吹手套教案6篇

吹手套教案6篇吹手套教案篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對稱剪曲線的技能。

2、通過剪貼，用對稱的方法裝飾手套。

3、樂于對生活日用品進(jìn)行裝飾，體會生活中的藝術(shù)美。

活動預(yù)備：

1、幼兒手套一雙，作為活動引導(dǎo)的參照。

2、彩紙、固體膠、剪刀等材料。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入。

教師：

1、師：“貝貝開了一家手套店，生意可好了，今日客人太多，把貨架上的手套全都賣完了！這可怎么辦呀？老板急壞了，外面還有客人在排隊(duì)呢！〞

2、師：“貝貝老板想請我們中一班的小朋友幫忙做手套，你們情愿嗎？〞

3、小朋友，我們看一看手套，想一想手套有什么特點(diǎn)呢？

4、手套有幾個指套呢？為什么呢？它有哪些用處呢？什么季節(jié)我們會戴手套來上幼兒園呢？

5、你有手套嗎？你的手套是什么顏色的？上面有哪些圖案？

6、我們身上還有什么部位是同時有兩個，而且是對稱的呢？

7、教師小結(jié)：手套通常有兩只，有著各種圖案，但無論是什么圖案，兩只手套的圖案大部分都是對稱的，有彩條的、動物的、小人的、植物的，也有幾個色塊的等等。

二、教師帶著幼兒進(jìn)行手套的美工制作，講解示范手套的對稱裝飾方法。

教師：

1、將彩紙對折，沿手的輪廓描下來并剪下，展開來就出現(xiàn)了兩樣的圖案。

教師提示：可利用所提供材料在手套的“背〞上進(jìn)行裝飾，還可用同樣的方法，畫不同的圖案做進(jìn)一步裝飾。

2、看看小朋友裝飾的手套多美麗?。≌埿∨笥呀榻B一下自己的手套作品。

三、展示與評價

1、能說出自己的手套的特色。

師：“通過大家的幫忙有了這么多的手套，貝貝的手套店肯定生意興隆。大家記得來買手套哦！〞

2、能互相展示作品，相互觀賞。

吹手套教案篇2

活動目標(biāo)：

1、在教師的啟發(fā)下，能大膽運(yùn)用簡潔與改變的點(diǎn)，線或幾何圖形等裝飾圍巾和手套。

2、情愿嘗試用新的方法進(jìn)行裝飾與涂色。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動預(yù)備：

1、ppt課件(各式各樣的手套，圍巾圖片)。

2、幼兒自帶顏色艷麗，圖案分明的手套和圍巾實(shí)物，布置教室一角。

3、蠟筆，勾線筆等美工材料。

活動過程：

(1)幼兒自由結(jié)伴觀賞各自帶來的圍巾和手套。

問：圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋，什么樣子的圖案?

答：好看的彩色，有條紋，花紋等等。

(2)說說自己最喜愛哪條圍巾，哪副手套，為什么?

(3)結(jié)合幼兒向同伴介紹自己帶來的圍巾和手套，教師有意識的引導(dǎo)幼兒觀賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。

(4)觀看ppt，告知幼兒手套變得圖案是對稱的，兩只手是一樣的。

2、幼兒裝飾活動：

天氣冷了，我們小朋友們自己動手幫爸爸媽媽制作一份暖和的小禮物好嗎?我們一起來"送給爸爸媽媽美麗的圍巾和手套。"

(1)建議幼兒為爸爸媽媽設(shè)計(jì)美麗的圍巾或者手套。

(2)鼓舞幼兒用各式各樣的線條，圖形組成不同的圖案，留意顏色要分明。手套的兩只手設(shè)計(jì)時圖案要對稱的。

(3)教師巡回指導(dǎo)。

活動結(jié)束：

鼓舞幼兒互相介紹自己裝飾的作品，完了讓幼兒將作品帶回家送給父母。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。

吹手套教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

美術(shù)活動《美麗的手套》，啟發(fā)幼兒用比較簡潔、改變的線條裝飾手套，并留意配色協(xié)調(diào)、鮮亮，涂色勻稱。用自己喜愛的顏色給手套進(jìn)行了裝飾。體驗(yàn)美術(shù)活動中的美感和歡樂感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)選著自己喜愛的顏色給手套裝飾。

