21古詩三首 教案-語文四年級(jí)上冊（部編版）

21古詩三首教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課“塞、秦、征”等4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“將”，會(huì)寫“催、醉”等10個(gè)生字。2.有感情地朗讀古詩，并背誦默寫古詩《出塞》《夏日絕句》。3.能借助注釋理解詩句的意思，說出自己的體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，說出自己的體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1.請大家打開書翻到單元導(dǎo)語，看左上角的人文主題是什么？（天下興亡，匹夫有責(zé)）說說你的理解。右下角的語文要素及習(xí)作要求是什么？（關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)寫書信。）2.板書課題，默讀這三首古詩，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.《出塞》《涼州詞》都是唐代的邊塞詩，我們把這種描寫邊疆地區(qū)軍旅生活和自然風(fēng)光的詩，稱之為邊塞詩。在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?，形成了所謂的“邊塞詩派”，邊塞詩是唐代這個(gè)詩歌大國的一束奇葩。在邊塞詩中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩，我們今天學(xué)的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩中的極品，被尊為唐代七絕的壓卷之作。4.二、預(yù)習(xí)展示1.教師檢查學(xué)生交流的情況。課件出示詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)糾正，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。邊塞秦朝長征葡萄琵琶催醉多音字：將jiāng即將jiàng將領(lǐng)qiāng將進(jìn)酒塞sāi塞住sè閉塞sài邊塞2.教師示范朗讀，學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，并給詩歌劃分節(jié)奏。精讀課文1.自主學(xué)習(xí)《出塞》。（1）交流課前搜集有關(guān)詩人及古詩的創(chuàng)作背景的資料。簡介作者:王昌齡（698——757），唐代詩人。字少伯，京兆萬年（今陜西西安）人。開元十五年進(jìn)士，授汜水尉。之后又先后擔(dān)任過校書郎、江寧令、龍標(biāo)尉等職。他的詩激昂慷慨，深摯凝練，表現(xiàn)軍隊(duì)生活的邊塞詩尤其感人。他特別擅長五言古詩和七言絕句，其中以七言絕句成就為最高。有“詩家夫子王江寧”之稱?！冻鋈贰ⅰ稄能娦小肥侵拇碜?。（2）學(xué)生自由讀文，說說詩句的意思，個(gè)別字意指導(dǎo)。胡馬：指侵?jǐn)_中原的北方游牧民族騎兵。陰山：位于今內(nèi)蒙古自治區(qū)中部及河北北部，是中國古代抵御北方游牧民族的屏障。我國在秦、漢時(shí)代便修筑長城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。（3）教師：你們是怎么初步讀懂古詩的？學(xué)習(xí)古詩的方法：借助課文的注釋,了解詩歌的大意,在頭腦中形成畫面,把想象的景象用自己的話說出來。然后通過朗讀,進(jìn)一步體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,并力求在朗讀中表達(dá)出這種感情。（4①“這是什么樣的邊關(guān)？夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的邊關(guān)。提起這明月，我們就會(huì)想起其他描寫明月的詩句，請看：?舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。??????露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。?春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。②“人”指什么人？（唐代鎮(zhèn)守邊塞的士兵統(tǒng)稱征人）什么事？想一想：白天軍務(wù)繁忙，到了靜夜面對邊塞荒涼的關(guān)山和一輪明月，那些背井離鄉(xiāng)，長途跋涉來駐守邊關(guān)的征人們，會(huì)想什么呢？（家親人）征人在萬里之外喋血沙場，在同一輪明月下他們的家人在做什么呢？想象說話：白發(fā)蒼老的雙親，拄著拐杖，倚在門口，對遠(yuǎn)方的兒子說__________。勤勞善良的妻子，干完農(nóng)活，站在村口，對遠(yuǎn)方的丈夫說____________。孤苦年幼的孩子，對遠(yuǎn)方的父親喊：_________。（指名反饋）③師：多么動(dòng)情的呼喚，多么強(qiáng)烈的期盼，但他們等來的盼來的卻依然是“人未還”引讀。此時(shí)月圓人卻不圓他們會(huì)是什么樣的心情？(悲傷)指導(dǎo)讀出感情。師：這樣的思念，這樣的等待，是不是一年，兩年呢？從哪里看出來的？自秦漢以來，邊關(guān)戰(zhàn)事頻繁，征人死傷無數(shù)。翻開歷史的長卷，朝代變遷，我們發(fā)現(xiàn)從秦代到唐代中間隔著秦—漢—三國—晉—南北朝—隋—唐。這是悠悠千年的歷史啊。這悠悠千年，月圓家不能圓，多少親人望穿雙眼，哭斷心腸，依然是（引讀）一句“人未還”讓我們嘗盡了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦。（5）交流理解，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”過渡：看到征人悲慘的生活，看著千百萬妻離子散的家庭，詩人這樣寫到：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”①從這兩行詩中感受到詩人什么樣的希望?（渴求良將，渴望和平。）②為什么要寫西漢飛將軍李廣呢？“不教”是什么意思？補(bǔ)充：資料及《塞下曲》李廣：（前184年－前119年），隴西成紀(jì)人，西漢時(shí)著名武將。李廣的先祖是秦朝名將李信，將門世家出身。漢文帝十四年（前165年）從軍，死于漢武帝元狩四年（前119年）。一生與匈奴交戰(zhàn)四十余年，大小七十余戰(zhàn)，憑借一身蓋世武功，殺敵無數(shù)，匈奴人畏其英勇，稱之為“飛將軍”。