小學(xué)美術(shù)-筆的世界教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《筆的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)一支美觀實(shí)用的筆。2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析筆的各部分特點(diǎn)與功能，掌握簡單的設(shè)計(jì)圖繪制要素，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成觀察身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解以人為本的設(shè)計(jì)原則?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：觀察分析筆各部分設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用設(shè)計(jì)圖的形式展示自己的設(shè)計(jì)思想。難點(diǎn)：運(yùn)用以人為本的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。【教學(xué)過程】：一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：“同學(xué)們每天都會(huì)用到鉛筆，拿起你們知道鉛筆是怎樣生產(chǎn)出來的，筆芯又是怎么放進(jìn)去的呢？觀看下面一段視頻來了解一下吧。”播放視頻師：“視頻中呈現(xiàn)的只是鉛筆在車間里制作的一個(gè)流程，別看小小一支筆設(shè)計(jì)它可不容易呢，在制作前期還需要許多部門的共同協(xié)作。今天老師和設(shè)計(jì)師邀請我們同學(xué)一起來到他的工廠體驗(yàn)設(shè)計(jì)一支獨(dú)特富有創(chuàng)意的筆吧，一起暢游《筆的世界》。”引入課題“筆的世界”二、初識(shí)設(shè)計(jì)師：“筆的工廠里設(shè)計(jì)一支筆需要哪些流程呢？讓我們跟隨設(shè)計(jì)師一起來看看吧。”以游覽設(shè)計(jì)工廠為線索，展示筆工廠設(shè)計(jì)流程圖，同學(xué)們對于筆的設(shè)計(jì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解?！驹O(shè)計(jì)意圖】同學(xué)們感受了解筆認(rèn)識(shí)筆的設(shè)計(jì)流程。三、認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)1.市場調(diào)研，探究設(shè)計(jì)師：“接下來讓我們跟隨筆工廠各部門的設(shè)計(jì)師一起去看看筆是怎樣設(shè)計(jì)的吧，首先來到市場市場調(diào)研部聽聽市場調(diào)研的同學(xué)怎么說的”播放視頻視頻當(dāng)中提出問題——同學(xué)們在平時(shí)使用筆的過程中還遇到哪些問題？【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)們對市場調(diào)研部有初步的認(rèn)識(shí)和了解，體驗(yàn)市場調(diào)研部的工作。2.功能研發(fā)，設(shè)計(jì)方法師：“提出問題接下來如何解決呢，就要發(fā)揮功能研發(fā)部的職能了?！辈シ乓曨l視頻布置任務(wù)卡，結(jié)合實(shí)物筆小組合作探究。（1）解決剛才同學(xué)提出的問題（比如忘記筆蓋墨水就會(huì)干掉/有些筆很怕摔，摔后寫不出字等等）（2）一支筆最重要的功能是什么？挑選一只外形最便于持握的筆，為什么？（3）為特殊職業(yè)的人，如學(xué)生、服裝設(shè)計(jì)師、井下工作者挑選一支最適合他們的筆，說一說理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解筆各部分的特點(diǎn)和功能，設(shè)計(jì)為人們需求而設(shè)計(jì)，體現(xiàn)設(shè)計(jì)的實(shí)用性，為設(shè)計(jì)筆做準(zhǔn)備。師：“同學(xué)們我們探究了這么多筆，除此之外你還能設(shè)想出哪些功能的筆?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生欣賞圖片，開拓學(xué)生思路，疊加筆的結(jié)構(gòu)功能?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)正確的設(shè)計(jì)思路，構(gòu)思設(shè)計(jì)，開拓思維，養(yǎng)成學(xué)生善于思考的好習(xí)慣。3.設(shè)計(jì)制作，設(shè)計(jì)表現(xiàn)師：“有了好的想法怎樣把它呈現(xiàn)出來，就要請?jiān)O(shè)計(jì)制作部的同學(xué)給大家支支招了”播放視頻一張完整的設(shè)計(jì)圖上要有哪些元素？（有筆的圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、材質(zhì)和設(shè)計(jì)意圖等等）【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)圖。兩幅同學(xué)設(shè)計(jì)圖作品考考大家，對比哪一幅更實(shí)用？為什么？師總結(jié)：沒錯(cuò)，無論什么樣的筆都要具有實(shí)用性。功能材質(zhì)的添加和造型設(shè)計(jì)都要在實(shí)用基礎(chǔ)之上。說到這里哪位同學(xué)能來總結(jié)一下設(shè)計(jì)一支成功的筆具有哪些特點(diǎn)？板書：功能實(shí)用造型美觀【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)們認(rèn)識(shí)到無論什么樣的設(shè)計(jì)都要滿足人們的基本需求，設(shè)計(jì)以人為本的理念。4.教師微課示范四、作業(yè)布置，體驗(yàn)設(shè)計(jì)出示作業(yè)要求：根據(jù)生活中對筆的觀察和了解，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用又美觀的筆，標(biāo)明它的尺寸、功能說明。（繪畫或者拼貼和繪畫相結(jié)合的方法）五、推廣銷售，快樂設(shè)計(jì)展示學(xué)生作品，讓學(xué)生們推銷介紹自己設(shè)計(jì)的作品。六、課程小結(jié)同學(xué)們仔細(xì)看老師將我們的作品添加一個(gè)結(jié)構(gòu)變成一支毛筆，是筆世界里最早出現(xiàn)的筆。筆墨紙硯被稱之文房四寶中華文化的縮影，凝結(jié)著我們國人的智慧。