幼兒園學(xué)前-雷神教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計活動名稱：《雷神》年齡段:大班活動領(lǐng)域：藝術(shù)活動目標(biāo)：1.體驗與同伴合作進(jìn)行打擊演奏的樂趣。2.能根據(jù)教師指揮分聲部完成打擊演奏，提高對樂器的控制能力。3.在熟悉樂曲旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試用語言、動作和打擊樂器表現(xiàn)音樂。活動重難點：重點：通過運(yùn)用語言、身體動作及打擊樂器表現(xiàn)音樂節(jié)奏。難點：能夠根據(jù)教師指揮分聲部進(jìn)行打擊演奏?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：打擊樂圖譜；打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、響板）；《雷神》音樂課件。經(jīng)驗準(zhǔn)備：已熟悉并能用語言動作表演《雷神》律動?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)律動《雷神》指導(dǎo)語：前幾天咱們一起學(xué)習(xí)了律動《雷神》，我們先來復(fù)習(xí)一遍。教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)律動《雷神》，鞏固身體動作和語音節(jié)奏。二、分聲部練習(xí)初探（一）分聲部練習(xí)一：分聲部念白帶領(lǐng)幼兒對念白部分進(jìn)行分聲部練習(xí)，明白分聲部的意義，同時指導(dǎo)幼兒學(xué)會看指揮表演，理解指揮中的個別手勢動作。重點提問：1.怎樣知道什么時候該輪到自己表演。2.指揮時雙手舉起代表什么意思。小結(jié)：表演時眼睛要緊緊盯住指揮，指揮身體轉(zhuǎn)向哪組，哪組就說相應(yīng)的語音節(jié)奏。指揮雙手舉起時，代表大家共同表演。（二）分聲部練習(xí)二：分聲部配樂表演教師當(dāng)指揮，在音樂伴隨下，帶領(lǐng)幼兒用身體動作和語音節(jié)奏完整表現(xiàn)音樂，并用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。（三）分聲部練習(xí)三：分聲部無聲表演在音樂伴隨下，請幼兒只用身體動作完成分聲部表演，加強(qiáng)對音樂節(jié)奏的把控力，為后面的打擊活動做好鋪墊。三、探索樂器，合奏《雷神》（一）出示圖譜，分析音樂結(jié)構(gòu)出示打擊樂圖譜，探究圖譜符號意義，并嘗試打擊。指導(dǎo)語：這是音樂圖譜，你都看到了哪些符號，表示什么意思？重點提問：這些符號代表什么樂器？鈴鼓符號有什么不同，該如何打擊？（二）探究樂器發(fā)音方法，嘗試用手勢動作模仿樂器指導(dǎo)語：有哪些打擊樂器？這些樂器該怎樣使用呢？我們用小手來模仿樂器發(fā)聲，你能用什么手勢來表示？重點提問：當(dāng)指揮做搖手的動作時，鈴鼓該怎樣使用？當(dāng)指揮做拍手的動作時，鈴鼓又該怎樣使用？小結(jié)：原來我們的小手也可以模仿樂器發(fā)聲，大家看好指揮，記好手勢動作。（三）手勢模仿樂器，初試配樂合奏教師當(dāng)指揮，在音樂伴隨下，幼兒嘗試用手勢動作完成分聲部合奏。（四）樂器演奏，完整表演幼兒手拿樂器，分聲部合奏樂曲《雷神》。指導(dǎo)語：這次我們要用真正的樂器來演奏啦，準(zhǔn)備動作時，請保持樂器安靜。小雷神們請準(zhǔn)備！四、打擊樂《雷神》演出隊師幼組成《雷神》打擊樂演出隊，向參觀的老師進(jìn)行演出。結(jié)束語：在大家的共同努力下，我們解決了打擊樂曲中的種種困難，最后完美的呈現(xiàn)了一場打擊樂演奏。讓我們一起為自己鼓掌，謝謝觀眾，期待大家的再次演出！《雷神》學(xué)情分析知識基礎(chǔ)：打擊樂演奏是幼兒園常見的音樂表現(xiàn)形式之一，樂器種類豐富、音色各異,具有操作性強(qiáng)等特點。大班幼兒對常見的打擊樂器的種類和音色已經(jīng)具有初步的認(rèn)識和了解，同時他們好奇心強(qiáng),喜歡敲敲打打,打擊樂很適合幼兒這種與生俱來的本能。利用打擊樂的演奏特點,能夠激發(fā)幼兒參與活動的興趣,從而使他們感受和體驗打擊樂活動帶來的快樂和成功感。生活經(jīng)驗：在日常的音樂活動中我發(fā)現(xiàn)，大班幼兒對音樂旋律的結(jié)構(gòu)和色彩分析已經(jīng)相對成熟，對音樂的理解力已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗，但同時我也發(fā)現(xiàn)，幼兒對打擊樂的接受速度比起歌唱舞蹈活動等還是相對較慢，同時他們好奇心強(qiáng)，自制力相對較差，拿起樂器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂器演奏活動更難組織，這就對老師提出了更高的要求，除了平時要加強(qiáng)幼兒對打擊樂的練習(xí)外，在活動設(shè)計上更需要推陳出新，富有感染力。