初中地理-東南亞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)第七章了解地區(qū)第一節(jié)東南亞（1）一、教學(xué)目標(biāo)1、看圖找出東南亞的位置、范圍2、運(yùn)用地形圖描述東南亞的地勢變化和地形特點(diǎn)，說出地形對河流的影響3、了解東南亞的氣候4、理解地形、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：東南亞的位置、范圍、地形、氣候及馬六甲海峽的重要地位。2、難點(diǎn)：通過讀圖分析中南半島與馬來群島的不同地形特征。三、教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課】展示新馬泰的景觀圖，問學(xué)生是否喜歡旅游，它們都位于亞洲東南部，即東南亞地區(qū)，導(dǎo)入：第七章了解地區(qū)第一節(jié)東南亞?！境鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生觀看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)新課】◆地理位置【圖片觀察】展示“東南亞在世界中的位置”圖，觀察其在全球的位置并根據(jù)南北回歸線了解在五帶中的位置【東南亞地理位置】具體看看東南亞的緯度位置和海陸位置緯度位置：10°S~23.5°N（北回歸線）之間，大部分位于熱帶。海陸位置：東臨太平洋，西瀕印度洋，北與亞洲接壤，南接大洋洲，?！赳R六甲海峽【圖片觀察】展示“馬六甲海峽航線圖”圖?！窘虒W(xué)過程】馬六甲海峽位置：馬來半島與蘇門答臘島之間馬六甲海峽位置→馬六甲海峽位置的重要性（溝通印度洋與太平洋天然水道，聯(lián)結(jié)歐洲印度洋沿岸港口與太平洋沿岸港口天然航道）→處于東南亞“十字路口”連兩洲，通兩洋（亞洲與大洋洲，印度洋與太平洋）的“咽喉”位置馬六甲海峽被日本稱為“海上生命線”，知道該海峽對日本意義重大◆范圍【圖片觀察】展示“東南亞范圍”圖，觀察其組成。東南亞主要由中南半島（提醒注意中南半島向南延伸的馬來半島）和馬來群島（包括哪些島嶼）兩部分組成。◆地形和河流中南半島：【發(fā)現(xiàn)問題】河流有哪些？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律（流向，上游、下游的特征）？教師補(bǔ)充：湄公河在我國境內(nèi)叫？（瀾滄江）；河流特點(diǎn)？（是亞洲流經(jīng)國家最多的河流）【引導(dǎo)分析】為什么流向大致由北向南？得出中南半島的地勢和地形特征：北高南低（小組討論）從中南半島山脈、河流的分布狀況概括其地表形態(tài)特征：山河相間，縱列分布馬來群島：觀察地形圖，了解馬來群島的地勢和地形特點(diǎn)思考：地形對河流的影響（提醒學(xué)生從河流的長度和流速考慮）——短小而湍急【圖片觀察】展示“東南亞政區(qū)”圖。馬來群島的最大群島國家——印度尼西亞，是東南亞面積最大、人口最多的國家強(qiáng)調(diào)：印度尼西亞有什么稱號？（火山國）思考為什么這里多火山？◆火山地震看圖：分析東南亞多火山、地震的原因處于兩大火山地震帶上，并說出處于那幾個板塊之間【原因分析】處于三大板塊（印度洋板塊、亞歐板塊與太平洋板塊）交界處，地殼運(yùn)動活躍，外部表現(xiàn)為多“火山”“地震”，爆發(fā)在海底則多形成“海嘯”?；鹕骄坝^圖、火山下的農(nóng)業(yè)圖片展示：交流：火山噴發(fā)危害很大，為什么還有人在火山下發(fā)展農(nóng)業(yè)？◆氣候【設(shè)疑思考】東南亞絕大部分處于五帶中的什么帶（熱帶）？判斷依據(jù)是（特殊緯線—赤道與北回歸線）【對比分析】觀察亞洲氣候圖，想出東南亞的氣候類型（中南半島：熱帶季風(fēng)氣候；馬來群島：熱帶雨林氣候）展示兩種氣候的氣溫和降水資料圖，分析氣候特征（熱帶季風(fēng)氣候：全年高溫，一年有明顯的旱雨兩季：熱帶雨林氣候：全年高溫多雨）對比熱帶季風(fēng)氣候旱雨兩季的形成（每年11月~次年5月東北風(fēng)從陸地吹向海洋，降水少旱季；6月~10月西南風(fēng)從海洋吹向陸地降水多雨季）“考考你”氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系假如你是熱帶季風(fēng)區(qū)的一位農(nóng)民，何時(shí)播種，何時(shí)收獲？熱帶雨林氣候區(qū)呢？四、達(dá)標(biāo)練習(xí)：一、填空1、2、3二、選擇題1、2、3、4“學(xué)以致用”假如有朋友到東南亞旅游下面那些物品需要帶？五、總結(jié)本節(jié)課主要講了東南亞的位置、范圍、河流、地形、氣候、馬六甲海峽、火山地震及其原因，其中涉及到位置分布的要特別注意談?wù)勀愕氖斋@（見課件）【對比總結(jié)】對比中南半島和馬來群島表格中南半島與馬來群島的地形、氣候、河流特點(diǎn)：中南半島：馬來群島：七、作業(yè)布置互動訓(xùn)練上題目板書設(shè)計(jì)東南亞地理位置和范圍地形氣候河流《東南亞》學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了亞洲地理知識點(diǎn)基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸，這對于學(xué)生來說難度不大，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高。在教學(xué)中結(jié)合多媒體課件，學(xué)生能直觀分析地圖，提出問題，合作、討論、交流，效果很明顯。但也有極少部分學(xué)生由于個人因素，不能接受當(dāng)堂所要掌握的知識，對知識點(diǎn)認(rèn)識比較模糊，這需要教師課后輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，教會學(xué)習(xí)方法?！稏|南亞》效果分析