2、體驗(yàn)涂鴉的歡樂。

3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)預(yù)備：

油畫棒色彩艷麗的手套。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看手套。

手套是什么樣子的？手套的上面有什么？

2、添畫手套。

教師出示手套，說說手套上少了什么，可以用筆怎么來添加花紋。

3、示范講解畫法

1、老師想讓小朋友們自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一副美麗的手套。

2、幼兒自己操作，老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。

3、老師要強(qiáng)調(diào)兩只手套的顏色和圖案要一致。

4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。

5、展示作品，引導(dǎo)幼兒自由說說看看。

活動延長：

1.活動時請幼兒繼續(xù)觀賞自己制作的手套。

2.可以在區(qū)角中學(xué)習(xí)用不同的方式〔粘貼、印畫〕裝飾手套、帽子、圍巾等。

3.小朋友們真能干，設(shè)計(jì)出的手套真美麗。如今老師幫它們都放在展覽館里，你們看看自己最喜愛哪副手套，還要說出為什么？

4.引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色和對稱方面來進(jìn)行評價。

活動反思：

“美麗的手套〞是讓幼兒對手套進(jìn)行想象添畫?；顒又泻⒆觽兊乃季S很活躍，有的說手套上有花，有的說五角星，有的說有西瓜，……孩子們想得許多。整個活動孩子的參加度較好，我在出示各種美麗的范畫時，孩子們的興趣被調(diào)動了起來，孩子們在整個活動中始終是興趣深厚的，孩子的歡樂就是我的歡樂，這個活動讓孩子體驗(yàn)了勝利的歡樂。

活動中對作品的評價，能拉近與幼兒之間的距離，多以激勵的方式評價作品，能有效激發(fā)孩子對活動的興趣。

吹手套教案篇4

設(shè)計(jì)思路

最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續(xù)續(xù)開始戴手套了。來園的時候，我們會在一起談?wù)撌痔祝變汉芸鞓?，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見的用品，能否利用手套演繹一個有意義的集體活動呢?結(jié)合托班時我們曾開展過的“襪子找朋友〞活動，幼兒已積累了初步的配對閱歷，我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動“好玩的手套〞。本次活動凸現(xiàn)一個“趣〞字，即各種各樣不同手套的“好玩〞，讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣〞，以及在寬松的環(huán)境中歡樂學(xué)習(xí)的“興趣〞，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活閱歷，促進(jìn)幼兒多向思維的進(jìn)展。

活動目標(biāo)

1．喜愛各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。

2．知道手套可以保暖，體驗(yàn)活動的樂趣。

3．培育幼兒敏銳的觀看能力。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

1．創(chuàng)設(shè)手套商店場景，其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。

2．事先帶著幼兒參觀過手套商店。

活動過程

一、情境導(dǎo)入，引起興趣

呈現(xiàn)“手套商店〞場景，引起幼兒的活動興趣。

1．這是什么地方?(教師帶著幼兒學(xué)說“手套商店〞。)

2．手套商店里有些什么?我們一起進(jìn)去看看吧!

二、看看說說，感知手套的不同

1．參觀手套商店，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺手套的不同。

(1)手套商店里有那么多手套，你最喜愛哪一副手套?(鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。)

(2)這只手套有什么特殊?

(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進(jìn)行感知比較。)

2．依據(jù)幼兒的描述，教師簡潔小結(jié)手套的不同。

三、找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖

1．幼兒自由選擇手套，鼓舞他們自己學(xué)戴手套。

(1)每個人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)

(2)請你去選一副自己最喜愛的手套，戴在手上。(重點(diǎn)幫助戴“分指手套〞的幼兒。)

2．教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說說自己喜愛的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?

(1)你的手套是什么樣子的?(鼓舞同伴之間相互溝通。)

(2)帶上手套后你的小手有什么感覺?(豐富詞匯：溫和、暖和、舒適……)

3．教師帶著幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜愛自己的小手套。一副小手套，真呀真美麗。帶上小手套，真呀真溫和。

4．幼兒為教師選擇手套。

(1)你們戴上了手套都覺得很溫和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動為教師選擇手套的愿望。)

(2)今日來了很多客人老師，他們也想戴上溫和的手套，請你們選擇一副手套送給他們。

活動延長

1．讓幼兒在角色游戲中“玩〞手套商店。

2．在區(qū)域活動中開設(shè)手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對游戲。

3．在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng)設(shè)“小陽臺〞，鼓舞幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。

