小學英語-Unit4Lesson1SometimesIdohousework教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

魯科版小學英語四年級下冊U4WeekendLesson1SometimesIdohousework.教學設(shè)計教學內(nèi)容：魯科版小學英語四年級下冊U4WeekendLesson1SometimesIdohousework.教材分析課型：新授課教學目標：1、聽、說、讀、寫五個單詞：weekend、visit、sometimes、rode、grandparents、museum2、能夠使用句型“Whatdoyoudoattheweekend?Ioften…SometimesI…”來詢問周末活動。3、鼓勵學生讓周末變得豐富有意義。教學重點、難點：1.能夠使用句型“Whatdoyoudoattheweekend?Ioften…SometimesI…”2.根據(jù)文本內(nèi)容進行細節(jié)的推理。教師準備：課件，任務(wù)單，單詞卡。教學過程：一、Warm-up.師生自由對話欣賞歌曲。1.Singasong.2.Freetalk.設(shè)計意圖：為學生創(chuàng)造可以說英語的平臺，鼓勵學生大膽說，積極說。同時為本課的學習創(chuàng)設(shè)融洽的英語氛圍。二、Leadin：1.Let’splayagame<sayandact>.Readthewordsasquicklyasyoucan.復習導入：PPT展示之前學過的動詞詞組，生搶答。2.Thisclasswewilllearnunit4llesson1板書課題，師生一起認讀課題.設(shè)計意圖：搶答環(huán)節(jié)讓學生復習了幾種動詞詞組過去式，為進一步學習課本打下基礎(chǔ)，同時也用已學句型練習了口語。三、Procedure：1、 LiMingandTomaretalkingabouttheirweekends.Nowlet’swatchthevideoandfindout.Q1:Whatdayistoday?IsitFridayorSaturday?Howdoyouknow?學習Haveaniceweekend.Q2:WhatdoesLiMing/Tomdoattheweekend?設(shè)計意圖：通過問題引導觀看動畫，會更有針對性。問題由易到難，一步步去幫助理解，同時解決出現(xiàn)的生詞和句型。2、找出問題過程中學習grandparents.Look,thisisgrangpa,grangma.Theyaregrandparents.讀visitmygrangparents.情感教育：Ourgrandparentsaregrowingolderandolder.Weshouldoftenvisitthemandtakecareofthem.學習gotothemuseum,dohousework.Doyouoftendohousework?Whatcanyoudo?情感教育：Ourparentshavetodolotsofworkeveryday,theyaretied.sotrytohelpthem.設(shè)計意圖：將單詞教學放于文本中去，不孤立進行。同時將情感教育滲透到課堂過程中，更具有教育性。3、板書“Whatdoyoudoattheweekend?Ioften…SometimesI…”Nowpracticeinparis.Youcanusetheverbswelearntodayoranyothers.設(shè)計意圖：提取出重點句，并進行兩人對話操練。4、Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciation.5、Roleplay.四、Practice：1、小豬佩奇來挑戰(zhàn)Task1.Sharpeyes.火眼金睛Youshouldreadthewordsquicklyandaccurately.Task2.Turntablegames.轉(zhuǎn)盤游戲Whenitstop,youshouldspeakoutthesentence.設(shè)計意圖：闖關(guān)游戲激發(fā)學生積極性。兩個小游戲分別檢測了單詞和句型的熟練程度。2、Doasurvey通過表格選出自己周末的活動，并由此在小組內(nèi)進行詢問，對句型進行操練。3、Makeadialogue.It’sspringnow,andsummeriscoming.Whatdoyoudoinsping/summer?Makeadialoguewithyourpartner.五、Homework1.Talkaboutyourweekendwithyourfriends.2.Makeaposteraboutyourweekend.魯科版小學英語四年級下冊U4WeekendLesson1SometimesIdohousework.學情分析1、學生學習基本情況：四年級學生活潑好動，喜歡展示自己，課堂上積極主動，大部分學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，具備了自主學習、合作學習的能力。這些習慣和能力為學生學習本節(jié)知識奠定了很好的基礎(chǔ)。2、學生對英語的學習情況：學生已經(jīng)有了一年半學習英語的時間，他們對英語有較高的學習興趣，學習積極性比其他科目要高些，喜歡上英語課，這些為學生學好英語奠定了基礎(chǔ)，為達成本課時的教學目標做了鋪墊。3、學生的英語知識情況：（1）經(jīng)過前幾個學期英語的學習，學生們知道學習英語的目的是交流，所以大部分學生能開口，能熟練運用所學知識進行簡單的對話交流，對小學階段要求掌握的一些語法知識能較好的掌握并運用，學生能區(qū)分開并準確運用到對話交流中.