英語全英語教案模板8篇

英語全英語教案模板8篇英語全英語教案模板篇1

一、教學(xué)目標

1、語言學(xué)問

didyou…?

yes,idid./no,ididn’t.

2、語言技能

能運用didyou…?句型詢問對方是否做過某事，對方依據(jù)具體狀況作出應(yīng)答yes,idid./no,ididn’t.培育學(xué)生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。

3、情感看法

培育學(xué)生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競爭意識。

4、學(xué)習(xí)策略

培育學(xué)生主動與他人合作，主動學(xué)習(xí)，主動運用英語進行表達和溝通，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

二、教學(xué)重難點

能嫻熟運用didyou…?句型對過去發(fā)生的事情進行推想。

Ⅰ.warm-up

1.came:①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動作。

②讓學(xué)生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學(xué)習(xí)和穩(wěn)固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.

2.freetalk用“旅游日記〞或“假期影集〞與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>

如：wheredidyougoonvacation?

whatdidyoudo?

didyou……?

whendidyoucomeback?

Ⅱ.pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最歡樂的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“didyougoto……?〞didyousee……?didyoubuy……?

2、教師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“wheredidlinglinggo?〞學(xué)生回答：“l(fā)ondon〞.教師問：“wheredidshego?whatdidshesee/meet/buy?〞學(xué)生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“l(fā)istentoasongfromamy〞，學(xué)唱歌曲。

3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“thisisfromamytodaming.whatdidshesay?let’sgoandsee.thenpleasewriteaboutyouryesterdaytoamyoryourfriends.〞讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?

Ⅲ.while-task【任務(wù)實施】

1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動的問題。

2、讓學(xué)生再聽一遍錄音，并勾出dear,love,wenttothepark,metjohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并請學(xué)生跟讀。

3、[活動]——talk課堂活動用書outyouryesterday

師：“canyouwriteaboutyouryesterdaytoamy?whatdidyoudo?〞學(xué)生答：“iwatchedtv./iplayedcomputergames./…〞師問：“didyougotoschool?didyouwalktoschool?/…〞

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。

5、完成活動6的游戲

6、完成活動用書

練習(xí)1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.post-task【任務(wù)展示——最歡樂的一天】

①學(xué)生四人一組展開活動，輪番講解并描述自己歡樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學(xué)生進行信息交換，評選出最歡樂的一天向全班匯報。

②教師介紹daming’sletter——寫給amy的回信。

“imetourchineseteacherbytheriveryesterday.shewalkedwithhercat.thenwesawarabbitandahen.theyplayedwithanapple.〞

板書chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思索并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習(xí)3，請學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

v.homework【作業(yè)超市】

1、朗讀課文，表演對話。

2、完成課堂活動用書練習(xí)4和練習(xí)5。

選做：

1、給lingling回信，介紹自己最歡樂的一天。

module2shoppingunit1howmanydoyouwant?

英語全英語教案模板篇2

教學(xué)目標：

1.能聽懂、會認、會讀study,history,physics等單詞。

2.會用whatareyougoingtostudy?i’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用whereareyougoingtogo?i’mgoingtogo…/whatareyougoingtodo?i’mgoingto…等語句來描述自己的計劃。

重點難點：

1.能聽懂、會認、會讀study,history,physics等單詞。

2.會用whatareyougoingtostudy?i’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用whereareyougoingtogo?i’mgoingtogo…/whatareyougoingtodo?i’mgoingto…等語句來描述自己的計劃。

教學(xué)過程：

step1：warm-upandshowthelearningaims

t:boysandgirls,doyoulikegames.let’splayagame,ok?nowtakeoutyourbooks.isayandyoushow:

chinese,maths,english,science,art,pe,music.

now,ishowthebooks,andyousay.

showthewordsaboutbooks,letsssayquickly.新|課|標|第|一|網(wǎng)

t:mykids,todaywearegoingtolearnmodule10unit1wearegoingtospeakchinese.(板書課題并齊讀)first，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標，教師漸漸讀，學(xué)生認真看、仔細聽。)

step2:showtheguides(指導(dǎo)自學(xué))

1..learnthenewlore:middleschool,history,chemistry,physics

t:boysandgirls,weareingradesixnow.we’relearningthesesubjects.we’regoingtogotomiddleschoolthisseptember.

we’regoingtobestudents.andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.theyarehistory,chemistry,physics,biology,andgeography…

showthebooksandthecardsofthewordstolearn.