希望同學(xué)們發(fā)揚(yáng)國人智慧將我們今天設(shè)計(jì)的筆有朝一日能夠真正的被人們使用?！景鍟O(shè)計(jì)】：筆的世界功能實(shí)用造型美觀《筆的世界》學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，對于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程也并不陌生。通過之前學(xué)習(xí)的《杯子的設(shè)計(jì)》學(xué)生對繪制設(shè)計(jì)圖的方式表達(dá)自己設(shè)計(jì)構(gòu)想有了一定的基礎(chǔ)，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)產(chǎn)品既要滿足人們實(shí)用功能的需要，又要滿足人們的審美要求，達(dá)到實(shí)用與審美相統(tǒng)一而進(jìn)行的綜合性設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)用繪制設(shè)計(jì)圖的方式表達(dá)自己設(shè)計(jì)構(gòu)想，通過對身邊最熟悉的事物筆進(jìn)行設(shè)計(jì)從而培養(yǎng)學(xué)生以人為本的設(shè)計(jì)意識(shí)?！豆P的世界》效果分析青島市本課的目的是了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)一支美觀實(shí)用的筆。引導(dǎo)學(xué)生那個(gè)了解工業(yè)設(shè)計(jì)，主要是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能，材質(zhì)，構(gòu)造，形態(tài)，色彩，裝飾以及表面加工等因素，工業(yè)產(chǎn)品是既要滿足人們實(shí)用功能的需要，又要滿足人們的審美要求，達(dá)到實(shí)用與審美相統(tǒng)一而進(jìn)行的綜合性設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)觀察和分析筆的各部分特點(diǎn)與功能，掌握簡單的設(shè)計(jì)圖繪制要素，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。養(yǎng)成觀察身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解以人為本的設(shè)計(jì)理念。首先播放工廠里鉛筆的制作流程的視頻，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一上課，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快而又新奇的學(xué)習(xí)氛圍，跟隨設(shè)計(jì)師來到工廠體驗(yàn)設(shè)計(jì)一支美觀又實(shí)用的筆。同學(xué)們躍躍欲試，開始使每個(gè)孩子都有了興趣，所以這節(jié)課課堂活躍，以至于后面有些過于放松，對于駕馭課堂的能力還需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。以筆的工廠貫穿始終，根據(jù)同學(xué)課前的自主合作探究歸納總結(jié)出工廠里各個(gè)部門的主要指責(zé)和任務(wù)，同學(xué)們在不知不覺中暢游筆的世界，開拓思路，設(shè)計(jì)創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。從市場調(diào)研到功能研發(fā)再到設(shè)計(jì)制作筆工廠生產(chǎn)一支筆的整個(gè)過程，不僅讓學(xué)生對筆有了更深入的了解，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生。通過前期市場調(diào)研了解設(shè)計(jì)以人為本的設(shè)計(jì)理念，功能研發(fā)通過欣賞圖片，試用實(shí)物開拓學(xué)生思維和想象力，最后通過設(shè)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)設(shè)計(jì)作品。學(xué)生們通過不知不覺潛移默化的完成一幅幅漂亮的美術(shù)作品，色彩豐富，形象富有創(chuàng)意。通過這節(jié)課，自己的收獲就是能夠使學(xué)生真在美術(shù)課上感受設(shè)計(jì)之美，感受設(shè)計(jì)來自生活服務(wù)生活，設(shè)計(jì)以人為本的理念?！豆P的世界》教材分析

本課是人美版美術(shù)教材第七冊的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。本課內(nèi)容屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇，工業(yè)設(shè)計(jì)主要是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能，材質(zhì)，構(gòu)造，形態(tài)，色彩，裝飾以及表面加工等因素，從工業(yè)產(chǎn)品既要滿足人們實(shí)用功能的需要，又要滿足人們的審美要求，達(dá)到實(shí)用與審美相統(tǒng)一而進(jìn)行的綜合性設(shè)計(jì)。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境和生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。筆是學(xué)生必備的文具，但是筆的材料，造型，尺寸等是根據(jù)其功能而設(shè)計(jì)的，這一認(rèn)知往往容易被學(xué)生所忽視。本課教學(xué)正是以筆的設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則。進(jìn)而培養(yǎng)觀察分析能力，了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念以設(shè)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品?！豆P的世界》測評練習(xí)青島市了解以人為本的設(shè)計(jì)理念和物以致用的設(shè)計(jì)原則，能夠分析筆的各部分特點(diǎn)和功能。學(xué)生能用設(shè)計(jì)圖呈現(xiàn)設(shè)計(jì)想法，設(shè)計(jì)一支美觀實(shí)用的筆。養(yǎng)成觀察身邊事物的習(xí)慣，提高觀察力和分析能力，了解以人為本的設(shè)計(jì)原則。繼續(xù)完善作品，與家長和身邊的小伙伴分享介紹設(shè)計(jì)美術(shù)作品。