2021年陜西省中考作文真題及范文：這,是我的節(jié)奏(附文題詳解及范文展示)

2021年陜西省中考作文真題及范文：這，是我的節(jié)奏

作文真題

題目：這，是我的節(jié)奏

要求：①文體自選

②不要套作，不得抄襲

③不得透漏真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息

④不少于600字的作文

寫作指導(dǎo)

2021年陜西中考作文可以說是近幾年文題中所給范圍最寬的一個(gè)，初見時(shí)，有一

種小竊喜，覺得題目可以寫的方面很多，但隨之而來有一種千言萬語不知從何說起的感覺，

一時(shí)間不知道該如何下筆。這時(shí)，我們不妨先按程序來審一下題目。

文題的關(guān)鍵詞是“這”“我”“節(jié)奏”，“這”暗含著文章得寫一件事或者一類事，如果

是多件不同的事，題目就應(yīng)該是“這些”而不是“這”了；“我”暗含著文章應(yīng)該采用第一

人稱來寫，命題人旨在讓考生抒寫自己親身經(jīng)歷或者所見所感的事，如果以第二人稱或第

三人稱來寫，應(yīng)該有跑題之嫌；“節(jié)奏”告訴了考生文題的寫作方向，也就是本文的中心事

件與“節(jié)奏”有關(guān)。至于“要求”中的“文體”“套作與抄襲”“透露信息”“字?jǐn)?shù)”等程式

化的內(nèi)容，我們一一規(guī)避即可。值得一提的是，我們能從“這”后的逗號中感受到命題人

想引起大家的特別注意，強(qiáng)調(diào)是“這”而不是其它；我們也能從這句話的語氣中，感受到

說話人肯定的態(tài)度和堅(jiān)持的力量。加之考場作文選材立意應(yīng)該追尋積極陽光正能量，考生

筆下的“節(jié)奏”就可以帶有關(guān)注生活，思考人生，尋根傳統(tǒng)，提升自我等方面的要義。命

題者依然把引導(dǎo)學(xué)生通過留心生活、反思成長來凈化自己的靈魂作為作文的考查目的。當(dāng)

思考到了這些，我們離寫文就更近了一層。

可以通過補(bǔ)充文題的方式進(jìn)一步完成選材立意。我們給“節(jié)奏”加上具體的修飾語，

讓節(jié)奏具體化?；\統(tǒng)一點(diǎn)的，可以加“快”“慢”?！翱旃?jié)奏”可以表現(xiàn)當(dāng)下人們的生活現(xiàn)狀:

“快”字盛行---快餐、快餐文化、讀書快、工作快等等。正向立意可以寫“快節(jié)奏”的

好處一一追求速度，提高效率，當(dāng)然，也可以反向立意，表達(dá)快的同時(shí)我們忽略了過程中

的美好?！奥?jié)奏”重在表現(xiàn)自己的獨(dú)特生活方式，這里需要詳細(xì)告訴改卷老師，“慢節(jié)奏”

“慢生活”具體是什么，所帶來的獨(dú)特感受又是什么。這樣構(gòu)思文章的主旨和情感才表達(dá)

得更加充分。

除了加“快慢”這種表意籠統(tǒng)的修飾語，還可以加表意更為明確的詞匯。如“登山的

節(jié)奏”“彈琴的節(jié)奏”“初三學(xué)習(xí)的節(jié)奏”，那么這些素材內(nèi)容就成功地嫁接為我們較為熟悉

的內(nèi)容一一“一次登山”“一種愛好”“一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷"，當(dāng)我們想到這些，臉上應(yīng)該流露出

會心的微笑。

關(guān)照了“節(jié)奏”之后，就得確定“這”的具體內(nèi)容。“這”其實(shí)是文章的中心事件和主

要情感，''這”的具體事件可以指代為“登山路上的緩急”“琴聲的流暢與凝滯”“初三學(xué)習(xí)

的緊張與從容”等等，“這”的具體情感可以指代為“把握規(guī)律”“奮進(jìn)拼搏”“堅(jiān)持不懈”

等等。將題目補(bǔ)充得盡可能詳細(xì)以后，寫文就是水到渠成的事了。

不管融入的是什么具體的事景人情，表達(dá)的主題或是摯愛親情，或是少年成長，

或是人性光輝，或是哲理思考……都需要文章在語言上盡可能生動，人物塑造盡可能典型，

情節(jié)設(shè)置盡可能豐富，這需要考生巧用表現(xiàn)手法，妙用修辭描寫，加強(qiáng)語言的錘煉。

今年的中考作文，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注自我；引導(dǎo)教師重視學(xué)生

