六年級下冊科學教學計劃12篇人教版小學六年級下冊科學教學計劃

六年級下冊科學教學計劃12篇人教版小學六年級下冊科學教學計劃經過一個學期的學習，對科學課程有了初步的了解，科學課程具有科學性和趣味性，培育學生的奇怪心和探究心，本學期將連續(xù)和同學們在科學的學習上更加努力。六年級的學生具有更多的獨立思索力量，他們對科學的興趣和探究心，使科學課程更加有吸引力，學生對四周事物布滿了興趣，喜愛提問題，科學課程依據學生興趣，聯(lián)系生活，使科學有了更大的吸引力。以下是我的教學規(guī)劃：

一、學生狀況分析：

六年級學生整體學習比擬仔細，但缺乏敏捷性，由于生活習慣的差異，有些同學的科學學問缺乏，科學探究力量不強，許多學生沒有多少時機接觸大自然，可是學生自身的特點，使得學生更加情愿接觸科學，對科學有深厚的興趣。

二、教材分析：

本冊科學是小學階段科學的最終一冊，包括了五個單元，共23課，從人的進展，地球，宇宙等方面探討科學的神秘，引導學生進展科學探究活動，學習科學的學問和技能，培育學生設計試驗的力量，重視學生的動手力量，創(chuàng)新思維的力量，從而培育學生的科學素養(yǎng)。

三、教學重難點：

從不同的科學角度動身，重視小學生的思維力量的學習，重視對學生科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

通過學習，培育學生動腦動手的力量，依靠自己的力量進展試驗，并得出試驗結論，對試驗結果作出解釋。

四、教學措施：

1、仔細研讀教材，仔細備課，結合新課標要求，將總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生的特點，用一種探究和輕松的氣氛進展課堂教學，通過多種方式提高教學效率。

3、拓展學生的思維，學生分組自己動手進展試驗，自己得出結論并找出試驗結果，增加同學之間的相互溝通和合作。

五、教學目標：

1、通過學習，使學生通過觀看、試驗、思索對試驗現(xiàn)象或結果得出結論，使同學們在日常生活中走進科學、運用科學，提高對科學的興趣和科學的行為習慣。

2、培育學生科學的思維方法，通過自己動手動腦找到科學的方法，從中獲得科學學問，學會科學的看問題、想問題。

3、通過科學課程的學習，了解自然，了解科學，將課本學問運用到生活實踐當中，提高對科學和環(huán)境的熟悉。

六年級下冊科學教學規(guī)劃2

一、教材分析

本冊教材從探究對象上看，突出了熟悉系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注意拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應用》。

第一單元《我們長大了》是依據《科學（3~6年級）課程標準》中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等詳細內容標準建構的。它是在學生們已經了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣誕生的”）的根底上引領孩子們對自身——從誕生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進展深入探究的一個單元。本單元重在指導學生熟悉和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育，賜予針對性指導，有利于學生安康成長，安全而又順當地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。

其次單元《遺傳與變異》是依據小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內容要求來建構的，是在學生已學習了生物生殖的根底上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個局部：第一局部，生物的遺傳現(xiàn)象；其次局部，生物的變異現(xiàn)象；第三局部，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探究。

第三單元《進化》是依據《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在學生已學習了生物的生殖、遺傳與變異現(xiàn)象的根底上，進一步熟悉生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據（化石告知我們什么）、生物進化的緣由（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比擬系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消逝等熱點話題進展了溝通、推理和解釋。同時，在帶著學生探究生命如何進化的過程中，引導學生了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的根本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解，為后面連續(xù)學習生物與環(huán)境的內容打下堅實的根底。

第四單元《共同的家園》依據《標準》中關于生物對環(huán)境的適應這局部內容來進展建構的。這一單元主要是引導學生熟悉植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。從查找生物的家園入手，去熟悉生物的棲息地，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及愛護生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步熟悉到生物和環(huán)境有著密不行分的關系，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學生熟悉到人類是自然的一局部，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。

第五單元《奇妙的能量》是依據《標準》中關于“能量的轉換”等詳細內容標準建構的，是小學階段學習物質世界內容的最終一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四局部：第一局部，介紹能量；其次局部，說明能