2.practice

now,let’spractice.showthecardoftheword:practice.ishowandyousay.showthecardsofthewords:history,chemistry,andphysics.readonebyone.

3、saythechant

middleschool,middleschool,

i’mgoingtogotomiddleschool.

history,history/physics,physics/chemistry,chemistry…

i’mgoingtostudyhistory/physics/chemistry…

letssreadthechants.andmakeachantbyoneself.

step3.learnthetext

youaregoingtogotomiddleschoolthisseptember.anddamingisgoingtogotomiddleschool,too.let’slearnmoreaboutdamingwillgotomiddleschool.

1.listentothetape.

listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto〞。

2.listenagain,andanswerthequestions:

whenisdaminggoingtogotomiddleschool?

whatnewsubjectsisdaminggoingtostudy?

step4:practice

remembernewwordsbyheartthenhaveadictation

onlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey’llhaveadictation.

haveadictation:listenandwrite.

(課件展示聽力題內(nèi)容，讓學(xué)生聽音寫出新詞，培育學(xué)生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學(xué)生對課文及單詞的把握狀況。)

readsentences,payattentiontothetimeandsay“yes“or“no〞。

呈現(xiàn)句子：areyougoingtogotomiddleschoolthisseptember?然后點擊時間狀語thisseptember，時間狀語可以變換：tonight，t新|課|標|第|一|網(wǎng)omorrow,nextyear,thisafternoon等等，使學(xué)生更加明確begoingto句式的用法。

readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto〞。

呈現(xiàn)句子：he…gotomiddleschoolthisseptember.點擊人稱代詞he將進行變換：i，she,we,daming,you,samandamy等，讓學(xué)生選擇“amgoingto,isgoingto,aregoingto〞填空，使學(xué)生能嫻熟把握be動詞在不同人稱下的變換形式，到達敏捷運用。

板書設(shè)計：

unit1wearegoingtospeakchinese

daming:physicschemistryhistory

amy:chinese

1.whereareyougoingtogothissummer?

2.whatareyougoingtodo?

3.whatareyougoingtostudy?

英語全英語教案模板篇3

教學(xué)難點：

“green〞一詞的字母組合“gr〞的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀，

(一)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple

教具預(yù)備：

1、教師預(yù)備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。

2、教師預(yù)備let’sdo部分的有關(guān)動作的圖片。

3、教師和學(xué)生都預(yù)備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

4、教師為每名學(xué)生預(yù)備一張白紙。

5、教師預(yù)備顏色的教學(xué)課件。

6、教材相配套的本課時錄音帶。

7、教師預(yù)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。

8、教師預(yù)備各種顏色的坐墊。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

(1)師生之間互相問候：t:goodmorning/goodafternoon/hello,boysandgirls.s:goodmorning/goodafternoon/hello,teacher.t:howareyou?s:fine,thankyou.

(2)游戲t:doagame,ok?s:ok.“猜一猜〞的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

(3)游戲simonsays教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。

指令內(nèi)容如下：showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2、呈現(xiàn)新課(presentation)

(1)教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹thisisagreentree.之后，強調(diào)green，課件中的greentree也隨著教師說green閃動，教師代讀green。其后，點擊湖水說：thisisblue.湖水閃動。教學(xué)blue一詞，在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃耀，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué)yellow,red,purple。

(2)用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。留意：“green〞一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的學(xué)問。

(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的`結(jié)合。

(4)穩(wěn)固新學(xué)問：用powerpoint課件復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)表示顏色的單詞。

(5)聽錄音，做let’sdo部分的游戲。

(6)教師用let’sdo部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。如：教師舉showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3、趣味操練(practice)

(1)找一找：教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

(2)游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與嘉獎并由他負責(zé)主持下一輪游戲。

(3)聽聽畫畫：教師為學(xué)生預(yù)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說drawanose.coloritred.

