小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)貓的教案5篇

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)貓的教案5篇小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)貓的教案篇1

教學(xué)內(nèi)容

partbletsquo;slearn&letsquo;splay&letsquo;ssing

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

2.能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)句型whatsquo;syour...job?my...isa...。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。

(2)句型：whatsquo;syour...job?my...isa...。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用his，her，hesquo;s，shesquo;s。

教學(xué)預(yù)備

單詞卡片，課件

教學(xué)過(guò)程

1.warm-up/revision

(1)做“whatsquo;smissing〞游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說(shuō)出少了哪一張。

(2)教師自編歌謠：可愛(ài)的home。

home是我可愛(ài)的家，

墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother，

左邊的man是father，

中間的我是student。

2.presentation

(1)talkaboutthefamily：howmanypeoplearethereinyourfamily?whoarethey?

(2)教師指著自己說(shuō)：“isquo;mateacher.〞再指著一名學(xué)生說(shuō)：he/sheisastudent.然后自問(wèn)自答：whatsquo;shis/herjob?he/sheisastudent.教師板書(shū)句型，領(lǐng)讀句型。

(3)教師點(diǎn)一名學(xué)生問(wèn)：whatsquo;syourjob?板書(shū)句子并領(lǐng)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生回答：iamastudent.最終讓學(xué)生問(wèn)教師，教師回答：iamateacher.。

(4)教師用課件展示有醫(yī)生、護(hù)士、廚師、司機(jī)和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：whatsquo;shis/herjob?引導(dǎo)學(xué)生回答：he/sheisadoctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個(gè)單詞。

(5)教師播放letsquo;slearn部分的課件，學(xué)生跟讀。

(6)學(xué)生自讀單詞，然后教師檢查學(xué)生的單詞把握狀況。

3.letsquo;splay

(1)兩人一組操練letsquo;splay的內(nèi)容，自編對(duì)話并加上動(dòng)作表演。

(2)全班溝通展示。

(3)教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

4.letsquo;ssing“myfamily〞

(1)教師播放歌曲，學(xué)生觀賞。

(2)教師再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。

(3)全班齊唱。

(4)教師讓學(xué)生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“sheisateacher.〞。

(5)全班溝通展示自編歌曲。

5.homework

(1)自讀第62頁(yè)的內(nèi)容5遍。

(2)把今日所學(xué)的歌曲唱給家人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

unit6meetmyfamily!

whatisyourjob?

iama...

whatishisjob?

heisa...

whatsquo;sherjob?

sheisa...

whatsquo;syourfathersquo;sjob?

myfatherisadoctor.

圖片圖片圖片圖片圖片

doctorcookdriverfarmernurse

教學(xué)反思

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)貓的教案篇2

一、情景引入

1、說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的學(xué)問(wèn)。小數(shù)中最重要的一個(gè)符號(hào)是什么?(板書(shū)：小數(shù)點(diǎn))

2、板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)搬家

3、看了課題你有什么想法嗎?

二、自主探究

1、自學(xué)課本內(nèi)容。

2、分析探討，找出規(guī)律

3、小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的?

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)商量：

(1)小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?

(2)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么改變?

(3)小組匯報(bào)。

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)向右搬家的改變?為什么后面寫(xiě)著省略號(hào)?你能再填一句嗎?

6、如今我們知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來(lái)的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大(板書(shū)：右移擴(kuò)大)，小數(shù)點(diǎn)左移，原來(lái)的數(shù)就會(huì)縮小(板書(shū)：(左移縮小)。

三、穩(wěn)固應(yīng)用

1、說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)搬家會(huì)怎樣?

2、小數(shù)點(diǎn)這樣跳來(lái)跳去，嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個(gè)合適的地方嗎?(結(jié)合生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)

四、全課總結(jié)

1、剛剛小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探究出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小的改變規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)奇妙的小家伙，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢?

2、下面的數(shù)與0.285比較，擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍或縮小到原來(lái)的幾分之幾?

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)貓的教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

課本18頁(yè)例1及做一做，練習(xí)三1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

2、能依據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3、進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

用方向和距離描述物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)任意角度具體方向的精確描述。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境，演示講解。觀看思索，操作溝通。

教學(xué)用具：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題

1、大家回憶以前我們數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的關(guān)于分辨物體位置的基本方法有哪些？

生回答。師結(jié)：一般定方向是按上北下南、左西右東來(lái)定的。還有嗎？

〔引導(dǎo)學(xué)生回顧位置與方向的有關(guān)學(xué)問(wèn)，學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生指認(rèn)地圖上的方向，填充八個(gè)方位圖〕

2、春季是運(yùn)動(dòng)的最好時(shí)節(jié)，我們同學(xué)們都很愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，不久我校就會(huì)舉行一次越野競(jìng)賽，如今老師將越野圖呈現(xiàn)給大家。