《筆的世界》課后反思《筆的世界》一課是一節(jié)＂設(shè)計(jì)?應(yīng)用＂領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則。本課的教學(xué)以筆工廠設(shè)計(jì)筆為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。學(xué)習(xí)這一課時(shí)，為了讓學(xué)生能夠通過體驗(yàn)設(shè)計(jì)給自己的心靈帶來的樂趣和精神享受，更加深入地理解什么是設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的流程等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)和理解能力，我的側(cè)重點(diǎn)傾向于學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的同時(shí)，也培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的審美趣味。在本課的學(xué)習(xí)中，有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對筆的興趣。以筆工廠設(shè)計(jì)筆流程為線索，分為市場調(diào)研部，功能研發(fā)部，設(shè)計(jì)制作部以及推廣銷售部，使同學(xué)們置身于工廠情境之中化身設(shè)計(jì)師感受設(shè)計(jì)，用心創(chuàng)作。2.筆對于學(xué)生是很熟悉的物品，每天都會(huì)用到。但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運(yùn)用是根據(jù)不同功能而進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這是學(xué)生在以往的生活中所忽視的。教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析，小組合作探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主研究觀察筆的結(jié)構(gòu)和造型設(shè)計(jì)，學(xué)生的思維被打開后，涌現(xiàn)出很多有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)并交流設(shè)計(jì)想法如為盲人設(shè)置自動(dòng)鍵盤語音輸入的筆，為警察叔叔設(shè)計(jì)帶有自動(dòng)開罰單功能的筆，學(xué)生們自己做作業(yè)時(shí)遇到困難是還可以通過筆上的作業(yè)幫軟件求得幫助。不僅僅在人群分類上，學(xué)生們還大膽的想出了環(huán)保類型的筆在夜間設(shè)置有燈光調(diào)節(jié)功能的筆環(huán)保類型的筆等。本節(jié)課也存在不足之處：1.應(yīng)該讓學(xué)生搜集一些關(guān)于筆的知識(shí)，讓學(xué)生講給大家聽，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)生展示交流時(shí)間不夠充分，交流學(xué)習(xí)時(shí)間較少。改進(jìn)：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)再精煉些，準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，使他們獲得更多的嘗試體驗(yàn)，能有更大的收獲，教學(xué)效果會(huì)更好?！豆P的世界》課標(biāo)分析青島市以前的美術(shù)課程比較關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，內(nèi)容與形式比較單一，基本上都是臨摹，老師在上面畫什么，學(xué)生在下面就畫什么，幾十個(gè)孩子都畫得一樣，大家也總是用“像”與“不像”來評價(jià)學(xué)生的作品，像就好，不像就差。其實(shí)這只是進(jìn)行了造型能力的培養(yǎng)，而忽略了最重要的創(chuàng)造性，在一定程度上脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)面向全體學(xué)生，相信每個(gè)孩子都可以學(xué)習(xí)、發(fā)展美術(shù)素養(yǎng)。重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。并為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評價(jià)。本課《筆的世界》設(shè)計(jì)以筆工廠為一條主線貫穿整節(jié)課，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置情景引人入勝，學(xué)生們課前自主探究體驗(yàn)工廠每個(gè)部門的不同工作，在不知不覺中學(xué)習(xí)進(jìn)行筆的設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力，發(fā)揮想象展現(xiàn)創(chuàng)造才能，緊緊圍繞著《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》面向全體學(xué)生；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；關(guān)注文化與生活；注重創(chuàng)新精神。為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品味和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。設(shè)計(jì)理念以設(shè)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)出來，通過筆的設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)到工業(yè)設(shè)計(jì)主要是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能，材質(zhì)，構(gòu)造，形態(tài)，色彩，裝飾以及表面加工等因素，工業(yè)產(chǎn)品既要滿足人們實(shí)用功能的需要，又要滿足人們的審美要求，達(dá)到實(shí)用與審美相統(tǒng)一而進(jìn)行的綜合性設(shè)計(jì)。更重要的是從教師自主操作過渡到以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體