小學(xué)音樂-《柳樹姑娘》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

“一師一優(yōu)課”《柳樹姑娘》教案【教學(xué)內(nèi)容】人音版三年級第6冊第三課《柳樹姑娘》?！窘滩姆治觥俊读鴺涔媚铩肥且皇浊{(diào)優(yōu)美、輕快活潑的簡易二聲部合唱。3/4拍，一段體，羽調(diào)式。整首歌曲用擬人化的手法把柳樹比作姑娘，曲調(diào)清新、優(yōu)美，如同一幅秀麗的畫卷?！緦W(xué)情分析】三年級已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美。但還需要進一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。教學(xué)主要以唱歌為主，同時結(jié)合欣賞、樂理知識。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生與同伴之間的合作（合唱教學(xué)）?！窘虒W(xué)設(shè)計理念】音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，它的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和樂觀的生活態(tài)度。【教學(xué)目標】情感.態(tài)度.價值觀通過學(xué)習(xí)演唱《柳樹姑娘》，豐富學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀態(tài)度。通過運用各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進并親身參與音樂，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣。過程與方法通過完整充分的聆聽歌曲，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，重視自主學(xué)習(xí)的探究過程。知識與技能學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱三拍子的歌曲。通過歌曲的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行簡單二聲部合唱練習(xí)，體驗二聲部的和聲美，并在有效的音樂實踐體驗活動中培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感。掌握音樂知識，了解漸強、頓音記號的作用。【教學(xué)重點】有感情的演唱《柳樹姑娘》。【教學(xué)難點】根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗，本課的教學(xué)難點可能是歌曲的第四樂句的演唱，但是在實際的教學(xué)中可能會有所不同，我會根據(jù)學(xué)生課堂上的實際表現(xiàn)及時敏銳的發(fā)現(xiàn)難點，解決難點?！窘虒W(xué)方法】為了突出重點,突破難點,促進教學(xué)目標的達成,采用以下教法學(xué)法進行教學(xué):1、創(chuàng)設(shè)情景、課件激趣法2、實踐體驗法3、自主參與、合作學(xué)習(xí)法4、積極評價法【教具、學(xué)具準備】課件、鋼琴、課本?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入播放《春之歌》師：我們剛到的音樂叫《春之歌》，春天是一個非常美麗的季節(jié)，你能用詞語形容一下嗎？2.你們聽，春風(fēng)來了...（唱“嗚”）3/43--|2--|1--|3--|2--|1--||(伴隨手勢)嗚--嗚--師：春風(fēng)是怎樣的？（溫暖的）那我們一起來模仿一下，加上動作。3.學(xué)生哼唱兩遍后，教師加入“沙”3/4333|222|1--|333|222|1--||沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙師：老師在你們的春風(fēng)底下，發(fā)出了誰的聲音？（小雨）小雨的聲音是怎樣的？（靈巧的）我們來一起唱一唱（加入手勢）分為兩組一邊的小朋友扮演“微風(fēng)”，一邊的同學(xué)扮演“春雨”授新課在春天的湖岸邊，池塘旁在隨風(fēng)搖曳著的是誰？（柳樹）我們來欣賞一下美麗的柳樹吧！柳樹有什么特點？（綠色、柳枝很長）我們今天來認識一下柳樹姑娘,歌曲中的柳樹姑娘帶給你怎樣的感覺？柳樹姑娘是個怎樣的姑娘?(初聽)生:溫柔、愛干凈、漂亮的3.那溫柔漂亮的姑娘應(yīng)該用什么樣的聲音呢？(優(yōu)美的、輕柔的、抒情的)好，那我來唱一唱這首歌，你們聽聽我長得聲音是否輕柔動聽，如果你覺得我唱的好不可不要吝嗇你的掌聲哦?。ń處煼冻┲x謝你們，那我們待會兒演唱的時候也要優(yōu)美、輕柔，柳樹姑娘也想要得到你們的掌聲，但是他們有個要求，你們要按照強弱規(guī)律來跟著音樂鼓掌，這首歌曲是幾拍子的？