(4)小組活動：讓學(xué)生把蠟筆預(yù)備好，分小組練習(xí)指令語：showmeyourblue/…crayon.

4、課堂評價(assessment)做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

5、擴展性活動(add-activities)who’sfast?教師預(yù)備各種顏色的坐墊(如沒有條件，教師可以在地上畫幾種顏色不同的圓圈代替)，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。

誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要留意學(xué)生的安全。

英語全英語教案模板篇4

teachingaims

1.languageknowledge

words:theme,fantasy,swing,attraction,unique,carpenter,engine,preserve,knight,cartoon,bald,craftsman,fairytale,sword,pirate,whichever,wherever,tournament

phrases:befamousforbemodelledafternowonder

2.languageskills

⑴.tohelpsswiththeskillsofrememberingwords.

⑵.tohelpthestudentsdeveloptheirreadingability.

⑶.tohelpthestudentslearnaboutthemeparks.

3.affectionandattitude

⑴.letthestudentstounderstandwhatathemeparkis.

⑵.enablethestudentstolearnaboutthevariousthemeparksallovertheworld

⑶.developstudent’sreadingabilityandletthemlearndifferentreadingskills.

教學(xué)重難點

keypointsanddifficulties

1.themainideaofeachparagraphandasummaryofthetext.

2.howtohelpthestudentsdeveloptheirreadingability.

教學(xué)過程

teachingprocedures

stepⅠ:greetings

stepⅡ:warmingupbydiscussing

1.discussion(cooperativediscussion)

q1:haveyoueverbeentoapark?

q2:whatisapark?whatisaparkfor?

q3:canyoudescribethem?whatabouttheoldones?

q4:haveyoueverbeentoathemepark?

q5:whatdoyouthinkathemeparkis?

q6:doyouknowthedifferencesbetweenathemeparkandacommonpark?

(thenaskthestudentstolookatthepicturesonthescreenandleadthemtothetopicofthismodule.)

2.vocabularystudy

(1).learnthenewwordsonpage99andgivesssomeexplanationofthedifficultwords.

英語全英語教案模板篇5

?

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是goodmanners，這是一個亙古及今且永久的話題。但在我們這一單元中，goodmanners都有些什么內(nèi)容呢?中外文化中對goodmanners的理解、表達有什么異同?我們該怎么做、做什么才能成為一個受人歡迎、具有g(shù)oodmanners的人呢?單元中十一個板塊的相關(guān)話題的設(shè)計及語言材料的選編無不緊緊扣著這個中心。從日常生活中看似雖小但能觸及心靈的情景及行為，如抱歉、書面致謝;東西方餐桌禮儀;域外風(fēng)俗禮節(jié)等，都作了詳盡的詮釋，全部這些為我們提供的不僅是充實的英語語言學(xué)問和綜合語言運用技能訓(xùn)練的內(nèi)容，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)這一單元的整個過程也是他們陶冶情操、規(guī)范行為、進展心智的過程，這對他們身心的進展會產(chǎn)生較強的感染作用，有助于他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的整體提高和跨文化意識的加強。

“熱身〞(warmingup)部分設(shè)計了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中及日常生活中常常發(fā)生的四幅畫面：上課遲到、打斷別人說話、排隊買飯時不當(dāng)心雨傘戳著別人、商店里排隊付款一男士推開兩顧客從他們中間穿過，顧客生氣質(zhì)問男士。讓學(xué)生學(xué)會抱歉，學(xué)會講禮貌。這部分的目的是，引出中心話題goodmanners，幫助學(xué)生明白講禮貌會使我們?nèi)穗H之間關(guān)系和諧融洽，甚至?xí)筛隇橛癫?同時復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)一些致歉語和必要的答語。

