小學(xué)語文-20.詹天佑教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《詹天佑》教案第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓住描寫詹天佑言行、心理的語句，從重點詞句入手，了解課文選取典型事例表現(xiàn)人物特點的方法，體會詹天佑的愛國情操和杰出才能。3.激發(fā)學(xué)生對詹天佑的敬仰和對祖國的熱愛之情。教學(xué)重難點重點：了解課文選取典型事例表現(xiàn)人物特點的方法，感受詹天佑嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。難點：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計思路。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文———（引讀）詹天佑。（1）詹天佑是一個什么樣的人？用上書上的一句話介紹，把那一句完整地說出來。這句話中哪兩個詞最重要？（預(yù)設(shè)：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）（2）這句話中哪兩個詞最重要？（指名后進生回答）（預(yù)設(shè)：杰出、愛國）2.飽含深情地一起來讀一下這個句子。（二）品讀課文1.詹天佑依然接受了任務(wù)后，圍繞修筑鐵路，他做了哪幾件事?（預(yù)設(shè)：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)（1）默讀第4自然段，用“_______”畫出表現(xiàn)詹天佑杰出和愛國的詞句。（2）討論交流，深入感悟。3.全班匯報交流成果：從哪些細節(jié)感受到了詹天佑的杰出和愛國？（品析句子）（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。①“毅然”是什么意思？“毅然”一詞可以看出詹天佑什么品質(zhì)？這句話在全文的結(jié)構(gòu)上起了一個什么作用？（課件）（預(yù)設(shè)：毅然的意思是堅定，不動搖。從中可以看出詹天佑愛國主義精神。起到了承上啟下的作用。）（2）“哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算?！保A(yù)設(shè)：我從這句話中體會到詹天佑對工作一絲不茍，嚴(yán)肅認真。）①這段話中還有一個詞和“周密”意思差不多，找一找。（預(yù)設(shè)：“精密”）②比較“周密”和“精密”兩者意思上有什么不同，從而體會作者用詞的準(zhǔn)確性。（預(yù)設(shè)：“周密”是周到細密的意思。“精密”是精確細密的意思。）③出示例題，進一步加深學(xué)生對著兩個詞的理解。

解放軍制定了（周密）的作戰(zhàn)計劃，使用（精密）的儀器，探測敵人的暗堡。（3）詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工作人員之口?！保A(yù)設(shè)：我從這句話中體會到詹天佑嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。）①詹天佑僅僅說一次兩次這句話嗎？我們來想象一下，詹天佑會在哪些場合說這些話？（預(yù)設(shè)：1.在有的工人粗心大意時，他會嚴(yán)厲地批評。2.在剛剛開始時，他會謹慎地提醒。3.在休息聊天時，他會友善地勸說。4.在工作會議上，他會鄭重地指出。……）②有句話叫“言為心聲”，作者正是運用了語言描寫，讓我們從詹天佑的語言中，體會到了他強烈的愛國情感，感受到詹天佑那種一絲不茍、高度負責(zé)、精益求精的精神。一起齊讀。（4）“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。”和“白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。”