3/4拍的強弱規(guī)律什么？我們來拍一下，可以拍手、拍腿、拍肩。那請用你最喜歡的方式來打拍子。（播放音樂）第二段的時候用身體的感覺來為柳樹姑娘打拍子（身體跟音樂律動，嘴巴唱“?！保┩瑢W(xué)們做的很不錯，但是唱“?！钡臅r候，嘴巴里要立起來（教師彈琴學(xué)生模唱旋律）好多了，那我們能不能找找春風(fēng)吹柳樹的感覺，再來一遍，注意強拍。就是這種感覺，我們把歌詞帶進去好嗎？看一看歌詞，我們把歌詞唱出來。“洗洗干凈”這里連續(xù)出現(xiàn)的八分音符使我們的節(jié)奏變得更加緊湊，我們把這里再唱一唱。（反復(fù)練習(xí)）。“風(fēng)兒一吹”這里藏著一個小音符，別把他給漏了，我們來唱一唱。我們再來完整的唱一唱這首歌曲，比剛才唱的好多了！我們來想象一下，微風(fēng)吹過湖面，小柳樹隨風(fēng)搖曳，你們現(xiàn)在就是小柳樹，把你們的小柳枝伸出來，唱出陣陣春風(fēng)吹柳樹的感覺，我們來跟著音樂做一次，我來看看誰的動作最輕柔，誰的聲音最甜美。你們感覺柳樹姑娘在哪里變得越來越高興了？(洗洗干凈多么漂亮)在音樂當(dāng)中越來越高興可以用什么力度記號表示？（漸強），我們用鼓掌來表示漸強，看我的手勢?？梢院軓妴?？很強就不是輕柔的柳樹姑娘了，大屏幕上寫的是中弱到強，我們用歌聲來唱一下漸強“洗洗干凈，多么漂亮，洗洗干凈，多么漂亮”“阿里嘍”上面有一個符號，你們猜猜這是什么記號？“頓音”要唱的怎么樣？（輕巧、有彈性）要唱出輕輕敲門的感覺，我們來唱一唱。我們從洗洗干凈這里開始唱，這一次唱的很好，我聽出來了柳樹姑娘越洗越高興，越洗越開心的感覺了，所以這個“阿里咯”是唱強還是弱？輕巧有彈性是弱。柳樹姑娘越洗越高興那她的表情應(yīng)該是（面帶微笑地），請你們面帶微笑的再來唱一唱（跟伴奏）。掌聲送給自己吧！介紹樂器雙響筒，請同學(xué)們觀察老師是怎樣為歌曲伴奏的，讓那個學(xué)生說說，試著敲一敲，然后拿出手指，模仿敲擊的動作，最后請小樂手為音樂伴奏（事先將雙響筒放在桌洞里）。“噓”你們聽，柳樹姑娘還有一個小伙伴，我們來認識一下，（播放原唱）。它唱的什么？“啦啦啦”總共有幾組？（四組）那這四組是一樣的嗎？前三個是333，第四個是222，我們來唱一唱。你們自己看，這個小伙伴還是柳樹姑娘的小跟班呢，它和每一句的最后一個音是一樣的。你們來扮演一下小跟班，我們來配合一下（唱旋律），我們換成“啦啦啦”，他雖然是小跟班，但是他還是有自己的想法的，它的頭上也有“頓音記號”說明要唱的（輕巧有彈性），我們換上歌詞試一試。多么可愛的一群小跟班呀！分成兩組，一組柳樹姑娘一組小跟班，跟伴奏唱，全體起立，第二段交換角色。拓展欣賞歌曲《小松樹》，并且學(xué)唱前兩行。四、總結(jié)同學(xué)們我們不僅學(xué)會了《柳樹姑娘》，而且還欣賞了一首《小松樹》，并且還學(xué)會了它的主旋律，今天大家表現(xiàn)非常出色，管是河邊搖曳的小柳樹，還是挺拔的小松樹，都是祖國不可缺的棟梁，老師希望你們長成一片，《美麗的小樹林》，沐浴春風(fēng)，茁長成長！今天的課就上到這里，同學(xué)們下課！“一師一優(yōu)課”《柳樹姑娘》學(xué)情分析三年級已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美。但還需要進一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。教學(xué)主要以唱歌為主，同時結(jié)合欣賞、樂理知識。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生與同伴之間的合作（合唱教學(xué)）。有一定的生活經(jīng)驗他們對世界充滿了好奇心，善于發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)，通過看、聽和接觸來積累生活常識。課本中歌曲描寫的事物他們已經(jīng)有了一定的了解，比如：孩子們都見過柳樹，所以學(xué)習(xí)《柳樹姑娘》這一課時，通過對經(jīng)驗的回憶，感受柳枝隨風(fēng)搖曳的姿態(tài)。具備一定的音樂基本素養(yǎng)他們已經(jīng)認識了音的高低、長短、強弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，認識基本的節(jié)拍、休止并且對節(jié)奏、速度有一定的掌控能力。他們模仿能力較強，會觀察教師的示范，并做出相似的反應(yīng)，對二聲部有了一定的認識和初步的表現(xiàn)能力。如:歌曲《柳樹姑娘》中出現(xiàn)的附點四分音符、八分休止等以及二聲部，在教師的示范和指導(dǎo)下他們能夠掌握。具有較強的表現(xiàn)力和表演欲這個年齡段的孩子正處于道德發(fā)展階段論的“好孩子”階段，他們渴望獲得家長和老師的贊賞，因此他們具有較強的表現(xiàn)欲。在音樂課上，他們勇于表現(xiàn)自己，渴望得到表演的機會，從而獲到教師的贊賞。此外，三年級的學(xué)生對音樂還有了一定的感受力和鑒賞力。他們能夠分辨音樂的情緒和風(fēng)格，對樂器的音色也有了一定的分辨能力了。