小學(xué)數(shù)學(xué)-二下雨了-認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

認(rèn)識(shí)鐘表引入：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前呢，老師想問大家?guī)讉€(gè)問題，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，第一個(gè)問題：早上第一節(jié)課是從幾點(diǎn)開始的？嗯，對(duì)的是8點(diǎn)。那你是怎么知道這個(gè)時(shí)間的？哦，看時(shí)間表知道的，你再來說，看鐘表知道的。我再問一個(gè)問題，你下午幾點(diǎn)到家？快到五點(diǎn)就到家了，那你是從哪里知道時(shí)間的？媽媽告訴你的。好，你再來說一下你幾點(diǎn)到家的，剛剛過了五點(diǎn)。你怎么知道的？看手表知道的。嗯，咱們同學(xué)們獲取時(shí)間的方法真多，除此之外，生活當(dāng)中我們還可以通過看手機(jī)、電腦、電視、聽廣播等方式來知道時(shí)間，那今天呢我們就一起來學(xué)習(xí)其中的一種方法，通過認(rèn)識(shí)鐘表來學(xué)會(huì)看時(shí)間。【板書】認(rèn)識(shí)鐘表師：同學(xué)們看一下這些圖片，都是什么？對(duì)了，都是鐘表。那同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它們之間有什么共同之處？師：誰來說一下你的發(fā)現(xiàn)？好，這位女生你來說，哦，都有兩根針。誰還有要補(bǔ)充的？好，你再來！一根針比較長，一根針比較粗。嗯，你觀察的真仔細(xì)！師：所以，鐘面上這種短針我們叫做時(shí)針，而這種長針，我們叫做分針。所以同學(xué)們，哪根針長？哪根針短？嗯，非常好！那現(xiàn)在把時(shí)針短、分針長和同桌互相說兩遍?！景鍟繒r(shí)針短、分針長師：除此之外，誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？好，這位男生你來說。哦，每個(gè)表盤上都有從1-12這12個(gè)數(shù)字，嗯，非常好。那這十二個(gè)數(shù)字之間又有什么共同之處？師：那位舉手又高又快的同學(xué)你來說，這十二個(gè)數(shù)字都圍成了一個(gè)圈，并且最上面是數(shù)字12，最下面是數(shù)字6。嗯，你觀察的真仔細(xì)，老師給你點(diǎn)個(gè)贊！除此之外，我們還可以看出，最右邊是數(shù)字3，最左邊是數(shù)字9。那通過這些數(shù)字和兩個(gè)指針，我們?nèi)绾沃朗鞘裁磿r(shí)間呢？師：好，同學(xué)們看一下這個(gè)鐘表，它表示的是什么時(shí)間？你可以和你的同桌或者前后桌交流一下，這期間注意懂得傾聽，認(rèn)真分享。交流結(jié)束后用最漂亮的坐姿告訴我，待會(huì)我找同學(xué)起來說一下。好，開始吧！師：看同學(xué)們都結(jié)束了，誰來說一下？哦，是5時(shí)。你怎么知道是5時(shí)的，和大家分享一下。生：因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著5，所以是5時(shí)。師：你們是這么看出來的嗎？我們同學(xué)們真聰明。那再看一下這幾個(gè)鐘表，它們分別是幾時(shí)。誰嘗試著說一下？好，你來。分別是3時(shí)、7時(shí)、11時(shí)。真棒！同學(xué)們我們再來看一下這幾個(gè)時(shí)間，它們表示的時(shí)間都是整時(shí)?！景鍟空麜r(shí)?？匆幌滤鼈兊姆轴樁贾钢膫€(gè)數(shù)字？對(duì)了！都指著數(shù)字12。所以當(dāng)分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。比如這個(gè)：時(shí)針指著5就是5時(shí)，我們把它寫成5:00?！景鍟?:00你們明白了嗎？好，那看一下老師出示的這幾個(gè)鐘表，自己在練習(xí)本上寫出鐘面上的時(shí)間。師：可以了嗎？那看一下和老師黑板上的答案一樣不一樣？嗯，同學(xué)們非常的聰明。看著鐘表你能自己寫出時(shí)間，那老師給你時(shí)間，你能否自己轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針和分針把它表示出來呢？好，先看一下老師，如果是3時(shí)，我把時(shí)針對(duì)準(zhǔn)數(shù)字3，把分針對(duì)準(zhǔn)數(shù)字12。那你們想不想自己動(dòng)手來操作一下？好，現(xiàn)在拿出準(zhǔn)備的鐘表模型，我來說，你來轉(zhuǎn)動(dòng)。注意轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要從右往左轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針和分針。2時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、11時(shí)。舉起來老師看一下，嗯，同學(xué)們真聰明，看來難不倒大家！師：接下來老師提高個(gè)難度，看一下，這兩個(gè)鐘表，它們和我們之前看到的又有什么不同？對(duì)了，時(shí)針雖然指著5，但是分針沒有指著12，而是在12的附近。一個(gè)即將指到12，一個(gè)超過12一點(diǎn)點(diǎn)。那么，像這樣的時(shí)間我們可以說是大約5時(shí)。分針沒超過12的，我們可以說快到5時(shí)，超過12一點(diǎn)點(diǎn)的，我們可以說剛過5時(shí)。你們明白了嗎？好，那現(xiàn)在看一下這幾個(gè)鐘表，你和你的同桌互相說一下，它們表示什么時(shí)間？剛過9時(shí)，快到4時(shí)。師：那同學(xué)們通過鐘表看時(shí)間你們都會(huì)了嗎？那你們敢不敢接受接下來的挑戰(zhàn)。好，獨(dú)立完成大屏幕上老師出示的這幾個(gè)題目。完成了嗎？我們一起來對(duì)一下答案。嗯，同學(xué)們真棒，都做對(duì)了。師：那這節(jié)課的內(nèi)容我們就探究完了，誰能分享一下你的收獲？好，你來說，嗯，非常棒！那今天呢你還可以把你所學(xué)的知識(shí)和爸爸媽媽們分享一下，并且回家查閱一下除了今天我們接觸的這些計(jì)時(shí)工具，從古至今還有哪些計(jì)時(shí)工具，我們下一節(jié)課一起來分享一下！好，同學(xué)們，下課！《認(rèn)識(shí)鐘表》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn)，因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí)，但這些只是粗淺的，感性的。教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間。時(shí)間的知識(shí)在孩子們的日常生活中處處都離不開，比如每天都要按時(shí)起床、吃飯、睡覺等，這樣在生活中就已經(jīng)潛移默化的感知了時(shí)間這一抽象概念的存在。