科學(xué)教案球與氣模板5篇

科學(xué)教案球與氣模板5篇科學(xué)教案球與氣篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．依據(jù)自己收集的資料和同伴溝通恐龍滅亡的緣由。

2．產(chǎn)生探究恐龍滅亡緣由的興趣。

3．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5．培育探究自然的興趣。、

教學(xué)預(yù)備：

幼兒閱歷預(yù)備：閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

材料預(yù)備：掛圖24號(hào)，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅亡的相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、商量恐龍的滅亡緣由。

1．引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，假如其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓舞幼兒說出反對(duì)的理由。

2．提問：恐龍生活在什么年月？如今能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅亡？

二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒根據(jù)科學(xué)家推想的說法來溝通。

三、整理恐龍滅亡的主要緣由到底是什么？

1．關(guān)于恐龍的滅亡緣由目前有很多種說法，但沒有定論。

2．讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師依據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。

四、出示掛圖，介紹恐龍滅亡的可能緣由。

1．幼兒看圖，聽教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

〔在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必需傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅亡的緣由都只是推想，一種可能，隨著科學(xué)的進(jìn)展，或許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。〕

教學(xué)反思：

恐龍是孩子們心中最奇妙的一種動(dòng)物。從平常小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀看，我猜測孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)肯定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必需考慮的。所以我在課前細(xì)心預(yù)備，期望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)到達(dá)不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等學(xué)問，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培育幼兒對(duì)恐龍學(xué)問的長久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究大自然的神秘。

科學(xué)教案球與氣篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)主動(dòng)查找生活中用紙做的東西。

2、了解紙的制作過程，嘗試做再生紙。

3、增添環(huán)保意識(shí)，疼惜身邊的每一張紙。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

2、空瓶子、廢紙、吸水布。

活動(dòng)過程：

一、游戲。找找書中的紙，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、用競賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。

教師：今日，我們來比競賽，請(qǐng)你們找找這頁書上什么東西是使用紙做的，它們在什么地方？把它圈出來。規(guī)定時(shí)間為一分鐘，預(yù)備開始！

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，其余幼兒補(bǔ)充。

教師：時(shí)間到！誰來告知老師你做的結(jié)果。他們有哪些用呢？

教師小結(jié)：書中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品，為我們的生活提供了方便。

二、遷移幼兒已有生活閱歷，引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過的紙，鼓舞他們大膽表述自己的想法。

教師：平常你見過什么東西是用紙做的？它有什么用？我們想象一下，假如生活中沒有紙會(huì)怎么樣？〔鼓舞幼兒自由發(fā)表意見。〕

教師小結(jié)：我們的生活中假如沒有紙，會(huì)特殊的不方便，我們也沒有書看了。

三、通過教學(xué)掛圖，了解紙的制作過程。

1、出示掛圖。

教師：你們知道紙是怎么來的嗎？紙的制作過程簡潔嗎？它需要幾道工序呢？我們一起來看一看！

2、帶著孩子觀看教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過程。

四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，鼓舞幼兒用收集的廢紙制作再生紙。

1、引導(dǎo)的幼兒說一說自己是怎樣疼惜紙的。

教師：小朋友們都知道紙是來之不易的，平常應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜紙呢？

教師小結(jié)：平日里我們要疼惜紙，不浪費(fèi)紙。

2、激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。

教師：剛剛我們了解了紙的制作方法，孩子們想想，平常我們用完的廢紙能不能回收利用呢？

教師小結(jié)：我們生活中的廢紙的用途可大了，有的紙箱可以回收利用制作手工作品，還有特地回收廢紙等，經(jīng)過特地的加工廠加工以后再變成新的紙呢！

五、教師和幼兒制作再生紙。

1、師幼一起制作再生紙。

教師：今日我們也知道了一個(gè)簡潔的方法自己可以動(dòng)手來制作再生紙，如今我們一起來跟著剛剛我們知道方法制作再生紙吧！。

2、活動(dòng)延長。

教師：再生紙制作好了，但是要過一天瓶里的紙?jiān)倌苘浕?，那我們先放在區(qū)角，明天我們一起再來看看！孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。

小百科：紙，用植物纖維制造，是能任意折疊用來書寫的非編制物。

科學(xué)教案球與氣篇3

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅亡速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境愛護(hù)行動(dòng)。

過程與方法

通過閱讀加深對(duì)有關(guān)環(huán)境問題的理解

教學(xué)重難點(diǎn)：

加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增添環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。

課前預(yù)備：

協(xié)作教學(xué)用的錄像、照片及其他資料

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對(duì)這些問題，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

二、關(guān)于大氣污染：

1、說一說當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡要說說緣由。

2、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和緣由的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談一談感想。

3、商量，哪些做法污染大氣?人們實(shí)行了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)有名的空氣污染嚴(yán)重的城市，并分析其緣由。

4、說一說，我自己能做些什么?