一師一優(yōu)課《柳樹姑娘》效果分析總體上說，本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標。學(xué)生的表現(xiàn)也存在一些亮點，比如說練聲的方式，教唱時的“漸強”和“頓音”的處理，但最大的兩點在于二聲部的演唱，這些都是可圈可點的。在練聲環(huán)節(jié)，學(xué)生很生動的模仿了微風(fēng)和春雨，二重唱聲部分明，兩個聲部聲音融為一體。微風(fēng)用“嗚”來演唱，有助于學(xué)生大開口腔，學(xué)生的聲音非常通透清澈；春雨用“沙”來演唱，引導(dǎo)學(xué)生唱的有跳躍感、有彈性，其實就是加入了頓音記號。兩種聲音加在一起，首先兩個聲部比較均衡，聲音力度也相似，在聽覺上是非常美妙的。整節(jié)課課堂反應(yīng)比較強烈，回答問題也比較積極并且回答的很生動，感覺每位同學(xué)都參入其中。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生快速的掌握了歌曲的旋律，歌詞比較簡潔，發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生自主填詞，很快就學(xué)會的歌曲的演唱。在歌曲處理環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生喜歡動手的特點，用鼓掌來練習(xí)“漸強”，用雙響筒找到二聲部的位置，基本上學(xué)生每一步都按照我預(yù)想的發(fā)展。美中不足的是在最終呈現(xiàn)二聲部的時候，跟著鋼琴兩聲部配合的很好，換成伴奏演唱開始有些不太適應(yīng)，一部分孩子不敢唱，在我的指揮下大家才進入狀態(tài)，這個環(huán)節(jié)的效果和我預(yù)想的有些差距。但總體來講，本節(jié)課最終的呈現(xiàn)效果還是不錯的，二聲部比較鮮明，漸強和頓音也表現(xiàn)的很到位?！耙粠熞粌?yōu)課”《柳樹姑娘》教材分析《柳樹姑娘》選自人音版三年級第6冊第三課。是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快活潑的簡易二聲部合唱。3/4拍，一段體，羽調(diào)式。整首歌曲用擬人化的手法把柳樹比作姑娘，曲調(diào)清新、優(yōu)美，如同一幅秀麗的畫卷。人民音樂出版社2012版小學(xué)音樂教材，是在嚴格遵照中華人民共和國教育部指定的《義務(wù)教育音樂課程標準》的要求，并對人民音樂出版社2001版實驗教材，在全國20個省、市、自治區(qū)的使用情況進行調(diào)研，廣泛吸收國內(nèi)外先進教育理念及教材編寫成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行修訂的；是由人民音樂出版社主要領(lǐng)導(dǎo)、音樂教育專家、音樂制作人、設(shè)計公司參與，歷史三年編輯而成。本教科書的編寫指導(dǎo)思想可歸納為如下幾個方面：以音樂審美為核心；以人文主題為單元；以音樂要素為線索；突出音樂時間，強調(diào)能力培養(yǎng)；精心設(shè)計編創(chuàng)活動，凸顯教學(xué)重點；關(guān)注評價機制；把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。以音樂審美為核心。音樂審美的價值取向在于：培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞沒、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操、發(fā)展個性、啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。以人文主題為單元（橫向），以音樂要素為線索（縱向）。音樂教科書必須立足于音樂的基點，因此，我們把音樂要素作為教科書縱向深入的線索。在由淺入深的安排上，我們還是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，用生活經(jīng)驗逐步幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化為音樂概念的形成，這樣有利于學(xué)生對音樂要素的理解。突出音樂實踐，強調(diào)能力培養(yǎng)。小學(xué)生的音樂審美體驗與文化悟性能力，必須通過他們自身的音樂實踐才能實現(xiàn)。本次修訂重新梳理了各條音樂知識與技能，并提供形成技能的方法。如：節(jié)奏訓(xùn)練從“走、跑跑”開始，到單純四分、八分節(jié)奏乃至附點、切分節(jié)奏。歌唱技能方面，按齊唱—輪唱—合唱的認知過程逐步提高。精心設(shè)計編創(chuàng)活動，凸顯教學(xué)重點。整套小學(xué)教科書的“編創(chuàng)與活動”是一個系列活動，從即興編創(chuàng)到有意識的創(chuàng)作實踐活動；從探索音響到命題音響創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。