兒童智力的發(fā)展

兒童智力的發(fā)展第1頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月OutlineTheoryIntelligencetest(questionnaire)Development第2頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月經(jīng)過破譯敵人密碼，已經(jīng)知道了“香蕉蘋果大鴨梨”的意思是“星期三秘密進(jìn)攻”，“蘋果甘蔗水蜜桃”的意思是“執(zhí)行秘密計劃”，“廣柑香蕉西紅柿”的意思是“星期三的勝利屬于我們”，“大鴨梨”的意思是？第3頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月小明有12枚硬幣，共3角6分錢。其中有5枚硬幣是一樣的，那么這五枚一定是第4頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月小張、小李、小王、小劉共買蘋果144個。小張買的蘋果比小李多10個，比小王多26個，比小劉多32個。小張買了多少個蘋果?

第5頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月哥哥今年15歲，他的年齡是妹妹年齡的3倍。當(dāng)哥哥的年齡是妹妹年齡2倍時，哥哥幾歲?

第6頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月一、智力的一般理論智力是什么？智力是適應(yīng)環(huán)境的能力，是學(xué)習(xí)的能力智力是抽象思維和推理能力，是問題解決和決策能力智力和智商有什么不同？智力有哪些基本成分？第7頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月第8頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月智力的特質(zhì)結(jié)構(gòu)理論Trait：人在不同時間和情境中都保持的行為型式和一致性作為特質(zhì)維度的智力劃定了展現(xiàn)智力特質(zhì)連續(xù)體的廣泛的行為范圍任何人都處在該連續(xù)體上的某一位置大樣本測查后，智力特質(zhì)分?jǐn)?shù)屬于正態(tài)分布第9頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月極低極高平均圖5.1特質(zhì)曲線每一點上的人數(shù)第10頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月抱負(fù)（aspiration）仁慈（kindliness）同情（compassion）堅持（persistence）合作（cooperativeness）創(chuàng)造性（productivity）決斷（determination）關(guān)懷（tenderness）忍耐（endurance）友好（friendliness）第11頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月因素分析的步驟1）計算全部項目的相關(guān)矩陣2）計算每個項目和各因素的相關(guān)系數(shù)，成為因素負(fù)荷（factorloadings）

3）因素命名第12頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月A組：成就B組：人際親和報復(fù)仁慈堅持同情決斷合作忍耐關(guān)懷創(chuàng)造性友好第13頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月二因素說：斯皮爾曼Ｇ因素Ｓ因素ABC第14頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月多因素說：塞斯頓基本智能（primarymentalabilities）言語理解：詞的流暢計數(shù)空間關(guān)系聯(lián)想記憶知覺速度推理第15頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月麗麗不可能不是個不樂于助人的孩子。第16頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月阜南的層次結(jié)構(gòu)模型智力分4個層次：最高層次是智力的普遍因素（G因素）；第二層次分為兩個大因素群，即言語和教育方面的因素、機(jī)械和操作方面的因素；第三層次分為幾個小因素群，即言語理解、數(shù)量、機(jī)械信息、空間能力和手工操作等；第四層次指各種特殊因素。第17頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月G因素言語和教育機(jī)械和操作言語數(shù)機(jī)械信息空間信息手工操作第18頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月流體和晶體智力理論-卡特爾

FluidCrystallized生理基礎(chǔ)社會文化經(jīng)驗青春期后發(fā)展緩慢較早衰退發(fā)展較遲，青年期仍在上升，保持至老年Eg.機(jī)械記憶常識第19頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月三維結(jié)構(gòu)模型-吉爾福德三個維度即操作、內(nèi)容、產(chǎn)物。思維操作維度分為5種：認(rèn)知、記憶、發(fā)散式思維、聚合式思維和評價；思維內(nèi)容維度分為5種：視覺的、聽覺的、符號的、語義的和行為的；思維結(jié)果維度分為6種：單元、類別、關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換和蘊(yùn)涵。5×5×6共15O種智力因素第20頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月第21頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月多元智力理論-加德納智力：在某種社會和文化環(huán)境的價值標(biāo)準(zhǔn)下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出某種產(chǎn)品所需要的能力智力由七種相對獨立的智力成分所構(gòu)成。每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為言語智力，滲透在所有語言能力之中，包括閱讀、寫文章以及日常會話能力。邏輯一數(shù)學(xué)智力，包括數(shù)學(xué)運(yùn)算與邏輯思維能力，如做數(shù)學(xué)證明題及邏輯推理。第22頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月空間智力，包括導(dǎo)航、認(rèn)識環(huán)境、辨別方向的能力，比如查閱地圖和繪畫等。音樂智力，包括對聲音的辨別與韻律表達(dá)的能力，比如拉小提琴或作曲等。身體運(yùn)動智力，包括支配肢體完成精密作業(yè)的能力，比如打籃球、跳舞等。人際智力，包括與人交往且能和睦相處的能力,比如理解別人的行為、動機(jī)或情緒。內(nèi)省智力，對自身內(nèi)部世界的狀態(tài)和能力具有較高的敏感水平，包括認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力。第23頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)：智力測驗測驗的基本原則常見的智力測驗第24頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗原則測驗項目的選擇標(biāo)準(zhǔn)化常模的制定測驗的信度測驗的效度第25頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月下面，你將看到的是印著偶然形成的墨跡圖案的卡片，請你將你看圖時所想到的東西，無論什么，都原封不動的寫下來，回答無所謂正確和錯誤，所以，請想到什么就寫什么。第26頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月第27頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月第28頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗的信度信度：可靠性，是指多次測驗結(jié)果的一致性程度。信度分為３種再測信度評分者信度評分者信度第29頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗的效度效度是指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性準(zhǔn)確測量的程度。

效度分為3種：內(nèi)容效度構(gòu)想效度預(yù)測效度第30頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月二、常見智力測驗1905y:比納——西蒙量表；30個項目1908y:比納——西蒙量表修訂版；50個項目；按年齡分組；提出了智齡1916y:斯坦?！燃{量表；90個項目；測驗標(biāo)準(zhǔn)化；擴(kuò)充成人組；采納了智商概念1972y斯坦福——比納量表例題第31頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月韋克斯勒兒童智力量表1939y:韋克斯勒智力量表；年齡16——60；1949y:韋克斯勒兒童智力量表；1955y:韋克斯勒成人智力量表；1967y:韋克斯勒學(xué)前兒童和學(xué)齡初期智力量表；第32頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月韋氏量表的特點：分為言語和操作兩大類言語：6個分測驗操作：6個分測驗采用離差智商作為估計智力的相對聰明程度韋克斯勒量表例題第33頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月嬰兒智力測驗嬰兒智力測驗的困難嬰兒智力測驗與成年后智力水平的相關(guān)主要的嬰兒智力測驗：格塞爾發(fā)展程序表；貝利嬰兒發(fā)展量表第34頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)智力的發(fā)展和變化智力的成長曲線推孟：貝利：韋克斯勒第35頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月智商的穩(wěn)定性嬰兒期的認(rèn)知作業(yè)測量對后期智力測驗分?jǐn)?shù)沒有預(yù)測性測驗與再測驗的相關(guān)隨兩次