（預(yù)設(shè)：這是對詹天佑的動作描寫，“帶”“扛”“背”這三個動詞給我的印象最深，表現(xiàn)了詹天佑不怕累，與工人們同甘共苦的優(yōu)秀品質(zhì)?！八３Ｕ埥坍?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民”也可以看出詹天佑的虛心。）①讓我們懷著對他的敬佩之情讀讀這段話吧。②看人看行動。詹天佑用自己的實際行動再現(xiàn)了他的愛國情操。（5）“塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。”（環(huán)境描寫）（6）“遇到困難，他總是想：這是中國人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！保A(yù)設(shè)：這句話屬于心理描寫，也能體會到他的愛國，他在困難面前沒有想到自己，而是想到中國人的尊嚴(yán)。）4.詹天佑主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到惡劣的自然環(huán)境這方面的困難嗎？5.在這么多困難面前，他沒有退卻，是什么力量在支撐著他？過渡：同學(xué)們，在關(guān)注詹天佑的言行、想法時，還要關(guān)注文中提到的三個工程，來領(lǐng)略他的杰出才能。誰來說一下是哪三個工程？1.同是開鑿隧道，用的方法一樣嗎？為什么采用這兩種方法？過渡：在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎樣克服的？設(shè)計“人”字形線路又是怎么一回事呢？7.同學(xué)們，在關(guān)注詹天佑的言行、想法時，還要關(guān)注文中提到的三個工程，來領(lǐng)略他的杰出才能。誰來說一下是哪三個工程？（預(yù)設(shè)：開鑿居庸關(guān)隧道、開鑿八達嶺隧道、設(shè)計“人”字形線路。）（1）同是開鑿隧道，用的方法一樣嗎？（預(yù)設(shè)：不一樣。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道1100米，有居庸關(guān)隧道的三倍長，他采用豎井開鑿法。）（2）為什么采用這兩種方法？（預(yù)設(shè)：居庸關(guān)兩端同時開工省時間。八達嶺隧道太長，如果這樣，還是耽誤時間，所以用豎井開鑿法。四個小隊同時開工，工期又縮短了一半。）請同學(xué)們在小組討論后畫出這兩種示意圖，接著課件出示兩種方法。（3）從這些做法中，你能感受到什么？（預(yù)設(shè)：卓越的才華，高度的智慧，大膽地想辦法。）8.詹天佑的確充滿了智慧，不愧是出色的工程師。那么在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎樣克服的？設(shè)計“人”字形線路又是怎么一回事呢？自由讀第6自然段。（1）請一位同學(xué)在黑板上畫出示意圖，其他同學(xué)在自己練習(xí)本上畫。（2）出示制作動畫，帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)這種方法。9.從作者寫出的三件事：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路，來向?qū)W生們講解什么是典型事例。三、快樂分享1.從勘測線路到開鑿隧道，再到設(shè)計“人”字形線路，無不顯露出詹天佑的愛國精神和杰出才能。讓我們把他那種深藏的濃濃的愛國情感用語言表達出來。出示：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。①指名讓后進生讀②齊讀。2.齊讀最后一段。四、暢談收獲回顧這節(jié)課，我們知道了《詹天佑》是一篇寫人的文章，課文通過中心句，告訴我們詹天佑是一個（杰出的愛國工程師）。作者通過三個典型事例（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計線路）具體介紹了詹天佑。在具體事例中，作者又運用了（語言描寫）、（動作描寫）、（環(huán)境描寫）、（心理描寫）等描寫方法將事情寫具體。五、作業(yè)。完成一篇寫人的習(xí)作，題目自擬。

要求：

①用上中心句和典型事例；

②用上語言描寫、動作描寫、心理活動描寫把事情寫具體。六、板書設(shè)計17.詹天佑愛國杰出學(xué)情分析本課是蘇教版語文六年級上冊第二十課。六年級的學(xué)生的情感比較豐富，思維比較活躍，可以積極參加討論，能夠準(zhǔn)確表達自己的想法。也已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力和初步的獨立閱讀能力，但是由于受年齡、生活經(jīng)驗和作品有關(guān)時代背景的限制，學(xué)生對于文章中詹天佑“毅然”接受任務(wù)的愛國精神和“開鑿隧道”“設(shè)計人字形鐵路”所體現(xiàn)出的創(chuàng)新精神難以理解。我相信學(xué)生可以通過自學(xué)讀書，討論交流，解決大部分問題，完成對課文的理解，剩下部分較難理解的問題由老師指點解決。我根據(jù)本班學(xué)生理解能力從三個方面讓學(xué)生閱讀課文。1.在閱讀中，從文中三個事例中的細節(jié)描寫體會“杰出”和“愛國”這兩個關(guān)鍵詞。2.體會文中重點句段（第二自然段和最后一個自然段）在文中的表達效果。3.初步領(lǐng)悟文章細節(jié)描寫和選取典型事例來刻劃人物的表達方法。同時，在老師的提示下，揣摩文章的表達順序。課堂教學(xué)效果分析1.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（1）課堂剛開始，學(xué)生能充分運用“五到”即眼到、手到、心到、口到、耳到，回答老師提出的問題。（2）提出問題：“詹天佑的“杰出”和“愛國”體現(xiàn)在哪里？”的時候，讓學(xué)生獨立思考。學(xué)生可以快速的找到在課文中體現(xiàn)的句子。（3）在四人一小組討論時學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解、認真聽取和尊重別人的意見。2.學(xué)生學(xué)習(xí)的效果（1）學(xué)生能流利地朗讀課文，大部分同學(xué)能掌握本文講解的道理，學(xué)有所得。（2）師生關(guān)系融洽，小組討論解決問題時，學(xué)生樂于討論，充滿熱情，可以積極地從事探究活動，既輕松又專注。（3）學(xué)生愿意互相交流探討，也懂得尊重別人、取長補短，可以在自主探索中充分發(fā)揮智力潛能。（4）學(xué)生運用學(xué)科知識解決實際問題的能力主要評價學(xué)生是否能課文講解的道理談到自己的生活感知，如有的學(xué)生從本課聯(lián)想到其他為國家做出偉大貢獻的英雄們，并立志“為中華之崛起而讀書”，希望自己可以做一個對于國家有用的人；也有的學(xué)生從本課學(xué)到了運用典型事例來豐富人物形象的寫作手法，可以運用到自己的寫作中。教材分析《詹天佑》是蘇教版語文六年級上冊第二十課，屬于精讀課文。這篇課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。文章是按照先概括介紹，在具體敘述的方法安排材料的。全文分從三個典型事例入手，即從勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。最后，講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念，說明事件的背后的含義——有力地回擊了帝國主義對中國人民的藐視和嘲笑。詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時，著重講了詹天佑面對帝國主義的輕蔑嘲笑，為維護祖國的尊嚴(yán)而勇敢受命。在講修路過程時，著重強調(diào)，愛國主義精神式是他戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計人字形線路，是他大膽創(chuàng)新精神、卓越才能和愛國精神的體現(xiàn)。最后，京張鐵路提前兩年竣工，著重說明，他對于帝國主義有力的反擊。選編這篇課文，是為了通過詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志報國的思想感情以及培養(yǎng)學(xué)生在實踐中大膽創(chuàng)新的意識。一、看拼音，寫詞語。jiéchūxiūzhùshèjìshīgōngzǔnáo（）（）（）（）（）jūyōngguānmiǎnlìkòngzhìyìrán（）（）（）（）rěrénjīxiàoxuányáqiàobì（）（）積累運用1.辨字組詞挾（）撓（）施（）槳（）垠（）狹（）繞（）拖（）漿（）銀（）陜（）饒（）馳（）獎（）艱（）2.寫出下列詞語的近義詞要挾（）阻撓（）藐視（）竣工（）將下面的句子改成反問句。?中國那時候已經(jīng)有了自己的工程師。這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。4.根據(jù)文字，用簡圖畫出詹天佑對居庸關(guān)、八達嶺兩個隧道不同的鑿進方法（用箭頭表示鑿進方向）（1）居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。（2）八達嶺隧道長１１００多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。三、給下列句子中加點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，把序號寫在括號里。（一）輕：（1）重量小。（2）負載小，裝備簡單。（3）數(shù)量少，程度淺。（4）輕松。（5）不重要。（6）用力不猛。（7）輕率。（8）不莊重，不嚴(yán)肅。（9）輕視。1．有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世呢?！保?/p>

