小學美術-10.杯子的設計教學設計學情分析教材分析課后反思

杯子的設計一、教學目標（一）知識與技能欣賞從古至今的杯子，了解杯子的主要結構、材料、功能，初步認識杯子的造型與杯子功能之間的關系。從杯子造型、功能等方面，結合生活需要，設計一個新穎、實用的杯子，并畫出效果圖。（二）過程與方法通過觀察、觸摸等親身的體驗，感受杯子在造型上的特點。通過對比觀察、分析交流，引導學生結合生活，認識到造型與功能的關系。通過教師的演示、引導，學生根據需要進行創(chuàng)意設計，完成一幅新穎的杯子設計效果圖。（三）情感、態(tài)度和價值觀使學生在豐富的美術活動中，善于觀察生活中的美，享受設計生活的快樂，激發(fā)對藝術設計活動的濃厚興趣。二、教學重點和難點（一）了解杯子各部分造型與杯子之間的關系，結合生活實際，運用效果設計圖的形式，設計一個新穎、實用的杯子。杯子設計的造型新穎、美觀，有所創(chuàng)新。三、教學過程（一）導入新課今天老師給同學們帶來了兩張圖片，猜一猜：這兩張圖片都是同一種物品，你能猜出它們是什么嗎？這到底是什么呢？一枚戒指？還是電腦鍵盤？我們只看到了表面。小提示：這些物品我們每天都會用到，它的造型很豐富。師揭曉謎底：杯子感覺是不是很奇妙呢？其實這兩個都是杯子，是設計師巧妙的設計。那今天我們就一起來學習杯子的設計。板書課題杯子的設計（二）講授新課1．杯子對同學們來說并不陌生，我們每天喝水都會用到杯子，誰能說一說你都見過什么樣的杯子？生答同學們的見識可真廣泛。2．杯子是生活器皿，從古至今它的主要功能就是飲酒、喝茶、喝水。老師今天就為同學們帶來了一些不同材質的杯子，同學們想不想看一看呢？欣賞實物杯塑料杯同學們看這一個杯子像什么?陶瓷杯這是一個很可愛的卡通杯。玻璃杯這是一個造型很簡單的玻璃杯。保溫杯兒童用的保溫杯子。3．現在每一個組里都有一個杯子，請同學們討論一下你們組的杯子都有什么特點？每一個組派一個代表來說一說？生答：（1）我們組的杯子很特別，印了一條小狗，有蓋子。不喝水的時候還可以當作裝飾品。（2）我們組的杯子像一個小動物，顏色比較的鮮艷，而且還摔不碎。（3）我們組的杯子造型很特別，杯身是玻璃的。（4）我們組這個杯子的把手是一個小兔。4.同學們觀察的可真仔細，既然說道到了杯把，那同學們想一想除了杯把，杯子還有哪幾個部分組成？杯蓋杯口杯身杯底杯把5.了解了杯子的結構，老師這里還有兩個漂亮的杯子，請同學們比較一下，它們有什么不同？杯蓋有什么作用？看來杯蓋的作用還真不小，它不僅可以保溫，可以防塵還可以美化和裝飾我們的杯子。6.再看這個杯子的把手是彎彎曲曲的，它又有什么作用呢？防滑造型美這個彎曲的杯把就是設計的巧妙之處，它不僅裝飾了杯子還能當作杯把使用?？磥硪粋€杯子不僅要有精美的造型，還要設計的實用才會受到我們大家的喜歡。7.欣賞古代杯子杯子的歷史是非常久遠的，早在遠古時期就有了杯子的設計和使用，老師這里還有一些價值連城的杯子，你們能找出來嗎？你們是怎樣看出來的？（折線陶杯，象牙杯，玉云形杯）你能看出這些杯子分別采用了哪些材料嗎？這些杯子的把手為什么要這樣進行設計呢？。折線文彩陶杯。是用泥燒制而成的，感覺比較質樸。彩陶是一種表面有黑、白、紅多種顏色圖案的陶器，是在打磨光滑的橙紅色陶坯上，用天然的礦物質顏料進行描繪，用赭石和氧化錳作呈色元素，然后入窯燒制并最終得到的成品。（2）玉云形杯，設計新穎，制作精美，造型既美觀又實用。杯子通體是朵云形，杯身、杯把外觀裝飾有凸起的云紋，看上去像一朵飄蕩在空中的白云。云紋自古皆有，但這樣設計巧妙、雕刻精美的云紋杯，不僅為首件，且迄今為止僅此一件，堪稱絕品。（3）波斯鍍金銀杯。獸頭造型獨具匠心，以貴重金屬為材料，巧妙的將羊頭造型設計為把手，施以精湛的制作工藝，頗具異域風情。這三個古代杯子從顏色，造型，材料都有很大的差別，通過剛才的欣賞我們感受到陶杯的質樸、大氣，鍍金銀杯的精美，玉云形杯杯身設計的獨特，巧妙。這些精美的杯子體現出實用與美觀的巧妙結合，蘊含的藝術形式美感，體現著我國古代勞動人民先進的設計水平和聰明才智。這些精美的杯子體現出實用與美觀的巧妙結合，體現著我國古代勞動人民的智慧與勤勞！我們的先人為我們留下了難以計數的文化瑰寶，就是現在的人，也未見的能夠達到那樣的思想高度，這些都是我們必須加以傳承的精神財富。8.現代設計師的設計理念和古代的設計理念是完全不同的，下面就隨老師一起去開開眼界，欣賞一下現代設計師們的設計的杯子吧。（1）同學們看這一個杯子是不是很可愛，誰喜歡它？它是什么地方吸引了你呢？（2）這一個杯子是不是很酷啊。誰來為大家介紹一下。