小學思想政治-不一樣的朋友教學設計學情分析教材分析課后反思

不一樣的朋友教學設計教學目標：1．通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。2．幫助學生感受友情,從不同角度欣賞、感謝自己的各類朋友。3．不同的人對事物的看法和感受會有所不同，我們要相互包容，不能要求別人的想法都與我們一樣。教學重點：幫助學生感受友情,從不同角度欣賞、感謝自己的各類朋友。教學難點：不同的人對事物的看法和感受會有所不同，我們要相互包容，不能要求別人的想法都與我們一樣。教學方法：教學中，充分利用教材提供的圖片，讓學生重現(xiàn)當時的情景，以局外人的角度去看待同學之間的矛盾，從而做到清醒認識，正確對待。關于“什么樣的朋友才是真正的朋友”這一問題，可通過一些具體的事例去引導學生明白。教(學)具準備：教師：課件。學生：每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。教學過程：一、引入話題，喚醒生活教師：同學們，你們喜歡聽歌嗎?就讓我們一起欣賞一首歌曲。(播放歌曲《找朋友》)教師：聽了這首歌呀，老師好想找找自己的朋友，你們想嗎？你的朋友在你的身邊嗎？請現(xiàn)在找到自己的朋友，并且和他坐在一起上課好嗎？教師：和你的好朋友坐在一起上課心情如何？早在2000多年前，我國著名的大教育家孔子就說過：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”意思是說：有志同道合的朋友從遠方來共同研究學習，是一件很快樂的事?？磥?，你們將來也有可能成為教育家呀。師：除了和你同坐的好朋友，你還有其他的好朋友嗎？（讓學生回答）你的朋友可真不少。他們的性格、興趣、愛好一樣嗎？（板書課題：不一樣的朋友）二、趣味活動，體驗生活活動一：好朋友推介會教師：請大家?guī)е銓Α芭笥选钡母惺?，靜下心來想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方?你們各自都有什么特點?完成教科書38頁的表格。比較的內(nèi)容我我的朋友_____我的朋友_____最擅長的事最喜歡的食物最害怕的事(學生填寫表格，也可以根據(jù)實際情況進行補充)教師：大家表格填寫得這么仔細，一定發(fā)現(xiàn)了朋友的很多異同點。下面咱們做一個游戲。請你結合剛才填寫的表格，用自己喜歡的方式，向大家介紹一下你最好的朋友。重點介紹他的特點，注意不要說出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是誰(學生開始“猜朋友”游戲)。活動二：讀詩悟真情教師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感覺到：有朋友真好!教師：如果讓你用一句話來概括，你的朋友像什么，對你有哪些幫助，你會怎么說呢？(出示圖片：太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象)(學生想象，全班交流)教師：每個朋友都有自己的特點，每個朋友都像一首小詩，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂吧。(播放音樂《秋日的私語》，師生共同讀下面的詩)有的朋友，是站在冬日里欣賞雪花時，手中捧著的一杯熱茶；有的朋友，是秋日里收獲的那杯美酒；有的朋友，是走在夏日大雨中，手里撐著的一把傘；有的朋友，是春日來臨時那一縷春風；有的朋友，是我們一生中快樂的希望與寄托。有的朋友，是我們疲憊時依靠的一棵大樹；有的朋友，是我們登高遠眺時的一架云梯；有的朋友，是我們生病臥床時的一聲問候；教師：每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，就像花園里千姿百態(tài)的花朵。各種花朵一起盛開，才顯得更美麗。三、深化感悟，指導生活活動三：七嘴八舌說想法教師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時候。(出示情景圖)小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期待朋友們夸獎小狗打扮得好看，可結果呢，朋友們都是怎么說的?（學生介紹圖片內(nèi)容）教師：他們的看法為什么會不同呢?(學生小組內(nèi)自主交流，然后全班交流，教師組織學生表達自己的觀點，多元評價，讓學生認識到看法不一樣，觀點不一致很正常，不能強求別人的想法都和自己一樣)教師：看來大家都是有想法、有主見的好學生。你和好朋友是否有看法不一致的時候？活動四：小小卡片傳真情教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來那么多的快樂，你想對你的朋友說什么?請同學們把你想說的話填寫在友誼卡片上，送給你的好朋友。(學生制作卡并贈送卡片，采訪收卡片同學，讓學生認識什么是友誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情)教師：人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。不同的人對事物的看法和感受會有所不同，我們要相互包容，不能要求別人的想法都與我們一樣。