“聽力〞(listening)部分提供了一段兩朋友間的對話，一朋友不打招呼騎走了另一朋友的自行車，并且把它弄丟了。怎么辦?當(dāng)然是抱歉。這個聽力練習(xí)要求學(xué)生通過聽學(xué)會對發(fā)生了這種事情后的抱歉表達和更高姿態(tài)的回響，使抱歉者釋然。以此了解英語國家人士語言的得體性、思維的方式與習(xí)慣表達方法，培育學(xué)生跨文化交際的意識。如“iguessitwasn’treallyyourfault,wasit?〞,“that’sok.forgetit.itwasanoldbikeanyway.〞

“口語〞(speaking)部分提供的是三組文字情景，要求學(xué)生在前面“熱身〞和“聽力〞的基礎(chǔ)上，以雙人對話的活動形式表達情景，訓(xùn)練學(xué)生在比較真實的情景中口頭表達能力和豐富他們有關(guān)抱歉的語匯，包括詞和句型。充分展示具備goodmanners者解決問題、處理尷尬場面的風(fēng)采。

“讀前〞(pre-reading)部分設(shè)計了四個情景：1)atadinnerparty,2)greetingyourteacher,3)receivingyourbirthdaypresent,4)payingavisittoafriend’shouse,以小組活動的形式商量并寫下在中國文化中以上情景有禮有節(jié)的一些規(guī)矩，這一活動的目的是不僅要調(diào)用學(xué)生已有的直接和間接的表達goodmanners的生活閱歷，加深對我們中國是文明禮儀之邦的認識，而且激活學(xué)生的思維，自然過度到下一步的“reading〞西方文化、餐飲禮儀。

“閱讀〞(reading)部分是一篇說明文。主要介紹了西方的餐桌禮儀，并在字里行間滲透著和中國餐飲文化進行比較。東西方文化交織在一起，充滿了跨文化交際的信息，表達了教材的國際性和民族性。

“讀后〞(post-reading)部分的前三項任務(wù)是要求學(xué)生針對課文的理解完成的，可作為評價學(xué)生對文章理解的程度。如第一項：列出中西方餐桌上餐具及其擺放的位置;第二項：標出西方正式宴會上主要食物上桌的順序;第三項：推斷西方正式宴會上哪些就餐行為文明有禮，哪些行為顯得無禮粗俗。第四項是回答下列問題，是一道聯(lián)系中國實際的、開放性的一道問題：中國的餐桌禮儀也在改變嗎?舉例說說。可以小組商量的形式進行，目的在于讓學(xué)生對中西方餐桌禮儀的認同，以及培育學(xué)生的思辯能力。

“語言學(xué)習(xí)〞(languagestudy)分詞匯和語法兩部分。詞匯部分有構(gòu)詞法學(xué)問，前綴in-,im-,un-,non-和練習(xí)部分詞匯的一篇與課文主題相關(guān)的短文。引導(dǎo)學(xué)生通過短文提供的生動語境培育自己理解和記憶單詞的能力。語法項目是定語從句，這是繼前面兩單元后第三次出現(xiàn)，不屬新的語法學(xué)問。非限制性定語從句第一次介入。語法第一部分提供的限制性定語從句和非限制性定語從句的例句比較和說明，可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探究發(fā)覺兩種定語從句的不同形式和含義。第二部分著重檢驗學(xué)生運用兩種定語從句拓展句子的能力。

“綜合技能〞(integratingskills)設(shè)計了一個很有用的寫作任務(wù)：寫感謝信。這個設(shè)計包括讀和寫。閱讀部分的內(nèi)容是一封感謝信的范例;寫作部分的任務(wù)是：對老師的幫助、父母的關(guān)懷支持、朋友的真誠、收到生日禮物等寫一封感謝信。通過這一活動，讓學(xué)生明白對他人的幫助心存感謝，無疑是一種美德，一種素養(yǎng)。

