走太陽教案6篇

走太陽教案6篇走太陽教案篇1

設(shè)計意圖：

我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽，什么時候會出現(xiàn)月亮。

孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，依據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活閱歷，再加上班上孩子喜愛瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的觀賞和音樂體驗的方式，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣。

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。

2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來了〞、“…。睡著了〞

3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“喧鬧〞和“靜悄悄〞意境美。

活動預(yù)備：

1、月亮和太陽的背景圖個一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

2、磁帶《歡樂的早晨》《睡著了》

活動過程：

〔一〕引入：今日老師請來了倆個好朋友，小朋友想知道是誰嗎？

出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時候可以觀察太陽、月亮啊。

〔二〕理解詩歌第一段內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

師：“太陽出來了，誰醒來了？〞幼：“小鳥〞；“小樹〞；“小朋友〞。

教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真喧鬧。

2、教師深入地進行提問，引導(dǎo)幼兒用完好的語言回答。

師：“太陽出來了，還有誰醒來了？〞幼：“小兔子醒來了〞；“小刺猬醒來了〞；

教師小結(jié)：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真喧鬧。

3、感受喧鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。

師：太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

幼：“刷牙〞；“上幼兒園〞；“畫畫〞；“唱歌〞；“跳舞〞；“做游戲〞……

師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲喧鬧一下吧！

4、感受喧鬧的音樂：隨《歡樂的早晨》的音樂，師生共舞。

〔二〕理解詩歌第二段內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

師：誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？幼：“月亮出來了〞；“小草在睡覺〞；“小花在睡覺〞；

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓舞幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。

師：月亮出來了，還有睡著了？幼：“月亮出來了，大象睡著了。〞；教師小結(jié)：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

3、感受清靜的音樂。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。

〔三〕完好觀賞詩歌。

1、幼兒觀賞詩歌。

師：今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。

2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？

3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。

〔五〕游戲：《白天和黑夜》。

游戲規(guī)則：《歡樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。

活動反思：

本節(jié)活動幼兒很喜愛，由于兒歌的內(nèi)容簡潔，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受喧鬧和清靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂，引導(dǎo)幼兒用動作感受所表達的不同意境。但是，老師在活動過程中發(fā)覺幼兒在聽喧鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出喧鬧的意境，也沒有和老師溝通。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候，老師進行了摸摸孩子們的頭的動作，促進了情感的溝通，而且還讓其感受了“靜悄悄〞的意境。最終，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來結(jié)束活動，幼兒也很情愿的參與了。

走太陽教案篇2

?小兔找太陽》教案

一、導(dǎo)入

1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣的？

幼：紅紅的

幼：圓圓的

幼：亮亮的

幼：會發(fā)亮的.

2、教師小結(jié)幼兒講解并描述的內(nèi)容，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。

二、理解故事，學(xué)習(xí)對話

1、教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎？〔教師播放故事〕

2、提問：小兔子找到太陽了嗎？它是不是一下子就找到太陽的？

3、它找到了些什么東西？

幼：找到了燈籠

幼：找到了蘿卜

幼：找到了氣球

1、教師提問：小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿卜。

幼：這是太陽嗎？不是這是蘿卜。

2、教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習(xí)對話。

3、最終再次傾聽故事。

三、延長

太陽是紅紅的，圓圓的，請你們?nèi)フ乙徽疫€有什么東西也是紅紅的，圓圓的？

走太陽教案篇3

教學(xué)目標：

1，理解散文詩的內(nèi)容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的觀賞，進展幼兒的藝術(shù)潛能。

2，培育和提高幼兒對藝術(shù)的觀賞力，體驗散文詩優(yōu)美的意境。

3，進展思維，提高語言表達能力，培育幼兒對散文詩的寵愛

4，引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5，能清靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

1，錄音機，配樂磁帶

2，頭飾若干〔小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶〕。

3，紅色太陽22個，綠色蠟筆22支。

教學(xué)過程：

一、商量：

1，〔教師戴上小猴頭飾〕，我是誰？如今是什么季節(jié)？夏天的太陽是怎么樣的？照在身上有什么感覺？

2，請個別幼兒獨力講解并描述。

3，老師小結(jié)幼兒所述。

4，你想什么方法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢？

5，幼兒講解并描述。

二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧！

2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事里有哪些小動物？你最喜愛誰？為什么？

〔1〕、夏天的太陽怎么樣的？小動物們商議?著要干什么？

〔2〕、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢？

〔3〕、那么那些小動物會飛呢？他們先請誰幫忙呢？

〔4〕、結(jié)果蝴蝶怎么說？〔幼兒講解并描述后表演出動作、感情、神態(tài)〕

〔5〕、小動物們又找了誰？〔蜻蜓〕它情愿幫忙嗎？怎么說的？

〔6〕、還去找了誰呀？〔蜜蜂〕，蜜蜂容許了嗎？怎么說的？老鷹又怎么說？

〔7〕、后來他們找到了誰？〔小鳥〕，小鳥有沒有容許幫忙呢？

〔8〕、可小鳥怎么說的？〔我力氣太小了，飛不高〕

〔9〕、小伙伴們怎么做的？結(jié)果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色？它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的？