作文的指導(dǎo)和講評。只要我們抒寫真性情，注意捕捉細(xì)節(jié)，就能寫出一篇具有感染力的佳

作！

優(yōu)秀作文展示

這，是我的節(jié)奏

在這個(gè)飛快的時(shí)代里，我們也要過自己的“慢”生活。

----題記

（一）“慢”的節(jié)奏

“今天的課程很多，所以你一定要動作快，不然今天要交的作業(yè)就完成不了，趕快趕

快……”在不遠(yuǎn)處，傳來了家長的一陣叮囑。

我拿出筆記本，打開語文老師的直播，目光在電腦屏幕前和筆記本上徘徊，舞動著手

上的筆，在筆記本上迅速地寫起來?！翱臁边@個(gè)字在腦中回響了很半天，讓我思考了起來：

“快”，真的就能解決一切嗎？每天都在快的節(jié)奏中，依舊十分緊張，那，怎么不能嘗試一

下“慢”呢？“慢”的節(jié)奏會更有效嗎……想著想著，語文課就下課了，同時(shí)我也決定了

用“慢”節(jié)奏度過一天。

“慢”的節(jié)奏先從條理開始，做任何事之前都規(guī)劃一下順序與時(shí)間，其次就是把心態(tài)

放平，認(rèn)真做好每一件事。“慢”的節(jié)奏無非就是遇事不急不躁，該冷靜的時(shí)候要冷靜，該

思考的時(shí)候要思考，慢下腳步來，懂得穩(wěn)重。

（二）“慢”的自然

最近，家里的試卷越來越多，買的、打印的，令人生無可戀。而且每次做試卷都需要

盡全力在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答出最好的分?jǐn)?shù)，自然就避免不了時(shí)間的問題，作文就需要四五十分

鐘，做基礎(chǔ)和閱讀題連一半的時(shí)間都沒有，看掛鐘，這是我在考試中常做的事，急，這是

我心中最常想的一個(gè)字，每次的期末考試可不是開玩笑的，時(shí)間到了就要交卷，如果沒做

完后悔都來不及。

但最近我想到，做試卷與做作業(yè)的區(qū)別就是在于試卷的題類多一些，那又何妨不把做

試卷當(dāng)做做作業(yè)一樣，“慢”下來，“慢”得自然些，讓在答題的時(shí)候手快心慢，控制住急

躁的情緒，答題的時(shí)候就會游刃有余。

（三）“慢”的生活

誰說，充實(shí)和慢生活不能兼得呢？充實(shí)的一天是豐滿的、內(nèi)容豐富的，但并不意味著

這一天就是忙亂的、慌張的?！奥鄙?，是一種態(tài)度，也是一種境界，更是一種超脫。

充實(shí)的一天用“慢”生活過一樣很精彩，慢下來，欣賞窗外的風(fēng)景，聆聽自然的聲音，

品嘗美味的食物，享受身邊的一點(diǎn)一滴；慢下來，可能你會從平常司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)

一些新的意外，許多科學(xué)家、數(shù)學(xué)家就是從一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)中獲得靈感，從而獲得巨大成就。

或許在快時(shí)代里，窗外的綠草茵茵、鮮花艷麗都已經(jīng)從“快”的節(jié)奏中一閃而去，只

有“慢”下來，仔細(xì)地品味生活，才能發(fā)現(xiàn)平時(shí)不曾發(fā)現(xiàn)的事物。

當(dāng)然“慢”這個(gè)字會被很多人誤解，“慢下來，別人就會超越你。”“慢下來，就會有很

多的事情做不成?！逼鋵?shí)，慢下來是放慢心態(tài)，讓生活的節(jié)奏不忙亂，它，更是另一種生活

的方式…

讓我們放慢腳步，''慢”出自己的生活?，享受自己的“慢”生活！

這，是我的節(jié)奏。

這，是我的節(jié)奏

“大王叫我來巡山，我把人間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),打起我的鼓,敲起我的鑼，生活充滿節(jié)奏感……”

相信大家都聽到過這首歌，這里的節(jié)奏感是指音樂的節(jié)奏，我寫的生活節(jié)奏雖然不是

這個(gè)，卻也有異曲同工之妙。

我說的生活節(jié)奏是每天定時(shí)定點(diǎn)定量地完成一件事情，每天如此之有規(guī)律。如同一首

歌，不快不慢，不搶拍不漏拍。

這樣的生活節(jié)奏，也可以說是“計(jì)劃”。

“計(jì)劃”這個(gè)詞以前一直不被我放在心上，其實(shí)我就是不想做，可還是美其名曰：“計(jì)

劃是追不上變化的”。結(jié)果，每天我都是陷入同樣的惡性怪圈：早上不準(zhǔn)時(shí)起床，急急忙忙

上學(xué)，上課想睡