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了旅游熱點(diǎn)“新馬泰”作為導(dǎo)入，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望，也為下面的探究活動奠定了基礎(chǔ)、埋下了伏筆。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生看圖得出相關(guān)的結(jié)論。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生提供了大量的圖片和材料，并根據(jù)提供的圖片、材料，引領(lǐng)學(xué)生分析、探究得出結(jié)論，再應(yīng)用剛剛得出的結(jié)論繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)。教師力爭在本節(jié)課做到?jīng)]有一個知識點(diǎn)是由老師給出的，而都是由教師引導(dǎo)或?qū)W生自行得出的。本節(jié)課還注意了利用以往知識來學(xué)習(xí)新知識，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常認(rèn)知水平緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知地理學(xué)科的實(shí)際意義；這節(jié)課也更注意了地理學(xué)科的人文性和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！稏|南亞》教材分析

《東南亞》是義務(wù)教育階段，課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七年級地理（湘教版）下冊第七章第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)階段地理教學(xué)中要求掌握的五個地區(qū)之一，東南亞位于亞洲的東南部，也是我國一衣帶水的鄰邦，是區(qū)域地理中介于大洲和國家之間的區(qū)域，也是學(xué)生在世界地理下冊的區(qū)域地理中接觸到的第一個地理區(qū)域。本節(jié)教材第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容有：東南亞的范圍，東南亞“十字路口”的位置；地形和河流，氣候及對農(nóng)業(yè)的影響。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是七年級上冊地理知識在區(qū)域地理中的應(yīng)用，綜合性較強(qiáng)；學(xué)習(xí)的結(jié)果不但影響著學(xué)生對本區(qū)域知識的掌握，還關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理一般方法的掌握。因此，在本區(qū)域的教學(xué)中，在學(xué)習(xí)東南亞地理知識的同時(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖，獲取地理信息、地理知識的能力。涉及到知識的掌握、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，因此在義務(wù)階段地理教學(xué)中位置比較重要?！稏|南亞》評測練習(xí)一、填空：1、馬來半島南部和馬來群島的大部分地區(qū)，屬于氣候；中南半島和菲律賓群島北部屬于氣候。2、東南亞最大的平原是____________3、中南半島因位于______以南而得名。二、選擇題1．世界上火山最多的國家是（）A．馬來西亞B．日本C．印度尼西亞D．菲律賓2．根據(jù)降水的特點(diǎn)分析，馬來群島應(yīng)該是（）A．夏季多雨B．冬季多雨C．全年多雨D．全年少雨東南亞重要的農(nóng)業(yè)區(qū)主要分布在（）A、河流上游地區(qū)B、河流下游的沖積平原上C、茂密的熱帶雨林區(qū)D、馬來群島的島嶼上4、東南亞流經(jīng)國家最多的河流是()A、紅河B、伊洛瓦底江C、湄公河D、湄南河假如你有一個朋友要去東南亞旅游，他準(zhǔn)備了許多物品，你覺得他應(yīng)該帶哪些物品去旅游？傘防曬霜太陽鏡棉鞋防暑藥品羽絨服手套防水涼鞋《東南亞》教學(xué)反思本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：1.能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。很多問題讓學(xué)生討論、交流得出結(jié)論。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生直觀地看到相關(guān)的地理事物，了解其位置分布。3.能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)較差的同學(xué)。教師在巡視的環(huán)節(jié)中，不但督促了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也進(jìn)一步的讓全體學(xué)生真正地融入到了課堂。4.在本節(jié)課，要求學(xué)生反復(fù)地讀圖、析圖、記圖、用圖，通過學(xué)生們自己的感知和分析，得出合理的結(jié)論，而不是簡單地或機(jī)械地將結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。只有這樣才能充分地發(fā)揮地圖這一地理學(xué)習(xí)的“第二語言”的作用。當(dāng)然，本節(jié)課我也發(fā)現(xiàn)了一些有待于解決的問題與不足之處：在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，略顯脫節(jié)，不連貫，沒有達(dá)到很好的層層遞進(jìn)的效果。同桌合作、小組討論學(xué)生積極性不很高。3、教師講的有點(diǎn)多，學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短?？傊?，通過這堂課，我更加認(rèn)識到了：課堂上盡量減少老師的講，只有老師少講，學(xué)生才可能真正地學(xué)；先有學(xué)生的學(xué)，才有老師的教，學(xué)生才是主導(dǎo)課堂的一切；理解和運(yùn)用知識都是課堂必須完成的教學(xué)任務(wù)，沒有相當(dāng)?shù)漠?dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生對知識的掌握就不牢固?！稏|南亞》課標(biāo)分析在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對本節(jié)課的要求是：