關(guān)注評價機制?？茖W(xué)的評價，有激勵與改善的功能。它有力李玉學(xué)會說呢過自我了解，增強自信心和動力；有利于促進科學(xué)的發(fā)展。本套教科書既重視形成憑借，有關(guān)注終結(jié)性評價；既采用自評、互評，有與他評相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。興趣是最好的老師，使人們與音樂保持密切聯(lián)系的動力，對小學(xué)生來說，這一點尤為突出。新課標把“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”列入基本理念的首位。“一師一優(yōu)課”《柳樹姑娘》評測練習(xí)《柳樹姑娘》是一首幾幾拍的歌曲？A.2/4B.4/4C.3/4D.6/8歌曲去《柳樹姑娘》中出現(xiàn)的音樂記號是什么？漸慢B.漸強C.漸快D.漸弱音樂中“▼”的名稱是什么？跳音B.倒三角C.頓音D.波音答案：1.C2.B3.C?！耙粠熞粌?yōu)課”《柳樹姑娘》課后反思《柳樹姑娘》是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風(fēng)吹來，柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。首先，讓學(xué)生模仿微風(fēng)和春雨的聲音進行練聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并分別用強弱兩種聲音來練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)mp、mf打下基礎(chǔ)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞我制作了一個音樂片段，以柳樹為畫面，以《柳樹姑娘》音樂為背景音樂，讓學(xué)生在觀賞中感受音樂的旋律。柳樹的特點是什么？通過這些提問，讓學(xué)生了解到柳樹的特點，引出課題。學(xué)生從優(yōu)美的畫面中感受歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)欣賞，讓學(xué)生掌握了歌曲的節(jié)拍和歌曲的優(yōu)美，教師范唱讓學(xué)生充分感受歌曲，來激發(fā)學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)，“柳樹姑娘從哪里越洗越開心的？”引出漸強的力度記號，通過用故障的形式引導(dǎo)學(xué)聲練習(xí)漸強，并且運用到歌曲中，通過我的示范“阿里羅”學(xué)生判斷出“頓音”，并且理解頓音的特點。歌曲學(xué)會了，最重要的是合唱部分，聽音樂很難讓孩子們聽出歌曲的第二聲部。于是我運用了雙響筒，在每一句結(jié)束后敲三下，讓學(xué)生預(yù)設(shè)出了二聲部的位置和音高變化，后再聆聽歌曲，讓學(xué)生知找出伴唱“啦啦啦”。引導(dǎo)學(xué)生看曲譜，看清楚是在第幾拍開始唱“啦啦啦”，并看清楚曲譜上的頓音記號。通過我講解和示范，學(xué)生很快就掌握了演唱方法。并帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂唱第二部分的伴唱，提醒學(xué)生要唱出輕快的感覺，來表現(xiàn)柳樹姑娘在微風(fēng)中歌唱的情景。最后把學(xué)生分成兩大組進行表演唱，有伴唱，效果真的很不錯?！耙粠熞粌?yōu)課”《柳樹姑娘》課標分析音樂課程是就九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課，音樂課程的價值在于:為學(xué)生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃埽嵘齽?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識理解；促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構(gòu)建。。音樂課程性質(zhì)體現(xiàn)在人文性、審美性、實踐性三方面。課程基本理念是以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作；突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合；弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多彩的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，漢陽沒敢，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。課程目標分為三個維度：1.情感、態(tài)度、價值觀。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。培養(yǎng)