觀看圖，你能提出哪些問(wèn)題？〔學(xué)生提出問(wèn)題〕

下面我們一起探究1號(hào)點(diǎn)、2號(hào)點(diǎn)、終點(diǎn)與起點(diǎn)之間的位置關(guān)系，如何確定它們的位置與方向。

板書(shū)課題：確定物體位置

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀看越野圖，提出問(wèn)題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。〕

二、探究溝通解決問(wèn)題

1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。

2、假如你是一名運(yùn)動(dòng)員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？〔方向標(biāo)〕加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置？〔以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)〕

3、自主探究，小組商量，合作溝通

〔1〕小組商量：確定物體的位置，需要確定哪些條件？

知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎？假如這樣會(huì)發(fā)生什么狀況？這樣確定方向精確嗎？怎么樣走會(huì)更加的精確？

精確的可以說(shuō)是東偏北30，那可以用北偏東60這樣表示嗎？在說(shuō)具體位置時(shí)，一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近〔夾角較小〕的方向。靠近哪個(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。

〔距離1千米〕假如沒(méi)有距離又會(huì)怎樣？

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)貓的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容讓學(xué)生了解我國(guó)西北地區(qū)缺水狀況以及生活在那里的人們對(duì)水的珍視，懂得應(yīng)當(dāng)珍惜有限水的資源，并感動(dòng)于祖孫倆克服缺水困難仍堅(jiān)持植樹(shù)護(hù)綠的行為。

2、通過(guò)品味關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解文中含義深刻的句子。

3、培育學(xué)生邊讀邊思索的閱讀習(xí)慣。

4、指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解文中含義深刻的句子。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中含義深刻的句子，懂得應(yīng)當(dāng)珍惜有限水的資源，并感動(dòng)于祖孫倆克服缺水困難仍堅(jiān)持植樹(shù)護(hù)綠的行為。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

師：在剛過(guò)去的五一長(zhǎng)假中，或許有很多同學(xué)都去旅行了吧，確實(shí)，旅行能開(kāi)拓我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，旅途中的一些見(jiàn)聞還會(huì)給我們的生活留下一些啟示。一個(gè)游人在經(jīng)受了西北行后，寫(xiě)下了這樣一句話。

出示句子：在我生命里曾經(jīng)流淌過(guò)一碗水，是這碗水讓我懂得了什么是真正的生氣。

1、指名讀句。

2、生讀句質(zhì)疑。〔板書(shū)：真正的生氣、一碗水〕

3、齊讀課題：真正的生氣

二、整體感知。

1、默讀全文，邊讀邊想：這是一碗怎樣的水？

2、生溝通?！矌熾S機(jī)板書(shū)，板書(shū)預(yù)設(shè)：寶貴〕

三、深入學(xué)習(xí)課文

1、理解水的寶貴：

師：同學(xué)們，為什么會(huì)有這樣的感受，不焦急，讓我們一起把目光投向西北地區(qū)的黃河沿岸，水對(duì)于生活在西北地區(qū)的人們來(lái)說(shuō)意味著什么，讓我們隨著鏡頭去感受——

〔師表達(dá)〕這里是大片龜裂的土地，這也許是全部去過(guò)的人，最初而又最深的感受，這里的人們飽受著缺水的苦，母親半年才洗一次衣服，孩子上學(xué)之前只噙一口水，假如問(wèn)生活在干旱地區(qū)的人們的心愿是什么，他們會(huì)告知你，那就是痛痛地下一場(chǎng)雨，于是，在天空響過(guò)一陣驚雷之后，你會(huì)看到——《秀麗的大腳》片段播放。

師：如今，我們每個(gè)人的心里都隱約感受到了這碗水的重量，請(qǐng)從課文中找到一句話，來(lái)說(shuō)明這是一碗“寶貴〞的水，請(qǐng)?zhí)厥饬粢庹n文中描寫(xiě)祖孫倆對(duì)待水的句子，劃到以后，請(qǐng)輕聲朗讀。

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)貓的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《采金秋》歌曲，觀看秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。

2、觀賞“豐收歌〞，學(xué)跳豐收舞。

3、實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培育學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

唱好后十六分音符及下滑音，學(xué)跳豐收舞，即興表演《采金秋》

教學(xué)過(guò)程

一、觀賞“豐收歌〞

1、律動(dòng)：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跟老師一起跳起來(lái)吧(音樂(lè)：“豐收歌〞)。

2、談話：你們跳完后，對(duì)音樂(lè)有什么感受?描寫(xiě)了什么場(chǎng)景?

二、新授《采金秋》

1、引入：你們看到了那么多秀麗的景色，今日我們一起去采金秋吧。

2、傾聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本心情。

3、我們用拍手的方式伴奏。

4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。

5、隨樂(lè)學(xué)曲譜、視唱。

三、歌曲藝術(shù)處理。

1、小組商量處理方案，溝通、商量、實(shí)踐。

2、