（3）看動物的杯子有什么特別的地方？動物的身體的一部分也是杯子的把手，即裝飾了杯子也很實用。（4）水龍頭造型的杯子，用流出來的水做杯子的把手，充分發(fā)揮了想象力，（5）這是一組高腳杯，同學們看到這組杯子有什么感覺？加入了現代設計的一些元素，是這些杯子在具有實用性的同時更加具有觀賞性。剛才我們欣賞的這些杯子造型都很奇特，那還有一些杯子它們有著特別的功能。（6）發(fā)光杯。我想如果你有這樣一個杯子，即使在晚上喝水也會很容易找到自己的杯子。（7）變色杯。倒入熱水就杯身就可以變成其他的顏色。通過欣賞現代杯子的設計，我們不難發(fā)現這些設計作品都滲透設計師的高雅審美情懷和對生活的熱愛。希望我們的同學在日常的學習生活中也做一名有心人，善于找到生活中的閃光點。9.設計師們的設計真是奇思妙想，看到這里老師也想來設計一個杯子，老師用的是一個普通的玻璃杯。太不漂亮了，同學們幫我想一想我該怎樣去設計呢？生答。老師來試著畫一畫，老師想畫一個魚形音樂杯，先起形給杯身加上漂亮的魚形圖案進行裝飾，涂色。設置一個音樂按鈕，一按開關就能放音樂老師的想法還不錯吧？請同學們翻開課本第24頁、25頁，我們來看一看同學們設計了哪些好看又奇特的杯子，你喜歡哪一幅杯子？它好在什么地方？我相信通過今天的學習同學們肯定能設計出比它還要優(yōu)秀的杯子來，同學們有信心嗎？那誰來說說你想設計一個什么杯子？生答。你的創(chuàng)意可真不錯，誰還能設計出比他更大膽更有創(chuàng)意的杯子？同學們的創(chuàng)意都太棒了。（三）學生作業(yè)下面我們一起來看一看作業(yè)要求。（設計一個個性十足的杯子，可以畫上自己喜歡的圖案和色彩，要突出杯子的實用性（注重方便喝水這一原則）和裝飾性，可以在杯子設計中寫上設計意圖和杯子的尺寸）。同學們看這個同學已經把杯子的外形畫好了，他畫了一個哆啦A夢杯，很有創(chuàng)意。（個別輔導，小組輔導，集體輔導）（四）展評作業(yè)看到同學們設計的這么多好看的杯子，老師忽然有了一個新的靈感，我們可以在現場辦一個杯子展覽，把好看有趣和大家喜歡的杯子放到展覽板上。生評介紹自己設計的杯子。（他設計的好不好，為他鼓掌。）互評你覺得誰設計的杯子可以得到上面的獎項？師評老師覺得這個同學的設計很好，外形很特別而且還很實用。他還在杯子的圖案設計中加入了傳統(tǒng)的云紋，很好的借鑒了古代文化經典。（五）課堂總結通過今天的學習，我們學會了杯子的設計，在我們的生活中還有許多與設計相關的東西，希望同學們多去留心學習，繼承傳統(tǒng)開發(fā)創(chuàng)新，對傳統(tǒng)文化特別是先人傳承下來的道德規(guī)范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承。我們在學習現代科技時，也要扎扎實實地學好我國的歷史文化，我們要認識中華文化的博大精深，吸收民族文化智慧，尊重多樣化，汲取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。我們要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，把上下五千年的燦爛文明代代相傳，這就是我們義不容辭的責任。學情分析二年級的學生自主性還比較差，不能從生活中發(fā)現問題解決問題。對于設計的理解還存在一些偏差，所以，在本課的教學設計中主要采用了小組學習的方式，通過搭建交流平臺，讓學生分別對杯子的造形、材質、功能、進行討論、分析、概括，從而深化認識，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。創(chuàng)新設計要充分體現個人的特色，對于二年級的學生，設計并不是要創(chuàng)造新的東西，而關鍵是對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和建立。在本課之前《有趣的勺子》一課，同樣是學習內容貼近生活，引導學生了解造型與用途的關系。通過繪畫來表現設計思路。由于本課是二年級學生，他們的造型能力尚且不足，在設計時很多的設想難以實現，需要教師在演示和指導中，結合已經學習的知識進行有效的創(chuàng)作。效果分析本節(jié)課是二年級設計應用學習領域的一節(jié)課，師帶領學生欣賞古今各式杯子，了解杯子的主要結構、材料、功能，初步認識杯子造型和功能之間的關系，讓學生結合功能和造型以及生活需要設計一個新穎實用的杯子。