提高初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性策略研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

提高初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性策略研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：作為一種有聲的藝術(shù)形式，音樂(lè)蘊(yùn)藏著一定的情感，而在初中音樂(lè)教學(xué)中，滲透情感教育，就可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善音樂(lè)教學(xué)的理念與方法，提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。故本文作者簡(jiǎn)要論述了如何提高初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè);有效教學(xué)

在初中音樂(lè)教學(xué)工作中，音樂(lè)欣賞是極為重要的教學(xué)手段?？墒?，在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，大部分學(xué)生雖然喜歡音樂(lè)，可是對(duì)于音樂(lè)欣賞的具體工作并不感興趣，致使音樂(lè)課教學(xué)并沒(méi)有取得很好的教學(xué)效果。因此，如何提高音樂(lè)欣賞課的有效性已成為教師迫切需要解決的問(wèn)題。

一、營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。首先，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)其實(shí)是有興趣的。不僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)可以使他們變得放松、愉快，而且音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的心靈得到凈化。音樂(lè)與其他理論課程相比較在教學(xué)上具有天然優(yōu)勢(shì)，它具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性和趣味性。但是由于有些教師方法不當(dāng)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往在文字?jǐn)⑹龇矫嬲加幂^大的時(shí)間，使音樂(lè)這門(mén)課程的娛樂(lè)性和趣味性大打折扣。因此，教師應(yīng)該在課堂上多組織音樂(lè)活動(dòng)，營(yíng)造出良好溫馨的教學(xué)環(huán)境。使他們能夠自主參與到音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中。

例如，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生列出自己最喜歡的幾首歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)一下自己的理由，這樣可以很快的拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺(jué)很親近老師。這時(shí)候可能會(huì)遇到每個(gè)學(xué)生的喜好不一樣，對(duì)于音樂(lè)的看法理解也不相同，此時(shí)老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地表達(dá)出自己的理解。這樣就可以消除教師與學(xué)生之間的陌生感，對(duì)營(yíng)造良好的環(huán)境有著重要的作用，為學(xué)生更好地理解音樂(lè)提供了前提。

二、創(chuàng)建輕松學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)發(fā)表看法

教師在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立起創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意識(shí)之后，就要付諸于行動(dòng)，首先就是要?jiǎng)?chuàng)建愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生就更加愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。只有創(chuàng)建比較活潑和諧的學(xué)習(xí)氛圍之后，學(xué)生能更好的發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，這也就為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了有力的條件。

例如，在學(xué)習(xí)“愛(ài)我中華”內(nèi)容時(shí)，如果只是比較單調(diào)的將書(shū)本的內(nèi)容講授出來(lái)，會(huì)使學(xué)生感到乏味無(wú)趣，因此可以適當(dāng)增加一些二聲部合唱以及領(lǐng)唱的部分，并且每個(gè)部分由班上的學(xué)生擔(dān)任演唱。在選擇學(xué)生進(jìn)行表演的時(shí)候，盡量選擇一些性格比較活潑愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生上臺(tái)演唱，對(duì)于一些不愛(ài)表現(xiàn)自己的學(xué)生采取自愿參加，要充分尊重學(xué)生的選擇。除此之外，要充分利用音樂(lè)樂(lè)器，讓不同的學(xué)生拿著不同的樂(lè)器敲打，在伴唱的學(xué)生之間要選擇一個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)表演。通過(guò)這樣的方式幾乎可以讓全班的學(xué)生參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣既能夠?qū)W習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，還能在滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲望的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的創(chuàng)新思維是需要教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供發(fā)展的平臺(tái)，從而能夠正確了解音樂(lè)的內(nèi)涵，達(dá)到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、借助直觀(guān)教學(xué)呈現(xiàn)，豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)涵

現(xiàn)代教育手段的出現(xiàn)和迅猛發(fā)展為課堂教學(xué)方式的多元化轉(zhuǎn)變提供了新的有利契機(jī)，其憑借自身強(qiáng)大的影音功能，受到了廣大教師的青睞和積極推崇且日益成為了課堂教學(xué)的時(shí)代新寵。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師可以充分借助多媒體這一現(xiàn)代教育手段來(lái)創(chuàng)設(shè)直觀(guān)情境，借助圖、文、聲、像來(lái)豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)。

例如，在教學(xué)“游擊隊(duì)之歌”內(nèi)容時(shí)，為吸引學(xué)生的注意力，筆者先是運(yùn)用多媒體展示了朝鮮族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情。之后，為加深學(xué)生對(duì)朝鮮族的了解認(rèn)識(shí)，豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)涵和學(xué)生的情感體驗(yàn)，筆者在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生聆聽(tīng)了電視劇《大長(zhǎng)今》的主題曲《希望》，并利用課件為學(xué)生展現(xiàn)了朝鮮的地理位置、主要樂(lè)器，如長(zhǎng)鼓、伽倻琴，以及《阿里郎》的故事和音樂(lè)特點(diǎn)等等。這樣，通過(guò)借助多媒體這一現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)直觀(guān)情境，不僅豐富了音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵，而且還使學(xué)生生動(dòng)感知了朝鮮族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，提升了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力。

四、進(jìn)行音樂(lè)拓展教學(xué)，提升音樂(lè)鑒賞能力

由于音樂(lè)課本的知識(shí)量是有限的，且課本更新的周期相對(duì)較長(zhǎng)，僅僅憑借音樂(lè)教材上面的內(nèi)容根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，具課本的知識(shí)有相對(duì)滯后性。教師想要整整提升學(xué)生的鑒賞能力，一方面，需要帶領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)習(xí)課本上基本的音樂(lè)知識(shí)，熟悉課本上的經(jīng)典曲目，為學(xué)生普及基本的音樂(lè)常識(shí);另一方面，教師需要通過(guò)最新的音樂(lè)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)把與學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)相關(guān)的時(shí)事為學(xué)生做一個(gè)普及。

例如，《東方之珠》，《化蝶》，《雪絨花》和《歡樂(lè)歌》等歌曲相對(duì)陳舊，學(xué)生由于沒(méi)有親身經(jīng)歷那個(gè)年代，很難產(chǎn)生太大的興趣，倒是可以當(dāng)做音樂(lè)常識(shí)作為普及。學(xué)生更喜歡比較流行的歌曲，有如毛不易的《消愁》，陳楚生的《招搖》等。教師需要在已有的基礎(chǔ)上不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣參與討論學(xué)生所關(guān)注的音樂(lè)話(huà)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中幫助學(xué)生學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)曲目鑒賞，一方面可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng);另一方面不斷提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。

五、高效復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生技能提升

復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生更加深入、全面的了解教學(xué)內(nèi)容具有很重要的作用，音樂(lè)教師要經(jīng)常性的組織學(xué)生回頭看，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中加深印象，提高對(duì)音樂(lè)知識(shí)技能的掌握程度，促進(jìn)教學(xué)效能的提升。

例如，在學(xué)習(xí)“貝多芬”內(nèi)容后，音樂(lè)教師可以將該節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的整理，并制作成極富渲染力的PPT課件，在課堂上條理清晰的展現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)習(xí)在優(yōu)質(zhì)的畫(huà)面展示中逐次對(duì)《貝多芬》章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的回顧，讓學(xué)生在系統(tǒng)的回顧中對(duì)貝多芬的人物生平、音樂(lè)成就等有一個(gè)全面的再認(rèn)識(shí)與再理解，鞏固學(xué)生在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)效果。另外，音樂(lè)教師還可以將這些復(fù)習(xí)課件放到網(wǎng)絡(luò)共享空間上，讓學(xué)生自由下載和觀(guān)看，不