《我愛(ài)你漢字》教案1

第頁(yè)共頁(yè)《我愛(ài)你,漢字》教案《我愛(ài)你,漢字》教案教材分析^p：《我愛(ài)你，漢字》是第五組綜合性學(xué)習(xí)第二板塊的內(nèi)容，編排方式完全改變了以往教材的編法，打破了以課文為主體的單元構(gòu)造，改為圍繞專(zhuān)題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。第二板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，進(jìn)展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，加深對(duì)漢字的理解和熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字而出力。教材分別提供了較多的必讀材料，提出一些閱讀要求、活動(dòng)的建議，供師生選用或參考，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步理解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并可以籌劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，充分表達(dá)了大語(yǔ)文觀，表達(dá)了生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的思想。教學(xué)目的：1、通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言____些力所能及的事。2、在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美才能。3、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定方案，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)方案的施行；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。4、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以及對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制定方案，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)方案的施行；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。教具準(zhǔn)備：1、課前搜集和理解有關(guān)漢字的知識(shí)，欣賞名家的書(shū)法作品。2、課件主備設(shè)計(jì)個(gè)人備課第一課時(shí)：制定方案，開(kāi)展研究一、走進(jìn)漢字導(dǎo)語(yǔ)：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說(shuō)，漢字堪稱(chēng)中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！出示學(xué)習(xí)目的：1、讀閱讀材料，自選研究?jī)?nèi)容。2、在小組內(nèi)討論制定活動(dòng)方案。二、制定方案1、讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問(wèn)題?！怖斫鉂h字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)、造成不良后果的'事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書(shū)法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品?！?、設(shè)疑。你還有哪些感興趣的問(wèn)題？你還想查閱哪些方面的資料？3、學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專(zhuān)題和研究詳細(xì)目的。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)?！舱n件出示〕〔1〕理解漢字歷史：搜集資料理解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話(huà)或趣事?！?〕調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析^p問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告?！?〕搜集書(shū)法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書(shū)法作品。4、完成小組活動(dòng)方案的制定。例如〔課件出示〕：小組活動(dòng)方案組長(zhǎng)：______________________________________________組員：______________________________________________時(shí)間：______________________________________________地點(diǎn)：______________________________________________活動(dòng)內(nèi)容：__________________________________________活動(dòng)過(guò)程：__________________________________________展示方法：__________________________________________分工：______________________________________________5、自學(xué)閱讀資料?！矟h字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬(wàn)金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書(shū)法作品欣賞、我愛(ài)你，漢字〕6、小組開(kāi)展研究：〔學(xué)習(xí)方式：觀察理解、請(qǐng)老師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等〕三、課堂達(dá)標(biāo)各個(gè)小組的活動(dòng)方案進(jìn)展展示、評(píng)議。第二、三課時(shí)：活動(dòng)展示出示學(xué)習(xí)目的：1、從漢字的演變中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2、學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告3、有感情地朗讀閱讀材料——《我愛(ài)你，漢字》。一、漢字歷史、趣事知多少1、猜一猜：中國(guó)最早的漢字是什么？2、說(shuō)一說(shuō)：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)我來(lái)介紹。3、看一看：漢字的開(kāi)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？〔甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書(shū)同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書(shū)又名真書(shū)、正書(shū)，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書(shū)和草書(shū)、行書(shū)也一直沿用到今天?！硰倪@演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？〔從以上甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七種漢字的演變過(guò)程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、標(biāo)準(zhǔn)化。漢字的開(kāi)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷〕4、故事串①一個(gè)漢字記載一段歷史。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們可以看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至可以“看”到，他們是怎樣思想的?！仓v解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事〕②古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)。古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例?！惨蛔謿к?、一點(diǎn)值萬(wàn)金〕二、火眼金睛1、創(chuàng)意尋找組織活動(dòng)：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析^p本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。2、理論指南如今，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來(lái)？你可以采用記錄表的形式〔如下表〕，可以拍攝下來(lái)，也可以采用其他的方式記錄。3、撰寫(xiě)報(bào)告學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告4、指導(dǎo)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)局部：〔1〕調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改良建議。〔2〕對(duì)調(diào)查到的材料作分析^p，主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類(lèi)型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些?！?〕提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。4、小組匯報(bào)調(diào)查情況。5、小小建議書(shū)在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以給有關(guān)部門(mén)、____或你的同學(xué)寫(xiě)一封建議書(shū)，建議改正錯(cuò)別字。三、書(shū)法作品賞析1、欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書(shū)法作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它們。2、拓展書(shū)法文化你知道的書(shū)法家有哪些？理解他們有名的碑帖。王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》。3、讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩(shī)中的詞語(yǔ)欣賞搜集碑帖和書(shū)法作品，如行書(shū)流暢，楷書(shū)端莊，草書(shū)奔放，篆書(shū)隸書(shū)，古色古香等。4、舉辦小型書(shū)法展覽可以欣賞有書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)的作品，也可邀請(qǐng)同學(xué)或老師、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)揮毫。四：詩(shī)文誦讀1、激情導(dǎo)讀一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫(huà)。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩(shī)；用心品她，好似一那么意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫(huà)卷？讀讀詩(shī)人劉湛秋的散文《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！2、體驗(yàn)漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑得意的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺(jué)得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個(gè)生字，張開(kāi)想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？3、感悟：交流自己靜心品讀的感受。五、穩(wěn)固延伸漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺(jué)得漢字帶給你的是怎樣的感受？六、課堂達(dá)標(biāo)1、寫(xiě)出以下字各屬于哪種造字法象形字指事字會(huì)意字形聲字螞〔〕斧〔〕牧〔〕未〔〕?！病城濉病?、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。根據(jù)自己和同學(xué)在街頭調(diào)查招牌、廣告等用字情況，按照時(shí)間、地點(diǎn)、目的，對(duì)材料進(jìn)展統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)，最后提出整改建議，寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。要寫(xiě)清錯(cuò)別字大致有哪些類(lèi)型及產(chǎn)生的原因等。第四課時(shí)：活動(dòng)評(píng)價(jià)導(dǎo)入：漢字神奇有趣，漢字有著悠久的歷史，漢字有著獨(dú)特的魅力，我們可以自豪地說(shuō)：“漢字是世界上最古老最美麗的文字?！蓖ㄟ^(guò)“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)，我們收獲了些什么呢？一、匯報(bào)最大的收獲或最大的感受。1、學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。2、再寫(xiě)寫(xiě)本次綜合性學(xué)習(xí)的感受。3、全班匯報(bào)學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》的感受。出示學(xué)習(xí)目的：1、完成遨游漢字王國(guó)的綜合性活動(dòng)評(píng)價(jià)表。2、繼續(xù)討論有關(guān)漢字的問(wèn)題。二、小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表?！拔覑?ài)你，漢字”活動(dòng)評(píng)價(jià)表自評(píng)：能提一些好的主意〔２０分〕與組員愉快地合作〔２０分〕努力完成自己的任務(wù)〔２０分〕互評(píng)：同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)〔２０分〕師評(píng)：老師對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)〔２０分〕三、資料匯編課件提示：運(yùn)用自己寫(xiě)的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。1、展示成果〔手抄報(bào)〕。2、根據(jù)成果展示評(píng)議最正確學(xué)習(xí)小組。四、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問(wèn)題。1、記漢字的方法、2、防止錯(cuò)別字的方法、3、漢字的計(jì)算機(jī)輸入法比擬等。五、總結(jié)同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了才能，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然完畢了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有完畢。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的