“學(xué)習(xí)建議〞(tips)部分提供了一些行為規(guī)范的名言警句，告戒學(xué)生隨時隨地講文明、懂禮貌，從自身做起，從小事做起。

“復(fù)習(xí)要點〞(checkpoint)部分簡要地總結(jié)了本單元的語法重點限制性定語從句和非限制性定語從句，并且設(shè)計了一些最基本的語言練習(xí)，幫助學(xué)生自評。同時通過兩個問題引導(dǎo)學(xué)生對本單元所學(xué)的詞匯作一次小結(jié)。

二.課時支配：6課時。

thefirstperiod:warmingupandlistening

thesecondperiod:speaking

thethirdperiodandfourthperiods:pre-reading,readingandpost-reading

thefifthperiod:languagestudy

thesixthperiod：integratingskills

三.分課時教學(xué)計劃

thefirstperiod

goals:

tofocusontalkingaboutgoodmannersaswarmingupandlisteningpractice.

tolearntoexpressapologiesandresponsestoapologies.

toarousestudents’interestinlearninggoodmannersthroughvariousactivitiesinclass.

teachingprocedures:

i.warmingup

設(shè)計問題、語境，誘發(fā)學(xué)生打開話匣子，不作限制，更不當(dāng)練習(xí)來完成。

1.以舊帶新，先入為主，依據(jù)學(xué)生自己的體驗和理解，列舉goodmanners的事例。

2.知錯并向人抱歉是goodmanners的行為之一。引入抱歉用語，借書中情景和額外補充的各種情景反復(fù)演練，使學(xué)生能將這些禮貌用語嫻熟地運用于生活之中。

(這些情景的提供，也為最終讓學(xué)生自己描述抱歉場面作預(yù)備)

3.作為一個有禮貌的人，對他人的懇切抱歉怎么反映?說些什么讓抱歉者心里釋然?(為下一步的聽力做個鋪墊)

4.你上次向人抱歉的情景還記得嗎?對方是否是個講禮貌的人。請描述一下。

1.t:welikepeoplewithgoodmanners.wedon’tlikepeoplewithbadmanners.

well,whataregoodmannersinyouropinions?forexample,

isitgoodmannerstotakeyourclassmate’sbicyclewithouttellinghim?

ofcourseit’s(not)goodmannerstodo…./that….

groupwork:makealistofatleastfourthingswhicharegoodmannersinourdailylife.

2.whatshouldwedoatleasttobegoodmannersifwedosomethingwrong?

makinganapology?andhowtoexpressyourapologies?whatexpressionsdoyouusetoapologize?

(excuseme/i’msorry./iamterriblysorry/pleaseforgiveme...)

3.lookatthefourpicturesinthetext.completethedialogueswithproperwordsaccordingtothesituationsgiven.

4.herearesomemoresimilarsituations.pleasemakesimilardialoguesinpairstodrilltheexpressionsofapologies.

situationone:yougototheteachers’officetohandinyourhomework,butyourteacheristalkingwithoneofhercolleague.youinterruptthem.

situationtwyouarelatefortheschoolgatheringandallyourclassmatesarewaitingforyouatthebusstation.youexplainthatyouhadaflattyre.yourclassmatesforgiveyouandtellyounottoworry.

situationthree:whenyouarewalkinginthestreets,youstepontosomeone’stoesandthispersonisabitangry.heremindsyoutobecarefulnexttime.

situationfour:youareplayingbasketballandsuddenlytheballhitsomeonepassingby.thepersonisveryangrywithyou.

5.infact,ifyoucanapologizeprobablyafteryoudosomethingwrong,otherswillstillhaveagoodimpressionofyou.ontheotherhand,yourproperresponsetoanapologyalsoshowsyouareapersonwithgoodmanners.

well,what’syourresponsetothefollowingapologies?

1)i’msorry,sam.isteppedonyourpenandbrokeit.ididn’tseeitonthefloor.

