給教師的一百條建議讀書心得

最新給教師的一百條建議讀書心得《給老師的一百條建議》是前蘇聯(lián)（教育）家瓦·阿·蘇霍姆林斯基編著的教育學(xué)著作，首次出版于1977年。下面我給大家?guī)碜钚陆o老師的一百條建議（讀書心得），盼望大家喜愛!

最新給老師的一百條建議讀書心得1

蘇霍姆林斯基在《給老師的一百條建議》第75條“老師要愛惜（兒童）對你的信任”中提到“老師要有學(xué)習(xí)的愿望，要有對學(xué)問的渴求和理解智力活動的神秘的志向，只有這些小路攀登，才能使你到達教育技巧的頂峰——即師生之間心靈交往的和諧的境界。

我想告知你，年輕的伴侶一個簡潔而又極其簡單的教育秘訣。這個秘訣就是只有老師關(guān)懷同學(xué)的人的尊嚴(yán)感，才能使同學(xué)通過學(xué)習(xí)而受到教育，教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感;我是一位勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個有著高尚的志趣、激情和不斷取得進步的完善的人。我認為這個秘訣特別重要。

我們完全應(yīng)當(dāng)建立師生之間的情感橋梁。那種只要帶領(lǐng)孩子去玩，和孩子們一起共享歡樂就行了的觀點，明顯是錯誤的。要建立與孩子間的真正友情，是要用我們的力氣，我們的思索，我們的才智，我們的信念和我們的情操去鼓舞孩子的行為和情感。為了建立師生之間的宏大的友情，老師必需付出巨大的精神財寶。

要想建立起師生間友情的橋梁，我們的老師必需付出真誠的、真心的愛。世界上有著各種各樣的愛，而老師對同學(xué)的愛則更加高尚。這種愛集中地反映了社會進步的要求，蘊含著更加廣泛的社會意義，這種愛，是老師與同學(xué)心靈之間的一條通道，是開啟同學(xué)心靈的鑰匙。有了它，老師才能贏得同學(xué)的愛，贏得同學(xué)的依靠，使同學(xué)樂于接受教導(dǎo)，收到其最佳的教育效果。

最新給老師的一百條建議讀書心得2

利用空閑時間我讀了《給老師的一百條新建議》這本書，收獲竟然不小。

書中提到了老師要學(xué)會贊美，賞識。這不禁使我想到：贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種才智——你在觀賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德。

教育中，總有這樣一些畫面，同學(xué)頑皮調(diào)皮，老師寬容笑對，節(jié)之有法;總有這樣一些畫面，同學(xué)貪玩懶散，老師堅持笑對，培育習(xí)慣;總有這樣一些畫面，同學(xué)心靈受傷，老師真誠笑對，公平溝通，撫平創(chuàng)傷，點燃信念，托起盼望……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美!

我們的同學(xué)年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的，他們更需要老師的贊美，需要老師發(fā)自肺腑的真誠贊美賞識，愿同學(xué)在老師們的贊美和賞識中長大，愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀。

老師要有靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來討論學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來（總結(jié)）規(guī)律，靜下心來（反思）自己的言行和方式，靜下心來細細的品位與同學(xué)在一起的分分秒秒……

讀完這本書，我對自己的這一職業(yè)有了更新的熟悉，“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”老師職業(yè)的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。

最新給老師的一百條建議讀書心得3

讀了《給老師的一百條建議》，讓我感覺到就像一個老者再向我娓娓道來他的工作，他的點滴經(jīng)受。讓我覺得他在他平凡的工作中那種育好人的執(zhí)著和專心。我覺得在前面幾條建議中，把閱讀放在了很重要的位置。

在第19條建議中，他說：“閱讀是對“學(xué)習(xí)困難”的同學(xué)進行智育的重要手段。”書上作了這樣一個比方，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更需要閱讀，就像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)的頭腦也需要科學(xué)學(xué)問之光給以更鮮亮、更長期的照射。不要靠沒完沒了的補課，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。由于閱讀能教給同學(xué)思索，而思索會變成一種激發(fā)智力的刺激，同學(xué)思索得越多，他在四周世界上看到的不懂的東西越多，他對學(xué)問的感受性就越敏銳，而我們當(dāng)老師的工作起來也就更簡單。

