關(guān)于《鳥的天堂》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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《鳥的天堂》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-12-0414:33:50

關(guān)于《鳥的天堂》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于《鳥的天堂》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《鳥的天堂》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第五單元的第一篇課文。它主要記敘了（巴金）和他的朋友們兩次游歷鳥的天堂時(shí)所見到的漂亮的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了對(duì)大自然風(fēng)光的喜愛和贊美。這是一篇經(jīng)典課文。然而，在愛護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今日，又給予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣自主探究實(shí)踐進(jìn)展設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思索，在積極探究中獲得思想啟迪，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、初讀語(yǔ)文，理線索。

葉圣陶在讀到閱讀教學(xué)的任務(wù)時(shí)，明確指出，把握的思路，理清課文的線索，是閱讀教學(xué)首要任務(wù)。我采納以下步驟完成教學(xué)：

1、引導(dǎo)質(zhì)疑，質(zhì)疑，提示題意：文中鳥的天堂指什么？在哪里？為什么稱為鳥的天堂？通過(guò)質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的`興趣。

2、初讀，理線索。在學(xué)生質(zhì)疑的根底上，讓學(xué)生通過(guò)自讀，整體感知課文，同時(shí)著重思索以下問(wèn)題：幾次去鳥的天堂，分別是在什么時(shí)候，每次看到了什么？這個(gè)問(wèn)題并不難，學(xué)生完全有力量自己去解決。教師放手讓學(xué)生去學(xué)，輔導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。通過(guò)自學(xué)，學(xué)生不僅讀通順課文，而且把握了的思路，理清了課文的線索，到達(dá)了整體感知課文的目的。

二、自主學(xué)習(xí)，談感悟。

《鳥的天堂》這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境美麗，感情真摯，很適合學(xué)生自己去體會(huì)，去領(lǐng)悟。這一單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)也不再是辨別事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)了，而是閱讀時(shí)要有自己的見解。這一轉(zhuǎn)變，也進(jìn)一步表達(dá)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)共性，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩，去感悟。因此，我這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1、抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的根底上，鼓舞學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說(shuō)說(shuō)喜愛哪一次去鳥的天堂，并陳述自己喜愛的緣由。

2、抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談喜愛段落的根底上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜愛的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品嘗，從文章的字里行間去查找美。再組織學(xué)生爭(zhēng)論，來(lái)談感受，談見解，在溝通中，去再現(xiàn)生氣勃勃的大榕樹，去再現(xiàn)鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面、美的韻律、美的語(yǔ)言、美的生命、美的情感

3、抓品讀，促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生品讀。讓學(xué)生自己選擇喜愛的段落，自已朗讀，自己感受是否讀出了所要表達(dá)的情感，然后在小組中讀，推舉讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前競(jìng)賽讀。

三、主動(dòng)探究，悟環(huán)保。

《鳥的天堂》的確是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的今日。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去探究，透過(guò)外表現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì)：為什么這里會(huì)成為鳥的天堂？這樣，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，同時(shí)出增加了他們的環(huán)保意識(shí)，真是一舉兩得。

1、這兒生態(tài)環(huán)境好。

①這兒環(huán)境幽美。文章一開頭幾個(gè)自然段就向我們展現(xiàn)了一個(gè)夏日的黃昏，這兒不僅四周很靜，只聽見船槳激起的流水聲，而且風(fēng)光迷人，絢爛的紅霞還在天涯。

②這兒氣候溫曖，土地潮濕，河流縱橫，有利于萬(wàn)物生長(zhǎng)，所以大榕樹是那樣蓬勃有生氣。

③這兒資源豐富，由于氣候暖和潮濕，各類蟲子生殖旺盛，因而鳥兒的食物就豐富。

④這兒的榕樹大。大榕樹生長(zhǎng)旺盛，枝繁葉茂，特別適合鳥兒在這里棲息繁衍，是名符其實(shí)的鳥的天堂。

2、人們愛護(hù)意識(shí)強(qiáng)。

這兒的人們不許人捕鳥，因此鳥兒們得到了愛護(hù)，能夠列憂無(wú)慮地生活、繁衍。

四、綜合實(shí)踐，練力量。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告知我們，我們應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和進(jìn)展，在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)生會(huì)搜集，學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)交際。《鳥的天堂》一課有一個(gè)綜合實(shí)踐作業(yè)：鳥的天堂目前已成為一處掃瞄勝地。請(qǐng)你熱氣課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的講解詞。教學(xué)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、搜集材料，練查閱。搜集的方法可以多樣，上網(wǎng)，去圖書館，看電視，調(diào)查訪問(wèn)等。

2、學(xué)會(huì)講解詞，練習(xí)作。為鳥的天堂錄像配上適當(dāng)?shù)闹v解詞：依據(jù)自己搜集的材料，學(xué)寫一段講解詞，寫清晰導(dǎo)游的身份，旅游的地方以及這地方的特點(diǎn)，力求寫得清晰明白，形象生動(dòng)。

3、學(xué)做導(dǎo)游，練交際。這是繼寫講解詞的一個(gè)延長(zhǎng)，