生參與過來，當(dāng)教師或?qū)W生提出任何問題時(shí)，教師都可以嘗試回答問題和啟發(fā)探索。通過大量閱讀，讓學(xué)生了解到在歷史的變遷中的重要人物和事件，以及我國的歷史背景。教學(xué)步驟4：小組探討（20分鐘）小組成員在組內(nèi)就“廣東人民愛國起義”、“永遠(yuǎn)紅旗飄飄：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)”及“抗日救亡運(yùn)動(dòng)”展開研究討論。合理分配任務(wù)，通過討論形式，以便學(xué)生能夠了解這些事件。整合上述三個(gè)事件的情況并與其他歷史事件和人物進(jìn)行比較交流。小組后給出一個(gè)總結(jié)或反思，團(tuán)結(jié)整個(gè)班級形成集體思考。教學(xué)步驟5：問題解答和課后作業(yè)（20分鐘）回答學(xué)生們在討論過程中提出的問題。布置課后作業(yè)，學(xué)生寫關(guān)于本章內(nèi)容的小結(jié)。六、課堂評估組內(nèi)小組討論及反思。課后小結(jié)及語言表達(dá)。學(xué)生主觀明確，理性問答參加課堂互動(dòng)。全班測試一次，測試中涵蓋學(xué)期內(nèi)所學(xué)習(xí)的時(shí)間和事件。七、教學(xué)資源多媒體課件平板電腦及筆記本電腦課本及其他教材演講紀(jì)要問題列表八、教學(xué)體會(huì)此教學(xué)設(shè)計(jì)適用于初中歷史教學(xué)的情景，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣和對知識的理解情況，在其教學(xué)中靈活運(yùn)用。在教學(xué)中，通過模擬情境教學(xué)可以使學(xué)生更加深入地理解歷史事件和人物;引導(dǎo)學(xué)