小學教師培訓的總結

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老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關鍵。經過今年連續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務力量等方面受益頗多?，F(xiàn)總結如下：

1、通過師德培訓，使我熟悉到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需注意詳情，布滿師愛，從微小處入手，充分了解、關愛每一個同學。學習一些優(yōu)秀老師的先進事跡后，更加堅決了我從事教育行業(yè)的信念和決心。

2、時代在不斷的進步、進展，對老師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我仔細學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我仔細的備課、編寫教案，設計適應同學的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把同學放在首位，發(fā)揮同學的主體作用。

3、聽取了專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。我充分熟悉到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，老師的觀念轉變是關鍵，首先要轉變原有的教育方式和教學模式，即轉變以前“老師講授同學接受，老師指導同學參加”的全新的教學模式，提倡自主合作。探究的學習方式，充分調動同學學習的主動性，提高同學學習的參加度。

4、學習了各種先進的教育教學閱歷。使我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我連續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有打算，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革討論，提高自身教學業(yè)務水平。

5、在教學中學習、反思。我仔細教學，每月堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學力量有所提高。

6、多讀書，讀好書。仔細閱讀學校訂閱的刊物，仔細寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。

連續(xù)教育為的是素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育離不開連續(xù)教育，在今后的連續(xù)教育學習中，我將連續(xù)努力。

學校老師培訓的總結2

我們處在一個學問爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的將來，老師惟有不斷的自我進展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現(xiàn)代人務必取得現(xiàn)代的學問，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力氣。時代是連續(xù)不斷的前進，我們必得參與在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長期的現(xiàn)代人”，“我們做老師的人，務必每天學習，每天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。

老師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的把握廣泛的`文化科學學問，更新學問結構；不斷的學習現(xiàn)代教育技術，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探究，“我們確不能懈怠，不能放松，必需要鞭策自己，發(fā)奮跑在同學前頭引導同學，這是我們應有的職責”。

一名老師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)進展，才能更好的履行自己的職責。老師就應緊密結合教學實際，立足課堂，以討論者的目光端詳和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行專心探究，以構成規(guī)律性的熟悉。一名老師“只有討論和分析事實，才能使老師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的詳情，——這是制造性的勞動看法的一個重要條件，也是愛好，靈感的源泉?！崩蠋熤灰鎏碜约旱目蒲幸庾R，把自己的課堂、班級當成自己的“試驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必需能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)閱歷型向科研型的轉變。當我們的老師走上了從事討論的這條美好的道路，就會得到老師職業(yè)的成就感和驕傲感，同時也為自己的職業(yè)生涯展現(xiàn)了新的期望。

本人認為積累豐富的教學閱歷是培育自己在教育中才智性行動的不二法門。網絡學習在確定樹立教學風格，構成教學思路，估計教學問題的過程中不斷豐富自己的熟悉和潛質，積累有意的教學閱歷和教學方法。在情境教學中，依據已有閱歷對各種可能性進行猜測和假設，教學情境預備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越靈敏，才智性行動也就越自然、越高效！激情是教育才智性行動的點金石，沒有激情的老師即使再有才智，再機靈，也不能在情境教學中引起同學的愛好，激發(fā)他們的參加意識。

因此，只有透過老師不斷的學習，才能呈現(xiàn)自身才智行動潛質，表現(xiàn)他的機靈和光榮。時代的召喚，事業(yè)的使命，教育的職責，激勵著老師們長期細心耕耘，終身學習，在教育這方熱土，一位位老師，桃李芳香，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是老師職業(yè)的魅力所在。

學校老師培訓的總結3

能夠讓同學實現(xiàn)有效學習的課，是好課；讓大多數(shù)甚至讓每個同學都能在相當程度上實現(xiàn)有效學習的課，是最好的課；而不能讓同學實現(xiàn)有效學習，或不能讓大多數(shù)同學實現(xiàn)有效學習的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學價值的課學習。

經過前幾周的業(yè)務學習，的確對今后的課堂教學敲響了警鐘，課堂教學中的十個不等式，對實際教學有重要的指導意義?，F(xiàn)就其中一點談一下自己的體會：如何關注同學的學習。

每次上完課，老師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注同學的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法，情感、看法和價值觀方面的進展。但是，在課堂現(xiàn)場實施的時候，老師仍舊不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了老師在課堂上的緊急和壓力。

例如，在同學分小組活動時，老師留意到，各個小組的學習進程消失了差異，小組的商量也特別強烈，他們甚至提出許多的問題。這時，老師的第一個想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，同學在做什么，他們的學習進行得怎么樣了，他們需要什么，我得想方法關心他們。假如老師能把關注的焦點放在同學身上，就會忙于深化各個小組的商量，了解他們的認知狀況，從而敏捷地組織支配下一個活動，緊急感也將不復存在。

在此基礎上，老師還應特殊留意關注全體同學。這就意味著以往被忽視的同學群體應當?shù)玫礁嗟年P注。每堂課上，都會有一些特別主動的參加者，還會有一些很被動的參加者，或者根本不參加的。專家提出，要特殊關注：那些沒有參加的同學在干什么。他們是在仔細地傾聽、思索，還是神游在外，或者在很被動地接受。老師的任務是關心調動這些同學的主動性，并反思自己的教學設計：如何讓更多的同學卷入到活躍的學習活動中來。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“老師的人格是進行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，老師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的將來。今日，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深化進行教育改革、全面實施素養(yǎng)教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。