蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)班級(jí)情況分析：在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性很高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具備觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作和與人合作的能力。但是，少數(shù)學(xué)生思維不夠敏捷，接受能力有明顯障礙，需要更多的關(guān)注。在教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并逐步引導(dǎo)他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣。本冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材共包括十一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域。其中，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域包括方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、分?jǐn)?shù)等內(nèi)容；空間與圖形領(lǐng)域包括確定位置、圓等內(nèi)容；統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域包括復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖等內(nèi)容。此外，還有找規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題。聯(lián)系上述四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排4次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材考慮到高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)。因此，教材適當(dāng)調(diào)整了編寫(xiě)體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與板塊。例題教學(xué)重要的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，“試一試”安排在各道例題之后，在簡(jiǎn)單的情境中再現(xiàn)或應(yīng)用例題中的知識(shí)，起到消化知識(shí)的作用?！罢砼c練習(xí)”在回憶中突出基礎(chǔ)知識(shí)，在整理中建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在練習(xí)中靈活應(yīng)用知識(shí)，在探索與實(shí)踐中培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在自我評(píng)價(jià)中反思學(xué)習(xí)過(guò)程與收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、使學(xué)生正確理解一些知識(shí)的形成，牢固掌握公式和方法。2、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方面：1、了解方程和等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2、理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系，會(huì)求10以?xún)?nèi)兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)行分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。4、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道約分和通分的含義，靈活運(yùn)用比較大小和異分母分?jǐn)?shù)加減法。5、探索和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。6、學(xué)生需要了解“行”和“列”的定義，并能夠用數(shù)對(duì)表示它們。他們也需要學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)和圖形變化過(guò)程。7、學(xué)生需要認(rèn)識(shí)圓的特征，并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式。他們也需要學(xué)會(huì)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，并初步掌握計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形面積的思考方法。8、學(xué)生需要經(jīng)歷使用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程。情感與態(tài)度方面：1、教師應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，并意識(shí)到生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)。這樣可以激發(fā)他們喜歡數(shù)學(xué)并樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。3、教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是。同時(shí)，教師應(yīng)該以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、教師應(yīng)該創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。這樣可以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)措施：1、教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材，努力實(shí)踐“互動(dòng)課堂學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2、教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)探索，并以基礎(chǔ)知識(shí)為切入口，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。3、教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4、教師應(yīng)該切實(shí)做好“培優(yōu)補(bǔ)償”教育工作，特別關(guān)注后進(jìn)生和優(yōu)秀生，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。5、教師應(yīng)該注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力。6、教師應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)。7、教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，并加以彌補(bǔ)知識(shí)缺陷。8、教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)算的意識(shí)，并注意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開(kāi)放性。9、教師應(yīng)該加強(qiáng)驗(yàn)算檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。單元教學(xué)進(jìn)度及各單元重難點(diǎn)：一、方程（9課時(shí)）二、確定位置（4