在教學中老師從趣味出發(fā)，密切聯系生活在學習中通過觀察，觸摸，感受、欣賞杯子，認識到造型和功能的關系。教師示范引導，設計一個新穎獨特的杯子。用有趣的教學策略來實現教學目標，使學生享受設計活動的快樂。在設計作品時，有些學生賦予杯子一些過于強大的、不實用的功能。教師要強調杯子的新功能應該方便喝水這一原則，避免喧賓奪主。二年級的學生造型能力不足，在設計時很多美好的愿望難以表現，教師要演示指導使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。享受設計活動帶來的快樂，有效激發(fā)起學生對藝術設計活動的濃厚興趣，順利達成了教學目標。教材分析本課屬于“設計、應用”學習領域。本課內容貼近學生生活，充分體現了物以致用的設計思想。杯子是學生生活中十分熟悉的飲水器具。新穎、獨特、實用、有趣的杯子會受到學生的歡迎，極易引發(fā)他們的興趣。因此，要讓學生將其與生活結合起來，可以根據實際需要，以“物以致用”的思想進行設計。了解造型與用途的關系，形成初步的設計和創(chuàng)新意識。本課旨在在引導學生了解設計中杯子的造型與杯子的用途之間的關系。著重在杯子的把手、杯蓋、杯身的造型方面，結合杯子的功能，有所創(chuàng)新地進行設計。感受設計給人們帶來的藝術形式美感，促進學生逐步形成審美情趣。本課時教學，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質的杯子，穿插對局部設計意圖的觀察，了解設計與應用之間的關系，發(fā)現生活中的很多物品在設計時是要與使用相聯系的。同時，啟發(fā)學生從實用的角度出發(fā)，用設計的思想進行杯子的設計，從而培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和設計能力，促進學生形成審美情趣。評測練習1．設計一個個性十足的杯子，要突出杯子的裝飾性和實用性（方便喝水這一原則）。2．可以畫上自己喜歡的圖案和顏色。3．可以在杯子設計中寫上設計意圖和杯子的尺寸。教學反思本節(jié)課是二年級上學期的一節(jié)美術課,針對二年級學生好奇心強的特點，教學中我抓住教學內容與生活聯系緊密的這個著眼點,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和設計思路。教學設計中我緊緊圍繞著本課教學重難點，從了解杯子的組成部分、造型與杯子功能之間的關系，設計一個新穎實用的杯子。在課前我讓學生搜集準備各種關于杯子的資料,并精心制作了教學課件。在教學過程中,先從猜一猜，鍵盤杯、戒指杯入手,激發(fā)學生的學習興趣。通過欣賞不同材質的杯子,分組討論桌面杯子的優(yōu)點，分析了解杯子由幾部分組成。學生對杯子有詳細的了解。在學生充分了解杯子后,組織學生欣賞古代的杯子以及現在設計師精彩的杯子設計。教師示范設計一個新穎的杯子。杯子設計的獨特性和功能的合理性結合,學生設計的杯子會多種多樣,富有創(chuàng)新性。課堂教學的設計教給了學生打開創(chuàng)新思維大門的方法。教師充分發(fā)揮好組織者、引導者、合作者的角色，起到適時、有效的指導作用。在課堂教學過程中把小組合作學習、探究、討論融為一體,在教師創(chuàng)設教學情景后,學生經過自主觀察、探究、討論、分析,逐步形成了系統(tǒng)的美術知識,同時這一過程也是學生由感性認識上升到理性認識的情感體驗過程。在本節(jié)課中,雖然前面的欣賞和分析做的比較充分，但后面留給學生自由創(chuàng)作的時間相對少了一些,少數學生的創(chuàng)造性還沒有充分發(fā)揮，真正有創(chuàng)意的作品不多。同時，教學中教師要適時總結提煉，以帶給有想法的同學更多新的創(chuàng)意，再把這些想法傳達給周圍更多的同學去設計、實踐，從而讓杯子不止在造型上有創(chuàng)意，色彩上閃耀奪目，更能引領學生讓想象的空間更廣更寬。課標分析美術課程標準是按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度設計。學生一個人或集體合作的形式參加美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式和方法；運用各種工具，媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活；學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術