〔10〕、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告知我，我的小鳥哪里去了？我好焦急??！

〔11〕、你喜愛小鳥嗎？為什么呢？

三、假如你是小鳥的話，你情愿為大家做一些力所能及的事嗎？會不會像小鳥一樣助人為樂？

1、小動物假如請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色，你會情愿嗎？

2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀？

3、那你想什么方法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀？

4、幼兒講解并描述后教師予以表揚，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。

5、幼兒涂色，教師邊巡回觀看，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，互相說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

四、商量，表演。

1、你們最喜愛故事中的哪個角色？說說為什么喜愛，并表演一下對話。

2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，協(xié)作全體幼兒的講解并描述，請他們表演出來，加深印象。

3、請幾組表演，注重幼兒對情節(jié)的理解，語句的通順，準時確定幼兒的能力。

4、全體幼兒出教室。

活動反思：

一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的親密關(guān)系。在學(xué)習(xí)時，我們一方面要了解說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法；另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)學(xué)問，初步認識人類與太陽的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)學(xué)問的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說明文，對于這種文體，學(xué)生比較生疏，對其寫作方法所知甚少，學(xué)生在理解和把握上有肯定的難度。這節(jié)課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法，我設(shè)計了一個運用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運用太陽圖片和太陽活動錄像，使學(xué)生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠這些特點，使他們的形象思維得以進展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時多媒體的運用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實感受到太陽對地球的重要性。學(xué)生小組商量激烈，最終匯報時，發(fā)言主動，充分表達了“以學(xué)生為主體〞的教學(xué)理念。

走太陽教案篇4

教學(xué)重難點：

對唱曲進行二度創(chuàng)作，培育和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

教學(xué)預(yù)備：

打擊樂器、電子琴、錄音機

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

二、寓教于樂

師啟發(fā)學(xué)生的思維，請學(xué)生談?wù)剬Τ睦斫?/p>

學(xué)生帶著自己對唱曲的理解有感情地演唱歌曲

師進行適當(dāng)?shù)狞c評，進一步引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌曲的演唱心情

綜合表演，打擊樂伴奏

〔出示打擊樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓等，請學(xué)生自由選擇適合歌曲的打擊樂

依據(jù)歌曲的節(jié)奏特點，學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏

器樂合奏與歌曲演唱相結(jié)合

請學(xué)生說說自己的感想并結(jié)合實際，談?wù)勛约旱睦硐牒驮竿?/p>

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

結(jié)合自己的理想和愿望，采納各種不同的形式來表現(xiàn)〔自由組合〕拓展學(xué)生的思維選派一名主持人，將所需表演的節(jié)目進行整理和串連學(xué)生進行節(jié)目編排，師參加其學(xué)生共同編排由主持人宣布表演開始學(xué)生展示自己的成果，師生給予確定和鼓舞，使學(xué)生感受到勝利的喜悅，增添他們的自信念師進行簡潔的點評。

四、完善結(jié)課

教學(xué)反思：本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上，進行的二度創(chuàng)作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用多種不同的形式來表現(xiàn)歌曲。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，進行了一個大膽創(chuàng)新。通過這樣的一種教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高。

走太陽教案篇5

活動目標

1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氣氛。

2.體驗“喧鬧〞與“清靜〞對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

活動預(yù)備

1.兩段不同風(fēng)格的音樂

2.兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

音樂

活動過程

一、游戲?qū)?/p>

1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

教師：每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，

太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。

太陽公公說：我喜愛喧鬧。

月亮阿姨說：我喜愛清靜。

誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。

2.出示橙色背景紙和黑色背景紙

〔1〕分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳動、舒緩溫柔)的音樂

教師：太陽公公出來了，月亮阿姨出來了。

〔2〕引導(dǎo)幼兒把小圖片

與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

3.師幼一起觀看兩組圖片

說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰？

為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。

(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；

月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

〔1〕這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌

請小朋友們認真聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。

教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：

太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真喧鬧。

月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。

〔2〕教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。

〔3〕提問：為什么說白天真喧鬧？

(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真喧鬧。)夜晚是怎樣的？

(月亮出來了，小花小草都睡著了，處處都很清靜，夜晚靜悄悄。)

〔4〕我們一起念念這首好聽的詩歌。

〔5〕有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

〔1〕出示兩幅不同的小圖片

你們能把它們編進詩歌里嗎？

(請幼兒排列兩幅小圖片，然后依據(jù)圖示念一念。)

〔2〕請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。

〔3〕幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

〔1〕你們情愿和太陽公公、