關(guān)于白色污染：

1、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，商量分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?

2、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。

3、商量，我們平常的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)當(dāng)怎么做?

4、人們想出了什么應(yīng)對(duì)措施?比較、認(rèn)識(shí)可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。

三、關(guān)于物種滅亡速度加快：

1、觀賞教科書插圖中的珍稀動(dòng)植物。你認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)學(xué)生介紹他熟識(shí)的珍稀動(dòng)植物教師給予補(bǔ)充說明。

2、他們?yōu)槭裁聪∮?閱讀教科書，了解人類活動(dòng)對(duì)這些動(dòng)植物生存的影響。

3、人類如今實(shí)行了什么措施?教師介紹我國幾個(gè)自然愛護(hù)區(qū)的狀況。

4、商量，人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的正反兩方面影響。

板書設(shè)計(jì)：

5、環(huán)境問題和我們的行動(dòng)

環(huán)境問題：大氣污染、白色污染、物種滅亡速度加快等

樂觀、主動(dòng)地對(duì)待。

現(xiàn)狀原因?qū)Σ?/p>

大氣污染

白色污染

物種滅亡

速度加快

科學(xué)教案球與氣篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流淌。

2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。

3、鼓舞幼兒大膽探究，樂于嘗試。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。

2、風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。

3、事先對(duì)于空氣的學(xué)問有一些了解相關(guān)視頻。

三、活動(dòng)過程

1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成

t：我們已經(jīng)知道在我們的四周處處都有空氣，如今我用扇子對(duì)著你們四周的空氣扇一扇，你有什么感覺呢？

t：為什么你會(huì)覺得身上涼涼的呢？風(fēng)是怎么來的呢？

小結(jié)：空氣動(dòng)起來了，風(fēng)就來了。

t：如今，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來了？

2、了解風(fēng)的特性

〔1〕風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力〔出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶〕

t：那我們可以用什么方法讓空氣動(dòng)起來？〔出示輔助材料〕先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具？如今他們安清靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)？我們怎么樣想方法請(qǐng)風(fēng)來幫忙讓他們動(dòng)起來？〔提示幼兒可以交換玩〕

t：你是怎么讓他們動(dòng)起來的？

小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動(dòng)起來。

〔2〕風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度〔出示牛奶盒子、泥工板〕

t：跟風(fēng)玩游戲快樂嗎？還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲？〔出示泥工板和牛奶盒子〕我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了?！矁扇艘唤M找空地方比一比〕

t：〔請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來比一比〕剛剛誰的牛奶盒先到達(dá)，誰的晚到，為什么會(huì)這樣的？

小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。

3、延長

t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢？〔觀看視頻〕

教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參加度很高，接受的也很快，但好像老師的期望值太高，孩子們始終答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)當(dāng)給予孩子足夠的思索空間，答案會(huì)不行思議的。

2、事先對(duì)幼兒的已有閱歷了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

3、師幼協(xié)作的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的連接要過渡自然，今后上課我會(huì)多留意。

5、提示孩子在回答下列問題時(shí)完好句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，幫助孩子清晰地理解這一現(xiàn)象，假如重新上，我會(huì)多預(yù)備些材料，讓大家自主分組商量操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把試驗(yàn)結(jié)論清晰地記住。

科學(xué)教案球與氣篇5

一、教材分析：

?科學(xué)》三年級(jí)上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生尋訪、觀看活動(dòng)為主線展開的。第一單元是對(duì)學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培育，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，第二單元是考驗(yàn)學(xué)生平常的觀看能力，并在以后各單元中支配了科學(xué)在我身邊、我們怎么知道太陽與時(shí)間水的科學(xué)、天氣與我們的生活等五個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)覺自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀看，認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見的材料，了解簡潔物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡潔的科學(xué)測量、思維方式。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的能力。

2、使得學(xué)生們在日常生活中情愿親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

4、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

6、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

〔一〕教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。

2、通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的.基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

3、培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

〔二〕教學(xué)難點(diǎn)：

1、本冊課本開篇之初，便設(shè)計(jì)了許多的對(duì)比分析、對(duì)比試驗(yàn)、對(duì)比討論，對(duì)于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。

2、結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題討論，進(jìn)行饒有興趣的討論，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。

四、學(xué)生狀況分析：

1、整體狀況：

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生共112人，共三個(gè)班。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言。通過教師觀看，該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)問把握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的能力不強(qiáng)。

2、學(xué)困生狀況及轉(zhuǎn)化措施：

本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)學(xué)問的能力進(jìn)行