這不禁讓我想到我們身邊有不少家長竭力反對自己的孩子閱讀課外書籍，而讓他們死摳書本。認為書上的學(xué)會了，學(xué)習(xí)成果自然會好起來，其實不然。同學(xué)死記硬背也不行取，由于今日會默，明天就忘，就是記住了不知道怎么去用，也只能成為一種“死”學(xué)問。更嚴(yán)峻的長此以往，同學(xué)就會漸漸失去學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生逆反心理，最終真正淪落為后進生。而且他這章節(jié)中，他敘述了一個數(shù)學(xué)老師培育同學(xué)閱讀。

這讓我更有感受，閱讀不再是語文學(xué)科功利性的東西，而是一種培育思維的（方法），是人類進步的階梯。

由此看來，我們老師轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)務(wù)之急，理解素養(yǎng)教育的實質(zhì)，為這些孩子推舉合適的讀物，讓優(yōu)秀的文學(xué)作品來充實他們的頭腦，陶冶他們的情操，使他們真正成為有（文化）、有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。

可是在我們?nèi)粘５墓ぷ髦邪l(fā)覺，有很多同學(xué)他們成天都在忙于補作業(yè)，忙于訂正，根本也抽不出多少時間來進行閱讀，他們的閱讀量少，閱讀速度慢，由此循環(huán)下去，閱讀對他們來說就越來越困難，也失去了閱讀的愛好。如何保證孩子充分的閱讀時間，這也是我們老師當(dāng)思索的。以后在工作中，不再認為閱讀是課外的份，可以適當(dāng)對作業(yè)慢的同學(xué)少一些抄寫背誦的作業(yè)，讓他們抽出時間來閱讀，培育他們閱讀的習(xí)慣和愛好。

最新給老師的一百條建議讀書心得4

應(yīng)走在不斷閱讀積累的路上——蘇霍姆林斯基。

靜下心來品讀了蘇霍姆林斯基的教育著作《給老師的一百條建議》，觸動很深。不愧是教育大家，蘇霍姆林斯基對教育、教學(xué)消失的問題，該實行的方法，分析得深刻、到位，對當(dāng)今乃至將來的老師的工作都有很大的啟示作用。

蘇霍姆林斯基博大精深而生動活潑的教育思想中，有一個極為重要的，就是老師應(yīng)當(dāng)喜愛讀書。

老師讀書究竟有什么必要?蘇霍姆林斯基舉了一個例子：

一位有30年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，課上得特別精彩。聽課的老師們和視導(dǎo)員聽得入了迷，竟連做記錄也遺忘了。課后，鄰校的一位老師對這位歷史老師說：“是的，您把自己的全部心血都傾注給自己的同學(xué)了。您的每一句話都具有極大的感染力。不過，我想請教您：您花了多少時間來備這節(jié)課?不止一個小時吧?”那位歷史老師說：“對這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接預(yù)備，或者說現(xiàn)場預(yù)備，只用了大約15分鐘。”

像這位歷史老師這樣的人，談到自己的每一節(jié)課，都會說是用終生的時間來備課的。怎樣進行這種預(yù)備呢?那就是讀書。在教學(xué)實踐過程中，我們常常強調(diào)同學(xué)要多讀書，會讀書，反思一下，作為學(xué)問傳授者的我們平常多讀書嗎?會讀書嗎?或許部分語文老師的讀書活動還沒有同學(xué)開展得好。

提到讀書，很多老師感覺無奈：我們也想讀書啊，可是真的沒有時間啊!的確，老師每天必需做的：備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)個別同學(xué)、上交各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料，做班主任的還有更多大大小小的事……這些事占去了許多時間。閱讀的時間從哪里來?究竟每天只有24小時!

