小人國觀后感

小人國觀后感小人國觀后感1

今日中午，園里組織老師一起觀看紀錄片《小人國》。讓我感受頗深，學到了許多。

在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種仔細的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去消遣的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內(nèi)心世界的紀錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我專心去看去感受去體會，由于她為我揭示了一個熟識真實的兒童王國，為我從另外一個角度展現(xiàn)了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內(nèi)心。

巴學園的特色就是承認孩子的獨特性，無處不體現(xiàn)著“孩子是腳，訓練是鞋”。那個有著被陽光過多親昵的健康膚色，滿身都散發(fā)著活力和躁動的池亦揚，加上個子大，力氣大，入學沒幾天就被很多家長劇烈要求開除――他滿身的暴力傾向很簡單損害到別的孩子。但大李老師認為池亦揚身上也有閃光點，他為男孩子們供應了一個男性的榜樣，而且他在不斷進步，急躁的對待，反思角的面壁靜思，這個孩子的確在進步――他與身俱來的威壯讓他無人封地自然而成孩子王，他還解決小伴侶之間的糾紛，主持正義，還帶領(lǐng)大家進行升旗儀式。

兩歲的錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了深厚的愛好，他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進垃圾桶，要看一看這桶究竟有多大，能裝進去多少東西。老師發(fā)覺錫坤的隱秘時，只是微笑著急躁地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的孩子正處于空間敏感期？――錫坤很快又發(fā)覺了更好玩的東西――他用腳蹬著幼兒園的柜子往上爬――想用自己的身體探究一下柜子有多高？又把柜子里的東西都扒出來搞到地上，再有意把柜子弄倒――驚奇這東西怎么能站著？想嘗試一下怎么把站著的'東西放倒？抑或探究自己的身體和空間中的其他物體的關(guān)系？最終，他又發(fā)覺了一個好玩的事情――把籃里的東西全部倒到地上，再踩著滿地跑。大李老師悄悄地看著他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來歸位。

辰辰對好伴侶南德的等待從夏天始終到冬天，下雪天冷或者有時南德不來幼兒園也從不間斷，她不情愿和其他的小伴侶玩。有時候老師會陪著辰辰一起在門口等南德，那份悄悄的陪伴感覺真是暖和。

每個孩子都是不一樣的，即使同一個父母同一個家庭同一所學校走出的孩子也是不同的。每個人，都是帶著不同的共性，不同的血質(zhì)來到這個世界上，就如沒有完全相同的兩片樹葉一樣，也不會有完全相同的兩個人！兩千多年前，孔子老圣人就說過：訓練要因材施教。但現(xiàn)實生活中的訓練――不管中外――都傾向于批量生產(chǎn)兒童――同樣的學校，同樣的老師，同樣的體制，對每個孩子同樣的期望――期盼著批量生產(chǎn)出同樣的優(yōu)秀人才！剛好搞反――學校和訓練體制是腳，孩子是鞋，你適應得了就能立于潮頭成為弄潮兒，適應不了就只能吃不到葡萄說葡萄酸，怪自己命運不濟。原來理所應當?shù)囊虿氖┙套兊媚敲床滑F(xiàn)實――即使在今日私立學校林立，也很難讓每個孩子享受到為自己量身訂做的訓練之鞋――要不李躍兒的巴園學干嘛會那么火，那么令人憧憬？――因材施教。

小人國觀后感2

紀實電影《小人國》，看過之后給我的觸動很大。在巴學園里孩子們不受老師的約束，不用受課堂的管制，可以自由發(fā)揮盡情玩樂。特殊是大李老師對孩子的寬容、和氣可親的態(tài)度是我們學習的榜樣。每天孩子們放學后都不想回家，巴學園給了孩子們歡樂，無憂無慮的童年。結(jié)合我們這里的狀況，有很多事就做不到。平安抓的這么緊，老師的視線從不離開孩子，總是怕他們磕著碰著沒法向家長交代。一天下來，只要能把每個孩子平平安安的送到家長手里，懸著的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬，他們臟不臟，沒有老師去說：“這不行，太臟了?！蔽覀儾荒芸粗⒆影岩路K，訓練理念與他們有差距，再說我們班里孩子多，真讓他們自由發(fā)揮，確定會闖禍，這點我們無法借鑒。