（2）通過之前的學習，學生能簡單的表達活動，并和伙伴進行簡單交流。已經(jīng)會用：Whatdoyoudo?并用Ioften…來對話。以上是學生的知識情況分析，根據(jù)這些可以有效的制定本節(jié)課的教學目標和學生的學習目標，同時，學生的這些知識背景是有效高效完成本節(jié)課目標的關(guān)鍵。魯科版小學英語四年級下冊U4WeekendLesson1SometimesIdohousework.效果分析通過上課發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的整體課堂效果還不錯，能在預設(shè)的條件下完成教學目標和學習目標。教師教的輕松愉悅，學生上的也輕松開心，師生合作很愉快,是一節(jié)比較成功的課。一、教的效果分析：1、從本節(jié)課的開始，設(shè)計了Freetalk師生自由對話活動，為學生創(chuàng)造可以說英語的平臺，鼓勵學生大膽說，積極說調(diào)動了學生的積極性，和學習英語的興趣，同時為本課的學習創(chuàng)設(shè)融洽的英語氛圍。不僅可以調(diào)動學生參與的興趣，而且可以從中復習到動詞過去式的相關(guān)知識，為本節(jié)課的展開打好基礎(chǔ)。2、整體教學設(shè)計的環(huán)節(jié)簡單齊全，在學習短語的同時練習句子，然后進入文本的學習，達到了有詞到句，有句到篇的學習，完成了有簡單到復雜的知識學習，循序漸進，讓學生扎實的掌握了知識。3、教師的評價形式多樣化，通過小組的星級評價，個人評價等有力的保持了本節(jié)課學生的高度熱情。教師在與學生的學習交流中，能夠充分地尊重與信任學生。對學生表現(xiàn)出極大的熱情與寬容，真正的創(chuàng)設(shè)了是和諧高效的英語課堂。二、學的效果分析：從整堂課孩子的參與情況來看，學生非常積極，學得輕松快樂。從學生學習方法來看，不僅有合作學習，而且有自主學習，展示環(huán)節(jié)孩子們積極踴躍，課堂效果極好。學生能準確的掌握本課時的短語，并能通過自己的真實情況來介紹自己去過的地方，所做的事情。從學生知識面的拓寬來看，學生不僅有對原有知識積累的交流匯報，還在此基礎(chǔ)上有了更深的了解和學習。三、整體效果分析：總之，本節(jié)課是在課程標準的要求下，結(jié)合學生的學情進行的課堂教學，無論從教師層面還是從學生層面都很好的達成了目標，但是還有一些不足的地方，有待進一步提高。魯科版小學英語四年級下冊U4WeekendLesson1SometimesIdohousework.教材分析本節(jié)課是Unit4Weekend的第一節(jié)課，Unit4的教學任務(wù)就是談?wù)撝苣┳约汉退说幕顒?。要求學生閱讀圖片和文段并回答兩個問題。文章內(nèi)容Liming和Tom談?wù)撝苣┑幕顒?，讓學生學會表達自己的周末安排。我設(shè)計出了如下教學目標：教學重難點的確定： 【教學重難點】重點：1、聽、說、讀、寫五個單詞：weekend、visit、sometimes、rode、grandparents、museum2、能夠使用句型“Whatdoyoudoattheweekend?Ioften…SometimesI…來詢問周末活動。難點：根據(jù)文本內(nèi)容進行細節(jié)的推理。本節(jié)課我采取了創(chuàng)設(shè)情境導入的方法。利用課本上提供的動畫情境，結(jié)合學生剛剛過去的周末，問你在周末都干些什么？將教學各環(huán)節(jié)自然的理順連接在一起了，整節(jié)課顯得自然、條理、恰當。根據(jù)設(shè)計的教學目標，感覺教學的重點應(yīng)該放在“Whatdoyoudoattheweekend?Ioften…SometimesI…”句型和幾個難度詞的發(fā)音認讀上，部分學生掌握不好，應(yīng)作為一個難點突破一下。還有就是讓孩子們把課文內(nèi)容理解讀熟。最后為了引導學生把學到的短語和句型熟練的運用到真實的情境中，我設(shè)計了survey環(huán)節(jié)，來詢問一下周末的安排，簡單會表達，學以致用。魯科版小學英語四年級下冊U4WeekendLesson1SometimesIdohousework.評測練習班級：姓名：自我評價：一、根據(jù)問句選擇相應(yīng)的答語，將其序號填入題前括號內(nèi)。()1.Wheredoyoudoattheweekend?A.Thankyou.()2.Haveaniceweekend.B.Yes,Ido.()3.Doyoudohousework?C.Ioftendohousework.()4.DoeshewatchTV?D.Sometimehevisitshisgrandparents.()5.WhatdoesTomdoattheweekend?E.No,Idon’t.二、根據(jù)漢語提示填空。1..Wheredoyoudoattheweekend?Ioften____________.（做家務(wù)）2.Whathappened,John?I___________________.(腳受傷）3.Whatdidyoudoyesterday?I____________________（騎自行車）withmyfriends.4.Didyou_____________________?（騎馬）No,Ididn’t.I_________________（釣魚）withmyparents.三、單項選擇。1.---What______youdoattheweekend?