六年級上冊英語教案7篇(小學英語六年級上冊教案)

六年級上冊英語教案7篇(小學英語六年級上冊教案)一、教學目標：

（一）學問目標：

1、能聽、說、讀、寫單詞：room;kitchen;bathroom;livingroom

2、能用英語簡潔描述自己的家中的各個房間。

（二）力量目標：

學生能正確運用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設的情境中進展溝通，使語言交際與表達力量進一步得到提高。

（三）情感目標：

1、激發(fā)學生學習英語的深厚興趣，培育學習主動性，感受學英語的樂趣。

2、培育學生要喜愛家庭、喜愛生活。

二、教學重點、難點：

（一）教學重點：

能正確運用room;kitchen;bathroom;livingroom，能精確理解課文內(nèi)容。

（二）教學難點：

能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。

三.教具、學具:Somepictures，vocabularycards，audiotapeandthetaperecorder

四、教學資源：起居室和客廳的”區(qū)分

簡潔的說,區(qū)分:客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起談天,看電視的地方。由于咱們現(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。

五、Teachingsteps:

Step1.ClassOpening

1.Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissSun!

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?

S1:Iliveinanapartment.

S2:Iliveinahouse.

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house”,“classroom”,“bathroom”,“bed”.

Step3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom

1.Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.

b.Pointouttheword“room”inbathroom,bedroomandlivingroom.

c.Freetalketthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

b.1).T:Inourbook,therearetwonewwords.“mineandyours”

T:Thisismybook.Thisismine.

T:Thisismycoat.Thisismine.

T:Thatisyourpencil.Thatisyours.

T:Thatisyourshirt.Thatisyours.

T:Doyouknowthemeaning?

S:Yes.Mine是我的.Yours是你的.

2).Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheirhandsorpointtotheobjectsandmaketheothersclearabouttheirmeaning.

六年級上冊英語教案6

一、教學目標與要求

1.能夠理解并會朗讀Let’sread局部的短文，并答復課后問題。

2.會唱歌曲“ThewayIfeel”。

3.了解Goodtoknow局部內(nèi)容。

二、教學重點與難點

1.重點是理解并正確朗讀短文。

2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡潔答復。

三、課前預備

1.教師預備本課時所需的詞卡。

2.教師預備錄音機和錄音帶。

3.教師預備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)播放Let’schant，師生一齊吟唱。

(2)教師出示Let’slearn的教學掛圖，隨便指向圖中的一個人物，要求學生依據(jù)人物特征快速配音，如“Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

(1)“區(qū)分真假”活動。

學生分成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來推斷，動作和句子意思全都，說：Yes.不全都說：No.

(2)教師接著說新句子：Ihavetheflu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓學生答復各種病癥，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語takesomemedicine。

(3)指導學生閱讀短文，用簡潔明白的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫忙學生理解文章大意.引導學生邊思索邊閱讀文章。

Sorethroatseeadoctor

Nosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwater

Haveaheadachestayinbed

(4)Let’ssing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy,sad和mad.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。

(5)Goodtoknow.學生看Zoom的四種表情，再請學生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。

(6)活動名稱：啞劇表演

(7)看病開處方。

一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增加學生的口頭語言表達力量.

D:Goodmorning,…S:Goodmorning,doctor.

D:What’syourname?S:Mynameis…

D:What’sthematter?S:Ifeelsick.

D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.

D:Doyouhaveafever?S:Idon’tknow.Ifeelverycold.

D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.

D:Cometomeandsay“Aha”S:Aha…

D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?

D:I’llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.

五、板書設計：

Unit2What’sthematter,Mike?

havetheflutakesomemedicine

drinkhotwaterstayinbed

六年級上冊英語教案7

教學重點：

1．把握字母的發(fā)音和書寫。

2．穩(wěn)固數(shù)字30－60的拼讀。

教學難點：

1．Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

2．B,d;l,j;p,q;u,v在書寫時易寫錯。

3．Singandread中消失了三個新單詞：jet,sugar,X’mas.要讓學生做到能認讀。

4．Let’spractise中兩道加法題的結(jié)果消失了55、60，而前面只學到50。

教具預備：

1．字母卡、加法算式卡

2．有關學習物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3．Readandsay局部的自制課件。

4．教材相配套的的錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習其次冊教材第65頁的Let’schant。

2．做“搶讀字母”的嬉戲。

這是一個訓練學生認讀字母的嬉戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，

學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最終得分最多的組為優(yōu)勝。

3．全班報數(shù)嬉戲。教師讓全班學生依次起立從1到50報數(shù)，教師需要特殊點撥一下55和60的發(fā)音。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示字母課件，讓學生說出含有該字母的單詞。當出示字母Jj,Ss,Xx時，教師補充并教讀三個新單詞：jet,sugar,X’mas.

2．放錄音讓學生感知Singandread局部的內(nèi)容，要求學生邊聽邊指。教師可供應圖片，幫忙學生理解其意。

3．讓學生跟著錄音學唱。

4．讓學生讀出5個紅色的字母，告知學生它們是元音字母。讓學生記?。涸糇帜赣?個，分別是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.

5．教師利用自制教學課件，讓學生把字母根據(jù)發(fā)音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr7個小房子里。

6．師生共同爭論、調(diào)整，最終形如Readandsay。

7．讓學生依據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。

8．做找伙伴的嬉戲。

教師發(fā)給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后教師說字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.

凡持有這幾個字母的同學到前面來。讓其他持有字母的學生按一樣音素與其站在一起。當教師問：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA？時，持有H、J、K三張字母卡的學生走到A的身邊，四人一起說：Four!A,H,J,K!

9．教師先出示3本書，問學生：Look!Howmanybooks?學生答復：3！教師再拿起4本書，問學生：Howaboutthisone?Howmanybooks?學生答復：4!教師把這七本書摞在一起，問學生：What’s3plus4?引導學生答復出：7！

10．教師可用學生的文具等實物，讓學生熟識這一句型。

11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題What’s___plus____?另一個學生答題，假如答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發(fā)給他。但這個學生必需說：I’vegot…說對才能拿到獎品。

12．教師最終統(tǒng)計誰得的獎品最多：Howmanyprizesdoyouhave?

（三）趣味操練（Practice）

1．聽音辨字母

這是一個訓練學生區(qū)分字母的嬉戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，

等，共預備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面對全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，嬉戲開頭，教師念其中的一個字母，學生應馬上找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最終得分多的組為優(yōu)勝。

2．字母書寫傳遞競賽

這是一個訓練學生書寫字母的嬉戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，