小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形課件

小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形課件蘇教版《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一班級(jí)（下冊(cè)）第16～18頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱底面的觀看，及摸一摸、畫一畫等體驗(yàn)活動(dòng)，直觀熟悉長(zhǎng)方形、正方形和圓，知道這些常見圖形的名稱，能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在現(xiàn)實(shí)好玩的學(xué)習(xí)情境中，體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系，提高探究、合作、溝通的意識(shí)和力量，進(jìn)展初步的空間觀念，

3、在學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)從物體中分別出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。

教學(xué)預(yù)備：長(zhǎng)方體、正方體和圓柱、釘子板、橡皮筋、水彩筆、直尺、白紙等。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，作好鋪墊

（1）談話：看，老師給小伴侶們帶來了什么？（出示一些物體）

師：認(rèn)真觀看，你能把這些物體分一分嗎？

指定同學(xué)在視頻展現(xiàn)臺(tái)上分一分。

分完后，分別請(qǐng)同學(xué)說一說每種物體的名稱。

小結(jié)：這些積木可以分成三類：長(zhǎng)方體、正方體和圓柱。

（2）摸一摸。

引導(dǎo)：老師為你們每人預(yù)備了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體。請(qǐng)選擇一塊自己喜愛的積木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟同桌小伴侶說一說，你拿的是什么物體，摸上去有什么樣的感覺？（同學(xué)自主活動(dòng)，然后在小組里溝通）

全班溝通：讓同學(xué)拿著積木，先摸一摸它的面，然后說一說感受。同學(xué)可能說出：長(zhǎng)方體的面長(zhǎng)長(zhǎng)的、平平的；正方體的面方方的、平平的；圓柱的底面圓圓的、平平的，側(cè)面是彎彎的。

【意圖：直截了當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，集中了同學(xué)的留意力。讓同學(xué)對(duì)物體進(jìn)行進(jìn)行分類，有效地喚起已有的學(xué)問儲(chǔ)備。又通過動(dòng)手摸一摸感受各物體上都有平面，為從“體”到“面”的抽象熟悉過程打好基礎(chǔ)?！?/p>

二、動(dòng)手操作，建立表象

1、畫一畫。

（1）談話：小伴侶說得真不錯(cuò)，瞧，手印寶寶來看大家學(xué)習(xí)了?。ɡ蠋煱咽职丛诤诎迳?，描出一個(gè)手?。?/p>

師：剛才老師是怎么把這個(gè)手印寶寶搬黑板上的？

請(qǐng)同學(xué)描述。

提問：你能把這些物體平平的面像這樣印在白紙上嗎？

（2）請(qǐng)拿出你最喜愛的一個(gè)物體，在白紙上留下一個(gè)它的腳印。

分工合作畫一畫。

老師巡察，指導(dǎo)同學(xué)操作。

（3）全班溝通。

結(jié)合同學(xué)的匯報(bào)進(jìn)行演示，并把得到的圖形貼在黑板上。

（4）讓同學(xué)演示沿著邊畫長(zhǎng)方形、正方形或圓的過程，并讓每一個(gè)同學(xué)都照樣子畫一畫。

學(xué)校數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形課件2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀看和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，能推斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。

2、通過觀看、測(cè)量等活動(dòng)，在獲得直觀閱歷的同時(shí)進(jìn)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：使同學(xué)把握正方形和長(zhǎng)方形的特征。

難點(diǎn)：正方形和長(zhǎng)方形特征的歸納總結(jié)。

教學(xué)預(yù)備

長(zhǎng)方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、幻燈片播放正方形、長(zhǎng)方形圖片，吸引愛好

2、在生活中許多東西都是由正方形和長(zhǎng)方形組成，你們通過觀看發(fā)覺了什么：引發(fā)同學(xué)思索。

二、實(shí)際操作，驗(yàn)證猜想

1、觀看拿出長(zhǎng)方形和正方形，猜猜它們有什么特點(diǎn)呢?你有方法證明自己的猜想是正確的嗎?同桌溝通。

2、操作驗(yàn)證(1)拿出自己的`學(xué)具，用自己的方法驗(yàn)證。(2)把自己的猜想和驗(yàn)證向小組匯報(bào)。

3、反饋(1)對(duì)長(zhǎng)方形的邊你有什么發(fā)覺?相機(jī)板書。你是怎樣證明的?(量、折、比等)相機(jī)教學(xué)“對(duì)邊”。指一指長(zhǎng)方形的對(duì)邊在哪里，一個(gè)長(zhǎng)方形有幾組對(duì)邊?長(zhǎng)的一條邊，請(qǐng)你給它起個(gè)名字，你會(huì)叫它什么?短的一條邊呢?(2)對(duì)長(zhǎng)方形的角你有什么發(fā)覺?相機(jī)板書。你是怎樣證明的?(量、折等)(3)正方形的邊你發(fā)覺了什么?相機(jī)板書。怎樣來證明?正方形的邊你會(huì)叫它什么?(4)正方形的角你發(fā)覺了什么?相機(jī)板書。怎樣來證明?

4、歸納通過剛才的活動(dòng)，你對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有了哪些新的熟悉?

練習(xí)：

1、在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形，再把這個(gè)長(zhǎng)方形變成一個(gè)正方形，再說說它們的特點(diǎn)。

2、在書上p64第7題的方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。再說說小青菜提的問題。

3、完成書上p64第4題。先自己拼一拼，再與同桌溝通一下。(1)用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。(2)用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形，再拼出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。

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