小班美術蘑菇傘教案反思

小班美術蘑菇傘教案反思?

關于小班藝術蘑菇傘教學案例的思索

小班藝術蘑菇傘教學案例的反映主要包括設計背景，活動目標，關鍵難點，活動預備，活動過程，教學反思等內容，可以區(qū)分不同顏色，鼓舞孩子大膽嘗試，初步把握著色方法，適合幼兒園老師。

我們來看看蘑菇傘課。

設計背景

依據(jù)小的接觸年齡，第一次接觸藝術從最簡潔的著色課開頭。

由于孩子們喜愛蘑菇的卡通版，所以他們選擇孩子們熟識的卡通形象。

活動目標

1，能夠區(qū)分不同的顏色。

2.鼓舞幼兒大膽嘗試并初步把握著色方法。

3.體驗藝術活動的樂趣，并為您的勝利感到興奮。

4.引導幼兒用輔料充實工作，培育大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技能和藝術氣質。

主要困難

重點感受著色的樂趣。

困難著色的要領，不要在外面涂漆。

活動預備

幾種不同顏色的油畫，一些未上漆的蘑菇圖案和一些雨傘圖案。

2，手繪扇畫。

活動程序

一，進口部分

1.問題1今日外面不冷，為什么這么冷？（留下雨雪。

）

問題2雨滴或雪花落在我們身上。

我們感覺怎么樣？（身體會濕透，會感冒。

）

問題3孩子們想一想。

在下雨和下雪時，我們使用什么工具來阻擋雨滴和雪花？（引領傘形主題。

）

老師我們可以親自制作一把小雨傘嗎？來吧，打開我們的小雨傘。

領先的手指小雨傘，特別頑皮，愛和雨滴，使嬉戲，轉彎，轉彎，滾動，模式，滾動和滾動真的很好玩！

留意手指動作并留意發(fā)音標準。

加快講話速度，調動幼兒的心情。

二，基本部分

1.（顯示圖片1五顏六色的傘。

）

老師這個小雨傘是誰，怎么能有人要求呢？猜猜這個小雨傘是什么樣的人？

鼓舞年幼的孩子做出大膽的猜想，最終說出答案，就是我們新伴侶的蘑菇有點兒。

（顯示圖片2彩繪蘑菇有點，特別歡樂的表達）

問題1為什么要把它稱為蘑菇。

在蘑菇的一點點取出花衣。

問題2嘿，外面正在下雨，但蘑菇只是遺忘了家里的小雨傘，他會怎么做？

導致孩子猜想蘑菇會變濕，會感冒，最終宣布答案。

（圖3蘑菇正好在雨滴下面，表達著哭泣，身體的顏色被雨水沖走）

問題3珍寶，我們新伴侶的蘑菇花衣服怎么樣？

孩子觀看照片并導致蘑菇著色。

老師作為粉絲打開圖片，為每個孩子預備一個畫棒和蘑菇圖片。

請給你的孩子畫畫。

注1兒童只能涂一點點，不要涂在臉上的頭上。

不能在黑色邊框外面涂上顏色。

注2引導孩子不要去除油性嚴厲的衣服。

注3指導兒童在著色過程中轉變顏色。

結束部分

把好作品帶給其他孩子看，并做個評論的好地方。

畫兒把油畫棒放回盒子里，老師寫下他的名字并拍照。

活動擴展:

老師孩子們?yōu)樗麄兊暮冒閭H蘑菇放上漂亮的花朵。

但是，小傘也想穿上顏色艷麗的衣服。

讓我們?yōu)樾愦┥厦利惖囊路桑?/p>

將第一張照片展現(xiàn)為粉絲畫（彩色雨傘）。

給每個孩子送一把未涂漆的雨傘。

教學反思

依據(jù)小班的孩子的年齡特點，我選擇了著色班。

由于小班的孩子剛開頭接觸顏色，我沒有讓他們知道顏色。

我首先學會區(qū)分不同的顏色，并知道如何轉變顏色。

我做了這個藝術課。

以下幾點總結:

一開頭的指尖是一個形象和簡潔而好玩的介紹。

孩子們特別感愛好，但由于重點是著色，所以不要求孩子精通手指。

我發(fā)覺孩子的愛好。

嬉戲的介紹是活動的關鍵部分。

一旦孩子的留意力集中在老師身上，老師的心情也會得到改善。

2.在示范畫中，由于畫紙?zhí)?，顏色不能完全吸引孩子的留意力?/p>

在引導孩子為蘑菇花的時候，有太多的程序，導致孩子等待太久。

給孩子一個演講。

機會相對較小，應賜予兒童大膽猜想和分散想象力的機會。

在課堂評估期間，我發(fā)覺這些粉絲畫可以擴展到圖畫書中，讓孩子們有更寬闊的想象力，充分吸引孩子。

4.在著色之前，應告知孩子畫要素，孩子不應任憑畫畫。

這項活動的