只有這樣，才能取長補短，不斷進步。學情分析：三年級學生年齡較小，辨別能力差，對真正朋友的含義難以理解，對不同的朋友的特點、愛好、興趣也難以區(qū)別，通過歌曲、圖片以及活動等方式觀察理解，加上分組討論，教師點撥，讓學生明白從不同角度欣賞、感謝自己的各類朋友，不同的人對事物的看法和感受會有所不同，我們要相互包容，不能要求別人的想法都與我們一樣。通過課堂教學讓學生在課后能夠?qū)W以致用，多交朋友，與朋友互相包容，共同進步。不一樣的朋友教學效果分析本課教學過程中，主要通過四個活動來達成教學目標，課前聽歌曲《找朋友》，然后通過找到自己的朋友坐在一起上課，激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生獲得了快樂的心情，從而創(chuàng)設了良好而學習情境，為下一個活動的進行做好了鋪墊。活動一，朋友推介會，為學生介紹好朋友創(chuàng)設了生活場景，所有同學都在書上填好了朋友的不同，雖然在語言表達的環(huán)節(jié)，學生舉手發(fā)言的行為不積極，但是，他們都通過填寫表格有了對朋友的不同認識。活動二，讀詩品朋友真情，在這個活動中，同學們的學習感悟稍微欠缺了一些，打動他們情感的部分不是很好?；顒尤瑢Σ煌捶ǖ呐笥训睦斫?，互相包容的詮釋，多少有點難度，經(jīng)過一系列的引導分析，達到了預期的效果?；顒铀?，通過給好朋友設計友誼卡，充分的展現(xiàn)了同學們對朋友的理解與感激之情，所有同學都認真地做了卡片，并且用真情去書寫。每一個活動環(huán)節(jié)，還是都達到了預想的結果。教材分析《不一樣的朋友》是教科版三年級下冊《道德與法治》課本，第三單元《共享友愛陽光》的第二個主題《大家都是好朋友》的第一課時。本課教材安排了三個板塊：朋友之間各不相同、有了矛盾怎么辦、交更多的朋友，這些內(nèi)容將引導學生去學會怎樣與同學相處，如何正確處理同學間的矛盾，并懂得應該交什么樣的朋友，怎樣去交朋友。作為第一課時《不一樣的朋友》，主要安排了兩部分內(nèi)容：不一樣的朋友，不一樣的特點；不同的特點，看法不同。本課時就是要學生從生活中發(fā)現(xiàn)朋友的不同，做到互相包容，共同進步。不一樣的朋友測評題一、判斷。1．最要好的用友都是看法一致、觀點一致的用友。（）2．當用友之間有所不同時，容易影響彼此的感情。（）3．我們不能要求別人的想法與我們的一樣，但我們可以盡量達成一致的認識。（）4．每個人都是有所不同的，就像花園里千姿百態(tài)的花朵。（）5．世界因為“不同”而更加地繽紛多形。（）二、選擇題。1．“不到友情的人是終身可憐的孤獨者，而沒有友情的社會，則是一片繁華的沙漠。為了能夠結交到更多、更好的朋友，我們應該（）A．找到更多我們的完全一樣的用友，這樣能保證結交到更好的用友B．結交更多完全不同的用友，這樣我們才能交到更多的用友C．在與用友相處的過程中要尊重用友與我們不一樣的地方2．以下對于尋找用友的條件，你覺得臺理的是（）A．盡量導找與我們有更多共同點的用友B．盡顯等找與我們有更多不同點的用友C．要導找品行優(yōu)良的人作為自己的用友不一樣的朋友教學課后反思《不一樣的朋友》一課的教學目標，設計了三個1．通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。2．幫助學生感受友情,從不同角度欣賞、感謝自己的各類朋友。3．不同的人對事物的看法和感受會有所不同，我們要相互包容，不能要求別人的想法都與我們一樣。本課教學過程中，主要設計了四個活動來達成教學目標，課前聽歌曲《找朋友》，然后通過找到自己的朋友坐在一起上課，激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生獲得了快樂的心情，從而創(chuàng)設了良好而學習情境，為下一個活動的進行做好了鋪墊?；顒右?，朋友推介會，為學生介紹好朋友創(chuàng)設了生活場景，所有同學都在書上填好了朋友的不同，雖然在語言表達的環(huán)節(jié)，學生舉手發(fā)言的行為不積極，但是，他們都通過填寫表格有了對朋友的不同認識?；顒佣x詩品朋友真情，在這個活動中，同學們的學習感悟稍微欠缺了一些，打動他們情感的部分不是很好?；顒尤瑢Σ煌捶ǖ呐笥训睦斫?，互相包容的詮釋，多少有點難度，經(jīng)過一系列的引導分析，達到了預期的效果?；顒铀模ㄟ^給好朋友設計友誼卡，充分的展現(xiàn)了同學們對朋友的理解與感激之情，所有同學都認真地做了卡片，并且用真情去書寫。我覺得，在課前情境的創(chuàng)設以及第一、第三、第四個活動中，學生得到了生活體驗，也順利地達成了教學目標。課標分析《小學道德與法治課程標準》強調(diào)，課程的基本特征（一）生活性，（二）活動性，課程的基本理念：讓教與學扎根于兒童的生活。本課程視兒童的生活為寶貴的課程資源．課程學習本身是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程?！恫灰粯拥呐笥选肥堑谌龁卧豆蚕碛褠坳柟狻返牡诙€主題《大家都是好朋友》的第一課時。根據(jù)新課標的基本要求，為了讓學生體驗生活，主動參與生活，我在這一課時設置了四個基本活動，上課前讓學生找到自己的朋友同桌一起學習，體驗和朋友一起學習的快樂；活動一的朋友推介會，在這個活動中可以體驗分享朋友的快樂感；活動二的設置意圖是讓學生在