活動反思

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動我注重創(chuàng)設(shè)“手套商店〞的場景，讓幼兒在情境中進(jìn)行操作，以增加活動的趣味性?；顒訒r幼兒在“手套商店〞的情境中始終能主動參加，并愿意認(rèn)真觀看，大膽地說出自己的想法。我較好地處理了以下幾對關(guān)系，并提升了現(xiàn)場教學(xué)的敏捷調(diào)控能力：

1．預(yù)設(shè)問題與生成問題的關(guān)系

圍繞目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了“手套商店里有那么多手套，你最喜愛哪一副手套?這只手套有什么特殊?〞以及“這兩只手套有什么不一樣?〞等比較開放的問題，試圖通過這些問題引發(fā)幼兒主動地觀看與比較。在現(xiàn)場教學(xué)中，我能依據(jù)幼兒的表達(dá)，有意識地引導(dǎo)他們說出每副手套的主要特點(diǎn)，如有兩個幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套(一副圖案是米奇、另一副圖案是米妮)，我馬上引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其中的不同，自然地將“男孩女孩〞的性別概念整合在其中：又如當(dāng)一個幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時，我通過追問“這根繩子有什么用呀?〞引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有掛繩手套的方便之處，并準(zhǔn)時地將幼兒的個別閱歷提升為共同閱歷。

2．個別互動與多向互動的關(guān)系

活動中，我進(jìn)一步認(rèn)識到教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時將個別幼兒的發(fā)覺“回來〞到集體中，讓大家共享閱歷、拓展思維。如當(dāng)一個幼兒選擇了羊毛手套，并表示“自己最喜愛這副手套〞時，我馬上就請每個幼兒都通過觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點(diǎn)，同時引起同伴間的閱歷溝通。這不僅加強(qiáng)了師幼間的個別互動，也增進(jìn)了生生間的同伴互動。

3．關(guān)注差異和適時指導(dǎo)的關(guān)系

現(xiàn)場教學(xué)中，我還發(fā)覺對一些幼兒來說很簡單的操作行為對另一些幼兒來說卻很難。這就需要教師關(guān)注并把握幼兒進(jìn)展中的差異，因人而異，準(zhǔn)時指導(dǎo)。如活動的第三個環(huán)節(jié)“找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖〞，幼兒在戴手套的過程中，同樣是一副五指手套，有的幼兒很快就自己戴好了，有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進(jìn)了同一個指洞……這時教師要準(zhǔn)時作出反應(yīng)，通過語言、動作等輔助，讓不同能力的幼兒都能準(zhǔn)時戴上手套，獲得勝利歡樂的體驗(yàn)。

吹手套教案篇5

活動目標(biāo)

1。認(rèn)識各種手套。

2。學(xué)會自己動手戴手套。

3。通過活動，了解媽媽對孩子的愛，并試著去關(guān)懷、去愛媽媽。

4。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5。培育幼兒敏銳的觀看能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

對各種手套的認(rèn)知及情感教育。

活動預(yù)備

橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套?！沧ⅲ焊鞣N手套的數(shù)量依據(jù)班上小朋友的.人數(shù)而定〕。

活動過程

導(dǎo)入：以好玩的童話故事導(dǎo)入，引出手套。

一、說一說。

向小朋友們展示各種手套，然后每個小朋友各找一個手套，并和身邊的小朋友們說說自己所找手套的樣子、大小，及摸在手上的感覺。

請兩至三個小朋友向大家展示自己的發(fā)覺。

二、玩一玩?？茨膫€小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來呢？

三、分一分。

找朋友。〔小朋友舉起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套〕

說說為什么它們是朋友。

猜猜各種手套的作用。

四、歸類整理。

五、解決問題

六、延長。

教學(xué)反思

由于我是剛從小學(xué)轉(zhuǎn)型過來的幼兒教師，沒有經(jīng)過有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓(xùn)練，所以對幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)了解的不夠，導(dǎo)致了我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動方案及施展活動時，沒能好好把握住幼兒的相關(guān)特性，面對孩子們表現(xiàn)出現(xiàn)出來的小問題所實(shí)行的措施不夠到位，讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達(dá)的教意。今后再設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，我想，我得先看清晰我的孩子們所處的階段在哪，他們的水平如何，再來相應(yīng)的