上文所談到的那位歷史老師一樣的人，他們從來不埋怨沒有空閑時間讀書，由于讀書讓他們獲益匪淺。這是很簡單理解的：讀書多了，積累深厚，備課不再是死摳教科書，就能用15分鐘預(yù)備出讓人入迷的課，就能在課堂上得心應(yīng)手、游刃有余。所以，我們必需調(diào)整自己的心態(tài)，讓讀書出自內(nèi)心的需要。

其實，我們并非真的一點時間也擠不出來，只是我們的心倦怠了，不想去做而已。我們只是為自己的懶于閱讀找了很好的借口。是一件美妙的事，不拘形式，不拘數(shù)量，不拘內(nèi)容。在辦公桌上放置一兩本感愛好的名著或者專業(yè)雜志，一有空閑就見縫插針地讀一兩篇或一兩頁，既是學(xué)習(xí)，也是休息。在床頭柜上擺放幾本小說（散文）或喜愛的雜志，睡前美美地讀幾頁，是一種很好的催眠呢……

我們應(yīng)當(dāng)確立終身讀書的觀念，自覺地多讀書，讀好書，豐富自己的讀書積累，提高自己的讀書品質(zhì)，實現(xiàn)自身人文思想、人文精神、人文素養(yǎng)的不斷提升。老師的閱讀同樣需要從課內(nèi)讀到課外，不斷地擴大自己的閱讀面，進而不斷地提升自己的閱讀品質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)列出了同學(xué)課外閱讀的推舉書目，作為語文老師，假如我們自己都沒讀過，又何以去指導(dǎo)同學(xué)?又何以用自己的行動去影響同學(xué)?

我們要讓閱讀成為生活的必需;讓書籍成為我們的精神伴侶。無論是古代的還是現(xiàn)代的，無論是中國的還是外國的，無論是科技的還是人文的……一切分散著人類文化精神的讀物都應(yīng)當(dāng)進入我們的視野，這樣我們才能成為人類文明之火的傳薪者;才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與奇妙，世事的`無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。我們必需明白：讀書是心的享受，是進步的階梯，是為師的責(zé)任。

教育教學(xué)的道路上，我們要“活到老，讀到老”，不斷積累，不斷增長職業(yè)才智，在課堂上盡顯教書育人的魅力，造就珍貴的生活品質(zhì)，制造一種詩意美妙的人生境界。

最新給老師的一百條建議讀書心得5

疫情仍舊沒有結(jié)束，在家里不斷的給自己充電，讓自己能夠?qū)W到更多的學(xué)問。我從中吸取了許多（閱歷），也將多方法和閱歷用來指導(dǎo)自我的教育教學(xué)工作。其中給我印象最深的是第22條推舉，下方，結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)剬@一條的感受。書中第22條講到爭取同學(xué)喜愛你的學(xué)科。在蘇霍姆林斯基看來，只有同學(xué)喜愛上了某一學(xué)科，這些同學(xué)的天賦素養(yǎng)才會得到進展，他們的（愛好）、稟賦、潛力、志向才能自愿地建立起來。作為老師，最期望的就是同學(xué)喜愛你的學(xué)科，只有這樣，同學(xué)才有愛好學(xué)，才可能學(xué)好!蘇霍姆林斯基指出：每個老師都在盡量喚起同學(xué)對自我所教學(xué)科的愛好，使他們?nèi)朊缘乜釔圻@門學(xué)科。但如何讓同學(xué)喜愛你的學(xué)科呢這對老師提出了很高的要求，不僅僅要求老師要具備高尚的人格。

蘇霍姆林斯基推舉我們要讀書，每一天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。對于我們老師而言，要學(xué)的東西實在太多，而我們明白的東西又太少了。問渠哪得清如許，為有源頭活水來有人說，教給同學(xué)一杯水，老師就應(yīng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的時候。蘇霍姆林斯基深知這一道理，所以在他的書中一向在要求教育同行們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。他要求我們讀書，每一天不間斷的讀書，不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求，他鼓舞剛參與工作的年輕老師在熱鬧而緊急的勞動中抽出時間來漸漸地，一步步的積累精神財寶，智力財寶和教育的明智。

每一天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求。多讀書，可以讓你變聰慧，變得有才智去戰(zhàn)勝對手。多讀書，也能使你的心情便得歡樂。所以我們要不斷地讀書，還要引導(dǎo)孩子們愛上讀書。

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