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：能夠?qū)Α独咨瘛愤@首樂曲的旋律和色彩進(jìn)行準(zhǔn)確的感受，同時能夠用語音節(jié)奏和身體動作完整表現(xiàn)音樂，為活動中的分聲部演奏打好基礎(chǔ)。《雷神》教材分析《指南》指出：“經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品,可以豐富幼兒對音樂的感受和體驗”。打擊樂是幼兒園音樂活動的一種,樂器種類豐富、音色各異,具有操作性強(qiáng)等特點，同時打擊樂器是最自然的音樂表達(dá)工具,也是最容易從中獲得快樂的源泉。它不僅能幫助幼兒感受音樂旋律，了解曲式結(jié)構(gòu)，還能發(fā)展幼兒音樂節(jié)奏感的把握，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒傾聽，合作，創(chuàng)新等良好品質(zhì)。對此，我選擇了省編教材明天版大班下冊第三主題春天的聚會中次主題三中《雷神》這節(jié)打擊樂活動?！独咨瘛愤x自英國作曲家埃爾加所作的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，樂曲雄壯有力，感染力強(qiáng)，特別適合進(jìn)行打擊演奏。在活動中，通過讓幼兒在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言、身體動作和打擊樂器來表現(xiàn)音樂，讓音樂內(nèi)容具體化，形象化，更好的幫助幼兒理解音樂，表現(xiàn)音樂。同時，幼兒通過看圖譜，看指揮進(jìn)行分聲部合奏，增強(qiáng)了幼兒的反應(yīng)敏感力和對樂器的把控力，讓幼兒目有所見，耳有所聞。由此看來，通過本節(jié)活動，對幼兒來說不再是某一方面的單一提高，而是潤物細(xì)無聲的全面發(fā)展。結(jié)合幼兒興趣及學(xué)習(xí)情況，制定了教學(xué)目標(biāo)，確立了教學(xué)重點難點：活動目標(biāo)：1.體驗與同伴合作進(jìn)行打擊演奏的樂趣。2.能根據(jù)教師指揮分聲部完成打擊演奏，提高對樂器的控制能力。3.在熟悉樂曲旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試用語言、動作和打擊樂器表現(xiàn)音樂。活動重難點：重點：通過運(yùn)用語言、身體動作及打擊樂器表現(xiàn)音樂節(jié)奏。難點：能夠根據(jù)教師指揮分聲部進(jìn)行打擊演奏。為了讓幼兒更好的理解和掌握知識要點，在本節(jié)活動中，我使用夸張的身體動作來幫助幼兒緊跟音樂旋律，發(fā)現(xiàn)音樂轉(zhuǎn)換的節(jié)點，同時運(yùn)用圖譜觀察法，探索嘗試法，創(chuàng)意模仿法等，將抽象的音樂旋律和打擊節(jié)奏變?yōu)樾蜗蠡姆杽幼鳎子谟變嚎焖倮斫夂驼莆?，幫助幼兒完成打擊演奏?！独咨瘛氛n后反思德國音樂教育家卡爾·奧爾夫認(rèn)為：“打擊樂器是最自然的音樂表達(dá)工具，也是最容易從中獲得快樂的源泉?！贝蟀啻驌魳贰独咨瘛肪褪亲層變涸诟惺芤魳沸珊蜕实幕A(chǔ)上，通過運(yùn)用語言身體動作和打擊樂器來表現(xiàn)音樂雄壯有力的節(jié)奏色彩。整節(jié)活動以復(fù)習(xí)感知——分聲部嘗試——樂器合奏三大步驟為主線整合而成，步步鋪墊，層層遞進(jìn)，為更好的呈現(xiàn)打擊樂演奏而逐級解決難點。復(fù)習(xí)感知環(huán)節(jié)重點解決對音樂旋律的再感受和再熟練；分聲部嘗試環(huán)節(jié)分三小步走，先分聲部念白，再分聲部配樂，最后分聲部合奏，打下分聲部表演的基礎(chǔ)，為后面的樂器演奏解決掉難點；樂器合奏是整節(jié)活動的重中之重，之前的所有感知和體驗都是為更好的完成這個環(huán)節(jié)做的準(zhǔn)備，同樣分兩小步走，先小手模仿樂器演奏，幫助幼兒縷清演奏思路的同時，又不會因為思路不清而出現(xiàn)樂器亂音現(xiàn)象，第二步再使用樂器合奏，演奏效果扎實良好。整個活動給到幼兒的表演嘗試的機(jī)會更多，作為指揮的我，更注重用夸張的身體動作引導(dǎo)幼兒緊跟音樂節(jié)奏，并注意音樂轉(zhuǎn)換節(jié)點的銜接。演奏氛圍濃烈，