大李老師處理問題的很多方法值得我們學習。第一是小女孩辰辰，她可愛、害羞、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會急躁地等待她的好伴侶南德，當看到南德來園后，心里別提有多興奮了。在她等待好伴侶的過程中，老師也是敬重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這不僅表明白幼兒很珍惜自己的好伴侶，也說明白幼兒之間的交往是多么的重要，使他們喜愛上幼園。

其次是小男孩池亦洋，他在班里總是會欺侮人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守嬉戲規(guī)章等等。但是面對這樣的問題幼兒，老師并沒有發(fā)脾氣，也從沒有放棄過他，而是急躁地告知他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應當如何去做，老師不僅沒有厭煩他，還發(fā)覺了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小伴侶們一起玩；他也會像小老師一樣為小伴侶們接觸沖突。并且老師還從他的身上觀察了小男子漢的身影，最終變成了老師的小幫手，對池亦洋來說遇到這樣的.老師，是他的福氣。這些過程告知我們要擅長發(fā)覺孩子的閃光點，不能由于孩子的某些弱點就推斷一個孩子是好是壞，在訓練孩子時更要有方法。

第三是可愛的機智鬼錫坤，他特別愛探究，用小伴侶的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子究竟有多大，他還會把嬉戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探究，搗亂，大李老師說，這叫探究空間，讓他從生活中探究學習?？吹竭@里使我明白了幼兒是有很劇烈的奇怪???心的，我們應當賜予他們探究的空間和時間，用更好玩的嬉戲方法去訓練孩子應當對自己所做的事情負責。

再就是大李老師對孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對調(diào)皮的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小伴侶們做錯事情時，她總是會蹲下急躁地告知孩子這樣做是不對的，告知他不對的緣由是什么，應當怎樣做。但是她的這種急躁教育并不等于放縱，當孩子不遵守嬉戲規(guī)章時，她也會嚴格要求孩子必需要遵守嬉戲規(guī)章，增加了幼兒的責任心，這些都值得我們好好學習。

小人國觀后感3

紀實電影《小人國》，看過之后給我的觸動很大。在巴學園里孩子們不受老師的約束，不用受課堂的管制，能夠自由發(fā)揮盡情玩樂。特別是大李老師對孩子的寬容、和氣可親的態(tài)度是我們學習的榜樣。每一天孩子們放學后都不想回家，巴學園給了孩子們歡快，無憂無慮的童年。結(jié)合我們那里的情景，有很多事就做不到。平安抓的這么緊，老師的視線從不離開孩子，總是怕他們磕著碰著沒法向家長交代。一天下來，只要能把每個孩子平平安安的送到家長手里，懸著的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬，他們臟不臟，沒有老師去說：“這不行，太臟了?！蔽覀儾荒芸粗⒆影岩路K，訓練理念與他們有差距，再說我們班里孩子多，真讓他們自由發(fā)揮，確定會闖禍，這點我們無法借鑒。

大李老師處理問題的很多方法值得我們學習。第一是小女孩辰辰，她可愛、害羞、專一、執(zhí)著，每一天早晨來到幼兒園后，都會急躁地等待她的好伴侶南德，當看到南德來園后，心里別提有多興奮了。在她等待好伴侶的過程中，老師也是敬重她的想法的，并且還會陪她一齊等南德，這不僅僅證明白幼兒很珍惜自我的好伴侶，也說明白幼兒之間的交往是多么的重要，使他們喜愛上幼園。

其次是小男孩池亦洋，他在班里總是會欺侮人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守嬉戲規(guī)章等等?？墒菓獙@樣的問題幼兒，老師并沒有發(fā)脾氣，也從沒有放棄過他，而是急躁地告知他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應當如何去做，老師不僅僅沒有厭煩他，還發(fā)覺了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小伴侶們一齊玩；他也會像小老師一樣為小伴侶們處理沖突。并且老師還從他的身上觀察了小男子漢的身影，最終變成了老師的小幫手，對池亦洋來說遇到這樣的老師，是他的福氣。這些過程告知我們要擅長發(fā)覺孩子的閃光點，不能由于孩子的某些弱點就確定一個孩子是好是壞，在訓練孩子時更要有方法。

第三是可愛的機智鬼錫坤，他非常愛探究，用小伴侶的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的'肚子究竟有多大，他還會把嬉戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探究，搗亂，大李老師說，這叫探究空間，讓他從生活中探究學習?？吹侥抢锸刮颐靼琢擞變菏怯泻軇×业钠婀???心的，我們應當賜予他們探究的空間和時間，用更趣味的嬉戲方法去訓練孩子應當對自我所做的事情負責。