二年級加與減教學反思模板5篇

二年級加與減教學反思模板5篇二年級加與減教學反思篇1

1，創(chuàng)設情景

激發(fā)學生的學習興趣。首先，依據學生喜愛動物的特點，在導入新課時用簡短的語言告知學生，我們中國有很多物種正面臨著滅亡的危急，培育學生愛護生態(tài)王環(huán)境的意識，同時讓學生更加關注我國部分物種瀕危和受威脅動物的種數，激發(fā)學生的學習興趣。其次，依據低，中年級學生好動，好玩，好奇心強，留意力不穩(wěn)定的特點，穩(wěn)固練習時設計了"奪紅旗"競賽的游戲，從而活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，寓教于樂，提高學生的計算速度和正確率。

2，合作探究

培育學生的參加意識。開展小組合作學習，在商量，辯論中使學生的思維活動得到充分進展，使學習過程成為一種特別的討論活動。本課在新授課時，留下足夠的時間讓學生獨立思索，獨立完成，然后通過小組充分商量，最終得出多位數加多位數的估算和筆算的方法。充分展示了學生獲取學問的過程，是在教師的點撥指導下，通過主動探究，溝通合作中學會的，而不是教師把學問強加給學生的。在這種活動中學生不僅獲取了學問，更重要的是進展了能力，培育了主體參加意識。

3，利用舊知

培育學生的遷移類推能力。對于筆算加法的留意事項與進位的思想和技巧，學生已經把握，三位數加三位數連續(xù)進位加，主要是把例1連續(xù)進位加的原理進行推廣的結果。課本第18頁"做一做"最終一題是連續(xù)進位加和超過1000，也是要求學生運用類推動行計算。這樣通過本課的學習，培育了學生的遷移類推的能力。

二年級加與減教學反思篇2

?植物媽媽有方法》是一首以自然常識為資料的詩歌，運用擬人化的寫法、形象的語言、介紹了三種植物傳播種子的方法。經過教學，能夠讓學生獲得植物傳播種子的學問，并培育他們對大自然的喜愛和觀看事物的興趣。

本課資料的重點是蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的。由于我們的學生是在城市里長大的，對課文中提到的三種植物和它們傳播種子的方法，缺乏感性認識。所以，又是學生學習中的難點，圍繞著教學要求，課文的重點難點，我是這樣來支配教學的。

一、運用實物、投影片、錄像形象地進行教學

上課時，我給學生看蒲公英和蒼耳，認識它們的外形。并把蒲公英的種子放在投影儀上，讓學生看到它的頂部有絨毛，外形像降落傘。然后我輕輕一吹，很多種子向四處飄揚，形象地說明蒲公英是某風來傳播種子的。同樣的，經過看實物和演示投影片讓學生明白蒼耳種子的特點和傳播種子的方法。

講讀課文以后，我還讓學生觀看三種植物傳播種子的錄像，使學生進一步從感性上獲得認識。

二、教給讀書方法，培育閱讀本領

我運用讀、畫、想、說的方法重點教第二節(jié)。然后用同樣的方法，師生共同商量第三節(jié)，學生自我學習第四節(jié)。這樣“教——扶——放〞，教給讀書方法，并讓學生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦，促使學生的語言本領、思維本領、認識本領統一進展。

三、激發(fā)學生閱讀興趣，擴大學生認識領域

當學生明白課文中三種植物傳播種子的方法后，要求學生說出其它植物傳播種子的方法。我補充了噴瓜、椰子是怎樣傳播種子的。并要求學生看課外書，預備召開《植物媽媽有方法》的主題會，從而激發(fā)學生閱讀課外書和觀看大自然的興趣，去獲得更多的學問。

二年級加與減教學反思篇3

本節(jié)課是乘法口訣教學的第二部分，是學生在已把握乘法意義以及1-6的乘法口訣的基礎上，進一步學習乘法口訣的一課。本節(jié)課主要讓學生經受編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣是怎樣得來的。使學生熟記7的乘法口訣，會用口訣計算乘法。以學生已有的學問背景和生活閱歷為基礎，通過編寫口訣，培育學生的探究意識和類推能力。

一、以生為本，自編口訣

數學新課程標準指出：數學教學要以學生進展為本，讓學生生動活潑、主動主動地參加數學學習活動。在課堂伊始，先介紹了新伙伴：“七星瓢蟲〞，激發(fā)學生學習興趣。然后在拼圖小組的拼圖情境中，做好學生編口訣的鋪墊工作，組織學生填表計算所用三角形的個數，然后再放手讓學生自主探究，編寫7的乘法口訣。學生因為有了前面口訣的`學習閱歷，以及生活中的生活閱歷，可以很簡單利用舊知遷移進行新知的學習，比較好的編寫出7的乘法口訣。