______________________________.(it’sok.ihaveanotherpen.)

2)i’msorry,mr.tan,ididn’tcompletemyhomework.iwasnotfeelingwelllastnight.

__________________________________________________________________.

(areyoufeelingbetternow?youmayhandinyourhomeworktomorrow.)

6.doyouthinkitgoodmannerstomakeanapologytopeopleintimeifyouhavedonesomethingwrong?pleasedescribethesituationlasttimewhenyoumadeanapologytoothers.

whatdidyousaytoexpressyourapologies?whatwastheother’sresponse?

didhe/sheacceptyourapology?doyouthinkhimapersonwithgoodmanners?

why(not)?

ii.listening

1.listeninginsb.

遵循stepbystep的原則，分聽前(pre-listening)、聽時(while-listening)和聽后(post-listening)三步走，并設(shè)計各個步驟的任務(wù)型活動，使整個聽力目標明確，中心話題更為突出。

pre-listening:gooverthesixquestionsorsentencesandguessinpairsifthepersonsinthelisteninghavegoodmannersornot.whydoyouthinkso?

while-listening:answerthequestionsandcompletethesixsentences.

post-listeningquestions:

hasanythingsimilarhappenedtoyou?whatwasthesituation?howdidyoudealwithit?

doyouthinkyou’reapersonwithgoodmanners?inwhatways?

2.listeninginwb.p.115

listentothetapeandfinishtheexercisesinit.

thesecondperiod

goals:

tofocusonoralpracticespeaking.

thestudentsaretousetheexpressionsofapologiesandpossibleanswersfreelythroughsomesituations.

theyareenabledtosolvesomesimulatingproblemsaboutgoodmannersandbadmanners.

teachingprocedures:

i.elicittheexpressionsofapologiesandpossibleanswersthroughthesituationswhichmighthappentotheteacherhimself/herself.

theteacherisabitllatefortheclass.

theteachercarelesslyknocksdownastudent’sbookslonthetable.

theteacherblamessomestudentwronglyfornot…l

1.t:i’msorry.ididn’tmeanto….nowiapologizeformy…

s:oh,that’sallright.

創(chuàng)設(shè)真實情景與學(xué)生溝通，既是以身示范，又自如、貼切地呈現(xiàn)教材中提供的常用抱歉用語和回答方式。

2.t:whatdoyouthinkofmesinceimadeanapologyforwhatidid?

whatifididn’tapologizetoyouforwhatidid?

就老師的行為讓學(xué)生評說會更加激發(fā)學(xué)生說的興趣，還會使學(xué)生具備肯定的goodmanners的尺度標準。同時，為后面學(xué)生自己如何表現(xiàn)出文明禮貌、“問題〞如何解決作預(yù)備。

3.t:whatwouldyoudointhefollowingsituations,soastoshowyouhavegoodmanners?

p.37l

ii.role-play:problemsolving

鄰里之間的關(guān)系同樣表達出文明禮貌的程度。有矛盾、有問題，緣由是什么?居委會怎么解決?這項模擬活動跳出了課文，拓展了訓(xùn)練內(nèi)容。要求學(xué)生將學(xué)過的表達方法與新的表達方法結(jié)合使用，對信息做各種合理的處理與加工，進行創(chuàng)造性的語言活動。充分表達口語教學(xué)突出話題和功能的雙重要求。

surveyandinterviewaboutrelationshipbetweenneighbors.

inyourgroupoffour,oneactsasajournalist,interviewingseparatelytheotherthreewhoareneighborsabouttheirrelationshipinbetween.eachneighbortalksabouttheirgoodorbadrelationshipbetweeneachotherandtellsthereasonsforit.oneortwooftheneighborshavesomeproblems,andtheycan’tgetonwellwitheachother.thejournalistreportsittotheneighborhoodcommitteeandtheytrytosolveit.