在與孩子們課前交流后，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在學(xué)前教育時(shí)就已初步認(rèn)識(shí)了鐘面并已經(jīng)會(huì)認(rèn)整時(shí)，只是這種認(rèn)識(shí)是粗淺的，感性的?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》效果分析課堂中通過學(xué)生的聽講情況以及活動(dòng)參與和幾個(gè)練習(xí)題分析，學(xué)生全部掌握整時(shí)的認(rèn)識(shí)和書寫。存在問題的是在大約幾時(shí)包含兩種情況：快到幾時(shí)和剛過幾時(shí)，有的學(xué)生對(duì)概念把握不是很清晰，需要再加強(qiáng)練習(xí)。教材分析本課讓學(xué)生通過觀察動(dòng)手以及小組合作討論的形式認(rèn)識(shí)鐘表的表面數(shù)字和時(shí)針分針，然后學(xué)習(xí)整時(shí)和大約幾時(shí)，總結(jié)整時(shí)的規(guī)律是分針指著12，分針指著幾就是幾時(shí)。以及整時(shí)的書寫。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)完整時(shí)再對(duì)比剛過幾時(shí)和快到幾時(shí)，這兩種是大約幾時(shí)。觀評(píng)記錄通過課件展示和事務(wù)鐘表模型讓學(xué)生真實(shí)的感受鐘表，老師的思路是認(rèn)識(shí)鐘面，數(shù)字和時(shí)針分針。老師在講解過程中加入了“我來說你來撥”和“我來撥你來說”加強(qiáng)學(xué)生理解的同時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。這是值得借鑒的地方。講解完鐘面再接著講整時(shí)和大約幾時(shí)。整式的認(rèn)識(shí)和寫法是這節(jié)課的重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師的銜接做的很好，同時(shí)加入讓學(xué)生上黑板練習(xí)的活動(dòng)。加強(qiáng)練習(xí)和印象。在小結(jié)結(jié)束后老師把這節(jié)課進(jìn)行了升華，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日晷以及了解日晷的用法，從而讓學(xué)生知道我們老祖宗的聰明智慧，上升到文化自信的高度。實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知練習(xí)一：看這是幾時(shí)？誰知道這是幾時(shí)？你是怎么知道的？。誰能像老師這樣完整清晰地說一說？（多請(qǐng)幾位學(xué)生模仿說一說。）練習(xí)二：撥鐘游戲。師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)咱班的小朋友表現(xiàn)得非常棒，說得好，寫得也不錯(cuò)。展老師決定獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)撥鐘的游戲：（1）老師說，小組長撥，同桌當(dāng)小裁判；（2）小組長當(dāng)小裁判，同桌撥。練習(xí)三：整時(shí)的書寫？練習(xí)四：去動(dòng)物園時(shí)間與對(duì)應(yīng)（設(shè)計(jì)意圖：基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力。）課后反思認(rèn)識(shí)鐘表在一年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中，已經(jīng)有了知識(shí)儲(chǔ)備，所以在設(shè)計(jì)和事實(shí)教學(xué)的過沖中，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。反思如下：1創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境“猜謎語”導(dǎo)入能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著抓著學(xué)生的心積極淘酒學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且能讓學(xué)生在情境中珍惜時(shí)間，揚(yáng)塵更良好的作息習(xí)慣。2充分體檢生活數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活也應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)注重從學(xué)生及身邊人的實(shí)際出發(fā)，在鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，安排好學(xué)生撥學(xué)生生活中喜歡的整時(shí)，把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際緊密相連。認(rèn)識(shí)鐘表課標(biāo)解讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）“課程基本理念”中提出“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程”“有效的教學(xué)多動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是歇息的組織者、引導(dǎo)者和合作者”?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》這單元數(shù)和代數(shù)的知識(shí)領(lǐng)域，在書和代數(shù)的領(lǐng)域中包含著數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、和常見的量。本單元的教學(xué)內(nèi)容就是常見的量中的一部分。教學(xué)活動(dòng)瑩激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的常遭性思維；要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解中注意一下幾項(xiàng)：認(rèn)識(shí)鐘表藥借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)鐘表是人們熟悉的計(jì)時(shí)工具，大部分學(xué)生對(duì)鐘表的結(jié)構(gòu)比較熟悉，但學(xué)生對(duì)鐘表怎么計(jì)時(shí)還是知之甚少。在教學(xué)中教師要“借助學(xué)生的原認(rèn)識(shí)”和“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行教學(xué)，分清楚分針、時(shí)針和數(shù)共同作用才能表達(dá)出時(shí)間?？此粕钪斜容^