塞下曲盧綸林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓。平明尋白羽,沒在石棱中。齊讀全詩2.自主學(xué)習(xí)《涼州詞》。過渡：接下來我們來學(xué)習(xí)唐朝著名詩人王翰寫的《涼州詞》。（出示圖片）西域沙漠，人煙稀少，這,就是唐朝的邊塞重鎮(zhèn)，涼州當(dāng)?shù)馗枨袏A雜有少數(shù)民族的曲調(diào)，別具一格，人們稱之為涼州詞，許多詩人都喜歡為它填寫新詞詠唱，多寫邊塞軍旅生活。讀了這首詩，你仿佛看到了怎樣的景象？盛大的酒宴上有很多夜光酒杯盛滿了香甜的葡萄酒，酒席上擺滿了豐盛的食物，很多將士在舉杯歡慶，真是豪華的盛宴啊，真是令人神往啊，誰能把這樣盛大的場面讀出來。指名讀，女生讀。（2）將士們剛要舉杯豪飲時(shí)，你們聽，什么聲音傳來了？（急促的琵琶聲）邊聽邊讀，這急促的琵琶聲在催促什么？（這急促的琵琶聲在催促戰(zhàn)士們趕快奔赴戰(zhàn)場。西域人有騎在馬上彈奏他們特有的琵琶以助興的習(xí)俗。）（3）激越的琵琶聲,讓我們在場所有的將士們興致飛揚(yáng)。（指名讀后兩行），從“醉臥沙場”中我聽出了你們那份瀟灑從容，小組讀。醉了躺在沙場上為什么不要笑我呢？因?yàn)閺墓胖两駴]有幾個(gè)人在戰(zhàn)場上能活著回來。自古以來邊關(guān)烽火難息，多少將士血灑疆場！多少母親失去自己的兒子，多悲涼啊，指名讀，從你的朗讀中讓我想到王昌齡《出塞》的一句詩“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”，多少將士就這樣到了戍邊再也沒回來啊，誰再讀。女生讀，男生讀，小組讀。（4）盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場，可仍然有無數(shù)的熱血男兒們奔赴戍邊、前赴后繼，這是為什么？“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”從古至今戍邊的戰(zhàn)士為了國家領(lǐng)土的完整拼死沙場、寸土不讓，他們的死是悲壯的，更是豪邁的。（男生讀，全班讀）四、總結(jié)小結(jié)：《出塞》是一首感嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的邊塞詩。詩人借對前朝良將的懷念，表達(dá)了希望邊關(guān)能夠鞏固國家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情?！稕鲋菰~》描寫了守邊將士出征前開懷暢飲、一醉方休的情景，表現(xiàn)了將士們英勇豪邁的氣概。五、寫字指導(dǎo)1.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字在田字格中的位置以及書寫筆順。2書寫指導(dǎo)：秦：上半部分的三橫在橫中線上面，中間一橫最短，第三橫最長，三橫距離勻稱。撇和捺要舒展，下面“禾”的最后一筆捺寫成點(diǎn)。催：右上的“山”稍扁，右下的“隹”，“亻”中的豎筆在豎中線上。右半部分，四個(gè)橫畫長短不一，第四橫最長。醉：筆畫比較多，要寫的緊湊。左邊的“酉”要寫的瘦長，“卒”的下半部分，豎要出頭。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。六、課后作業(yè)1.背誦《出塞》《涼州詞》，并默寫。2.閱讀拓展：搜集有關(guān)邊塞的詩歌，賞讀并摘抄下來。板書設(shè)計(jì)：出塞涼州詞（邊塞詩）戰(zhàn)爭殘酷英勇無畏愛國情懷第二課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)揭題導(dǎo)入1.播放激烈殘酷的戰(zhàn)爭圖片給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼。2.師導(dǎo)入：北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭卑傩沼X得這是一件恥辱的事情，所以又稱“靖康恥”。公元1127年，李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時(shí)的無限感慨，寫下了這首著名的《夏日絕句》。二、預(yù)習(xí)展示1.同學(xué)們通過查資料，已經(jīng)了解了一些南宋的歷史和李清照的生平，誰來向大家介紹介紹。李清照：南宋女詞人，號(hào)易安居士，歷城（山東濟(jì)南）人。她少年時(shí)就頗有詩名。她的文學(xué)作品可分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期作品情調(diào)活潑優(yōu)美，主要抒寫少女、少婦閨情與對自然景物的喜愛。后期金兵入侵，丈夫去世，她只身漂泊，在愁苦中度過晚年，作品情調(diào)低沉、凄苦、深厚的故土之情，悲涼的身世之感和慷慨的國家興亡之痛，一并抒發(fā)其中。2.請同學(xué)們自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出詩的節(jié)奏和停頓。三、精讀課文1.關(guān)注主要人物和事件，交流理解“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”。（1）知道項(xiàng)羽這個(gè)人嗎？誰來談一談你的了解？指生交流。（2）你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過江東”嗎？學(xué)生討論交流。2.交流理解“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！边^渡：其實(shí)他本可以渡過烏江來逃生的，可是他不愿茍且偷生，最終選擇烏江自刎，死也死得如此慘烈。這就是“士可殺而不可辱”的英雄氣概，這就是“死不懼而辱不受”的壯志豪情！所以李清照贊頌他。來，咱們一起來贊頌項(xiàng)羽：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！饼R讀古詩。學(xué)生理解詩句：活著要做人中豪杰；死了，也要成為鬼中的英雄。3.朗讀指導(dǎo)。過渡：國破家亡，風(fēng)雨飄搖，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日飲酒作樂，歌舞升平，不思恢復(fù)中原。面對這樣的統(tǒng)治者，想到項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，李清照大聲呼喊：齊誦《夏日絕句》?？偨Y(jié)五、寫字指導(dǎo)1.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字在田字格中的位置以及書寫筆順。2.書寫指導(dǎo)：杰：“木”撇和捺要