我們中國人用自己的goodmanners的尺度標準，處理好鄰里之間的關(guān)系。世界其他各國對goodmanners的尺度標準是否都一樣?

iii.discussionp.116

iv.conclusion:

differentcountrieshavedifferentstandardsofgoodmanners.butpeopleallovertheworldwillappreciatethosewhoarekindandhelpfultoothersandthethingsthatarebeautifulandtrue.

thethirdandfourthperiods

goals:

togettoknowthewesterntablemanners.

tolearnsomeusefulexpressionsabouttablemanners.

tocomparechinesetablemannerswithwesterntablemanners.

teachingprocedures:

i.pre-readingtasks:

其目的是激活學(xué)生已有的相關(guān)背景學(xué)問，啟發(fā)學(xué)生思維和想象，活躍課堂氣氛，使學(xué)生很快融入課堂教學(xué)內(nèi)容。如借助圖片或powerpoint,以小組競賽的形式復(fù)習(xí)有關(guān)中外餐桌上食物、餐具的一些單詞;以小組商量的形式重溫文明禮儀之邦的中國在待人接物、餐桌禮儀方面的獨特風(fēng)俗;最終聚焦于西方的餐桌禮儀。三項任務(wù)一步一步地扣上下一步的閱讀內(nèi)容。

英語全英語教案模板篇6

教學(xué)目標：

1、聽懂、理解并會說出單詞“bird〞、“frog〞、“monkey〞。

2、學(xué)會使用句型“icansee……〞進行表達。

語言點：bird、frog、monkey、icansee…教具預(yù)備：ppt課件、單詞卡片、一棵大樹、自制動物各一個、望遠鏡3至4個。

教學(xué)過程：

(一)熱身活動：

1、韻律歌曲《walkingjumpingrunning》邊唱邊跳進場。

2、greetingt:hello,what’syourname?

s:i’m__.

t:hello,__.

s:hello,missliu.

簡潔的對話操練幾遍。

(二)單詞學(xué)習(xí)1、播放ppt，讓小朋友猜一猜是什么東西在叫。(鳥叫聲)。ppt出示鳥的圖片teach“bird〞

教師領(lǐng)讀，小朋友跟讀，(采納游戲的方式進行練習(xí)，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片)3、用相同的方法教授另外兩個單詞：frog和monkey(三)游戲：《說一說，做一做》

規(guī)定好鳥、青蛙、猴子的動作，老師說一個動物單詞，小朋友需要快速做出該動物的動作，同時重復(fù)英語發(fā)音，看誰做得又快有準。

(四)句型學(xué)習(xí)

1、出示一棵大樹，在樹上貼好自制的鳥。

教師出示望遠鏡，并說：icanseeabird.(小朋友跟讀)。

2、用預(yù)備好的望遠鏡給小朋友上來表演，并精確說出句型“icanseeabird〞

3、在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。

讓小朋友自己來說一說，操練句型“icansee..〞說出：“icanseeamonkey.〞“icanseeafrog.〞

(五)游戲《what’smissing》

1、播放ppt，出示三個動物，讓小朋友分別說出三個單詞。

2、播放ppt，消失一個動物，讓小朋友說出那個動物單詞，并用句型說出“icansee…〞

3、相同的方法操練。

(六)chant用三個動物的動作，叫聲以及相應(yīng)的單詞編一首chant，讓小朋友跟著做，邊做邊退場，結(jié)束課程。

附：chantbirdbirdbird啾啾啾(飛的動作)frogfrogfrog呱呱呱(跳的動作)monkeymonkeymonkey嘰嘰嘰(猴子抓頭撓耳)

幼兒園中班英語公開課教案，幼兒園的課程最重要的就是語言類課程了，不管是漢語還是英語都要好好學(xué)習(xí)，假如幼兒能夠?qū)W好英語，那么在以后的小學(xué)中學(xué)英語學(xué)習(xí)中就能省下幾分力。

英語全英語教案模板篇7

一、教學(xué)目標

能正確把握表示顏色的單詞。

二、教學(xué)重點、難點

能正確把握表示顏色的單詞。

三、教學(xué)預(yù)備