---IoftenwatchTV.A.doB.didC.does2.Itlooks______amule.A.atB.ofC.like3.---DidyougotoBeijing?---No,______A.wedidn’tB.wedidC.wedo4.---Whatdidyoudothere?---I______A.gofishingB.goesfishingC.wentfishing5.Itookpictures______food.A.atB.ofC.in四、選詞填空。lotsofHowHowmuchwentfromoff1.______wasyoursummerholiday?2.Itook______pictures.3.______isthis?4.I______swimminglastSunday.5.Hainanisfar______here.6.Ifell______mybikelastSaturday.魯科版小學英語四年級下冊U4WeekendLesson1SometimesIdohousework.課后反思四年級小學生掌握了一定的英語知識，對英語學習充滿了好奇，表現(xiàn)的欲望也較強烈。因此在本節(jié)練習課的教學設(shè)計中，我揚長避短，較好的發(fā)揮了孩子們的長處，教學設(shè)計符合孩子們的認知規(guī)律好年齡特點，緊扣課型特點和課標，做到了“以趣導引”、“評價牽引”、“以情領(lǐng)引”、“方法指引”、“情景設(shè)引”“自主探究、有效合作”等，達到了較好的教學效果，一節(jié)課下來，收獲頗豐，感悟頗多，我進行了如下反思。1、以趣導引“興趣是最好的老師”，只要把孩子們的興趣調(diào)動起來，學習英語的積極性、主動性自然就上來了，老師調(diào)控起課堂來也能做到游刃有余。本節(jié)課的設(shè)計中我并不苛求面面俱到，而是抓住重、難點進行有效突破。所有的教學設(shè)計都以緊緊抓住孩子們的注意力為出發(fā)點。二、情景設(shè)引英語課程標準指出：強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應(yīng)用性。主張學生在語境中接觸、體驗和理解運用語言。盡量為學生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會”。比如本課單詞、句子的訓練，在由最初的知識牽引喚醒之后，大部分訓練放在情景中去練習，多方面結(jié)合，為學生提供了很好的語言支架?？吹贸觯⒆觽兙毩暤妮^為充分，在情景中雖然難度在不斷增加，但學生語言運用在不斷的梯度訓練中達到了熟練甚至靈活的運用。三、評價牽引有效的評價就是一種很有效的調(diào)控課堂的方式。課堂中，對于學生的優(yōu)秀表現(xiàn)要不能吝嗇教師的口頭評價“Good.Excellent.Velldone.”等，來激發(fā)他們的積極性。另外，課堂上的小組評價還要注意以下幾點：第一，要模糊評價。分組時分大組，不分小組，避免最后的結(jié)果會打擊孩子積極性。第二，孩子們對分數(shù)還是比較敏感的。評價時，不能只表揚最好的，對表現(xiàn)較好的也要顧及到。最后一句“Youalldidagoodjob.I’mproudofallofyou.”來增強每個孩子的自信。第三，除了教師評價，最好要加上生生評價，讓學生來互評。教師可以詢問“Whatdoyouthink?Howmanystarscantheyget?”,來體現(xiàn)自主性。四、關(guān)注學生學態(tài)教師有時會在課堂上自己準備的指令語流利的說出，像背臺詞一樣，卻忽視了學生能否聽懂。這樣的課堂應(yīng)該說是無效的。在課堂中，教師的指令語一定要簡潔有效，同時用抑揚頓挫的語氣，加上適當?shù)闹w語言，來確保學生一定要聽懂。這樣，各項活動的進行才能有效。五、關(guān)注學法指導在日常教學中，我們一定要遵循“先文本，再任務(wù)”的順序進行教學。在課堂中，先將文本內(nèi)容呈現(xiàn)，讓學生去理解吸收。然后再呈現(xiàn)多樣任務(wù)，采用小組合作的方式去完成，讓每個孩子在展示中去落實他對文本的吸收。同時一定要遵循自主、合作、探究的理念，體現(xiàn)學生課堂上的自主地位，自選任務(wù)，合作完成，自由展示。真正把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。課堂教學形式是多樣的，但無論采用何種形式，教師一定要讓課堂的效率提高，在有限的時間內(nèi)更好地達成教學目標。讓這樣的高效課堂成為學生展示自我的舞臺。魯科版小學英語四年級下冊U4WeekendLesson1SometimesIdohousework.課標分析義務(wù)教育課程標準的總體目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極地情感態(tài)度有利于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展。四年級根據(jù)目標分類屬于二級目標。語言技能對二級要求是能聽懂教師的常用指令，能在圖片和教師的幫助下描述或講述簡單的小故事；能借助圖片讀懂簡單的片段或故事。語言知識對二級的要求是能根據(jù)單詞的音、義、形學習詞匯；在實際運用中體會語法和句型的表意功能。情感態(tài)度對二級的要求是：敢于開口，積極參與各種課堂教學活動，在小組合作中能與其他同學積極配合和合作。學習策略對二級的要求是：積極運用所學的英語進行表達和交流。在教學中，我力求按照《課標》中提供的建議結(jié)合自己的教學實際來實施教學。做到以下幾點：1、面向