）2．他們認為，這樣艱巨的工程，外國著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。（

）3．“輕傷不下火線”是戰(zhàn)士們常說的一句話。（

）4．他只輕輕地用腳掃了一下，球就進網(wǎng)了。（

）5．還有什么節(jié)目比得上這種頑強而鮮明的輕歌曼舞？（

）（二）端：（1）頭。（2）開頭。（3）原因，起因。（4）方面，項目。（5）端正。（6）平舉著拿。1．詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的方法開鑿隧道。（

）2．火燒云的顏色、形狀變化多端。（

）3．良好的開端是事情成功的一半。（

）4．我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。（

）5．她容貌秀麗，舉止端莊安詳。（

）四、閱讀理解詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！边@一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。用“——”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么？想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內(nèi)容？詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！雹龠@句話表現(xiàn)了詹天佑__________________________的精神。②選詞填空。精密周密（）的儀器（）的計劃（）的觀察（）的勘測用“——”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？教后反思《詹天佑》一文主要通過修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件最困難的事來反映人物品質(zhì)，文章選材典型，詳略得當(dāng)，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師形象。我反思這節(jié)課，有成功，也有很多不足。成功之處：1.落實到位。這節(jié)課我通過“詹天佑是一個怎樣的人？”進行導(dǎo)入，讓學(xué)生復(fù)述主要內(nèi)容，通過檢查上節(jié)課所學(xué)知識來達到較好的上課效果。2.這篇文章中，讓學(xué)生理解居庸關(guān)、八達嶺隧道的不同方法和人字形線路是難點，理解詹天佑是一位杰出的愛國工程師是重點，我將這兩個重難點放在了前面。通過ppt和學(xué)生動手嘗試等方法讓學(xué)生能夠很好地理解，從中感悟詹天佑的杰出。接下來，拋出問題：默讀課文4——6段，你從哪些地方看出詹天佑是一位愛國工程師，圍繞這個問題進行探討，學(xué)生理解和討論起來就比較有方向和目標(biāo)了。此外，結(jié)合文章進行板書也比較好，這樣能夠讓學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容。當(dāng)然，也有許多可以改進的地方：1.愛國和杰出是密不可分的，不能分割?？梢詫ⅰ澳x課文4段，你從哪些地方看出詹天佑是一位愛國工程師”這個問題改成“默讀課文4——6段，你從哪些地方看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師”，這個問題就解決了，而且在后面涉及到品析課文的時候應(yīng)當(dāng)抓住中心句，不能將它丟掉。2.人字形線路可以深