二、巧用規(guī)律，記憶口訣

7的口訣相對較難記憶。讓學生用多種方式讀，學生在讀的過程中，發(fā)覺了規(guī)律?？梢砸罁弦痪浼?，或依據下一句減7的規(guī)律來記憶口訣。并利用孩子喜愛的孫悟空形象來記憶口訣。如孫悟空在煉丹爐中呆了七七四十九天，煉就了火眼金睛，在取經路上遇到妖怪不管三七二十一舉起金箍棒就打，學生很快就記住了其中兩句口訣。對于特殊難記的口訣，給時間讓學生記憶，并讓學生介紹自己的記憶方法。通過玩對口令的游戲和多種形式的練習，幫助學生記憶口訣。

三、聯系生活，挖掘素材

數學源于生活，但又高于生活。教師必需擅長發(fā)覺和挖掘生活中的一些數學問題。在進行7的乘法口訣的練習時，出示了許多生活中的例子，如計算“古詩〞的字數、算七星瓢蟲背上的星，知道一星期7天，看日歷計算天數等等，把數學學問與生活現象有機地聯系在一起，學生興趣深厚。通過這些練習，學生的思維不僅僅局限于計算7的乘法口訣，而是能充分感受到數學與生活的親密聯系，體驗到生活中到處有數學。

有所欠缺的是課堂資源利用有些缺乏，缺少一個追問。如出示古詩：“你能用一句口訣計算出這首古詩一共有多少字嗎？〞有學生說：“四七二十八〞，還有學生在下面說：“還有題目呢？〞當時我沒有聽清，這時應當再追問一句：“還有同學有不同想法嗎？〞學生可能會說到：“題目加上也是7個字，這就有5個7了，五七三十五〞。如何充分的利用孩子的課堂生成，還是要多追問一下。

二年級加與減教學反思篇4

1、運用正確而優(yōu)美的示范，提高學生學習興趣與主動性。

正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，教師也應當對新的廣播操應具有較強的動作示范能力和肯定的音樂素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟識新廣播操的動作，把握動作要領，嫻熟做好鏡面示范。先做完好示范，使學生對新操有所認識，形成完好生動的動作表象，提高學生學習興趣和主動性。

2、教學中表達新廣播體操的特點，全面提高學生學習動作能力。

新廣播體操對學生的動作協調性、動作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動作表現能力和動作仿照能力等提出了更高的要求，所以先對學生進行基本動作的“強化〞練習，使學生基本動作方法有一個初步了解。如手型、步法以及跳動移動練習，先學習單個較難把握的技術動作，然后再進行組合練習。

3、讓學生做小老師去教學，發(fā)覺并準時糾正錯誤動作。

在教學過程中采納以優(yōu)帶差的教學法，將學生分成幾個小組，由學得較好的學生擔任小組長，充當小老師去教學。教師發(fā)覺學生在練習中出現的錯誤動作，應準時予以糾正。假如是少數人的錯誤，可用簡短的語言或者是動作的示意予以引正，假如是多數人的問題，則要求全體停止練習予以糾正。

4、通過分組競賽，提高學生自覺練習的主動性，促進教學任務的完成。

每次課的結束前可以組織學生分組進行競賽，看誰的動作完成得好，這樣會大大提高學習效果。學習新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操競賽的通知，引入競爭性，提高學生學習的自覺主動性和集體榮譽感。

廣播體操教學中存在的問題：

1、過高估計學生接受能力，前四節(jié)操教授速度過快。

2、學生學習主動性調動不夠，沒有樹立好廣播體操強身心，健體魄的思想，致使個別學生視學習廣播體操為一種負擔或應付差事。

3、詳情動作抓的不夠嚴密。

二年級加與減教學反思篇5

本節(jié)課教學時，我先指導孩子多讀，抓住課文第四自然段中的重點詞“先……再……然后……〞理解曹沖稱象的幾個步驟。其次，在課堂學習過程中加強重點詞語的理解和運用。如：“大象到底有多重呢？〞“他叫人根據曹沖的方法去做，果真稱出了大象的重量。〞“到底〞“果真〞，這些詞要指導學生通過朗讀，聯系上下文體會意思。通過這幾個環(huán)節(jié)，學生對這一難點基本上突破了，而且還訓練了學生的說話和口頭表達能力，增加了課堂的有效性。

?曹沖稱象》這篇課文就是告知我們“平常多觀看，遇事多動腦，就能找到解決問題的好方法〞這樣一個道理。淺顯易懂，學生很簡單理解，但他們在生活中能否養(yǎng)成愛觀看，思索的習慣呢？由于這節(jié)課支配了比較多的重點詞語和口頭表達訓練，所以，在拓展