初中語文-認識孫悟空教學設計學情分析教材分析課后反思

認識孫悟空------《西游記》整本書閱讀指導學習目標：通過講故事、語言賞析，解讀孫悟空由猴性到人性到神性的人物形象。教學過程一、激趣導入 西游記一共100回，師徒四人西天取經共經歷九九八十一難，有人說，其實他們師徒四人每人各自只說了一句話：孫悟空：俺老孫去也！豬八戒：真是的沙僧：大師兄，師傅被妖怪捉走啦唐僧：阿彌陀佛從這濃縮的四句話當中，你可以看出他們每個人物的性格特點嗎？神通廣大怨天尤人老實巴交一心向佛二、評價孫悟空今天我們就重點來研究孫悟空。同學們已經粗略地將西游記讀過一遍，我將同學們分為四個組：妖怪組凡人組神仙組取經組-請各個小組暢所欲言，談談對孫悟空的看法。三、認識孫悟空回想一下，孫悟空一共有多少個名字？每個名字背后的故事你能說出來嗎？（一）猴性------小說當中哪些地方體現(xiàn)了孫悟空的猴性野性？A遇見老虎，照頭一棒，打的老虎腦漿迸裂萬點桃紅；B在執(zhí)法如山，鐵面無私的幽冥界，把勾魂鬼打成肉醬，C亂蟠桃，嚼仙丹，飲御酒，闖了天大的禍，拍拍屁股跑回花果山。悟空自白：其實在三打白骨精那一回，悟空自己的一段對白，最能體現(xiàn)他的猴性：-師父，你哪里認得？俺老孫在水簾洞里做妖魔時，若想大肉吃，便是這等！或變金銀，或變醉人，或變女色。有那等癡心的，愛上我，我就迷她到洞里，盡意隨心，或蒸或煮受用，吃不了還要曬干了呢！這段話你看到了一個什么樣的孫悟空？喪心病狂、作惡多端、沒有人性的猴子。悟空狂言：我們再看孫悟空的幾句名言：皇帝輪流做明年到我家的狂言！若沒有，我定不出此門！他提出將天宮讓我，若不讓，定要攪攘，永不清平！實有實有，你能把我怎么地！從這些悟空語錄中你看到一個什么樣的孫悟空？不畏皇權，蔑視權貴，敢作敢當，蠻不講理，肆無忌憚，不考慮后果，無法無天的悟空?。ǘ┤诵?-----魯迅這樣評價西游記神魔皆有人情，精魅亦通世故看視頻：我們一起通過視頻回顧那個感人的瞬間。細節(jié)描寫：小說中這樣寫到：噙淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧，一頭拭迸坡前草兩腳蹬翻地上藤“噙淚“”表現(xiàn)了悟空的委屈，對師傅的戀戀不舍?！斑殿^“”表現(xiàn)對師傅的尊敬尊重以及忠心耿耿?！皣谏成北憩F(xiàn)對師傅的牽掛和不放心，對工作的負責，對事業(yè)的忠誠?！耙活^拭迸”“一腳蹬翻”兩個動詞表現(xiàn)對這件事的無奈和恨，只能借此發(fā)泄心中的郁悶。這些都是人性的體現(xiàn)悟空對話：悟空重返智降妖怪時，這是妖怪與悟空的對話，妖怪道：你好不丈夫?。〖词芰藥煾底汾s，卻有什么臉，又來見人？行者道：你個潑怪！一日為師終身為父，父子無隔宿之仇！你傷害我?guī)煾?，我怎不來救他？看棒！從這段對話中，你又看到了悟空哪一面？不計前嫌，寬宏大量，顧全大局，知恩圖報。這又是人性的一大提升。小說中，還有哪些具體情節(jié)體現(xiàn)了悟空的人性化？從那以后每次遇到妖怪，悟空要掄起金箍棒的時候，總是要顧及一下師傅的感受。他取經路上，一路降妖除害，保護眾生，不荼毒生靈，在通天河救出童男童女；打死豹子精，救出樵夫，讓他們闔家團圓，這些都是人性的表現(xiàn)。（三）神性------悟空在取經路上，經常對唐僧師傅說一句話：只要你見性志成，念念回首處，即是靈山。這句話的意思是，只要誠心向佛，心中有佛，便處處是佛。靈山是當年佛祖釋迦牟尼修行的住所，佛教稱為精舍，就是這因為有了佛，這座山在中國就成了億萬佛教徒們夢寐以求的向往之地，所以說念念回首處即是靈山。悟空最后被封為斗戰(zhàn)勝佛，實現(xiàn)了由人性到神性的升華。悟空的神性原指；筋斗云，精通72變，火眼金晶，金剛之軀，而到此時我們才明白，所謂的神性僅僅只他有通天的本領嗎？對，最重要的是他從自發(fā)、到自覺、到自為的自我約束，自我救贖、慈悲為懷，普度眾生的精神升華！四、總結：師徒四人從大唐長安出發(fā)，到達印度大雷音寺，一路降服65個妖怪，途徑110個國家，歷經十萬八千里，終于徑回東土五圣成真！悟空由美猴王到斗戰(zhàn)勝佛，實現(xiàn)了由人性到神性的巨大轉變。他的夢想是齊天大圣，最終超越夢想，被封為斗戰(zhàn)勝佛，這是一個成長過程?！段饔斡洝房此剖且粋€師徒拜佛求經的故事，實是一部信念支撐人生的勵志傳奇。五、布置作業(yè)有人說，如果要為唐僧四人頒獎，孫悟空獲得最佳保鏢獎。豬八戒是最佳戲劇獎、沙僧是最佳調和獎，唐僧是精神鼓勵獎！每個人物都是一部傳奇，都代表著一種社會形象。請同學們用同樣的方式，以“成長”為中心，分析豬八戒、沙僧、唐僧人物形象。人物解析認識孫悟空- ---《西游記》閱讀指導認識孫悟空-----《西游記》整本書閱讀指導學情分析:《西游記》的故事家喻戶曉，對于學生來說也是耳熟能詳。但是大多數學生只是對人物基本了解，對故事情節(jié)大體熟悉，而對《西游記》的思想內涵、人物形象、細節(jié)描寫等認識不夠深刻、全面，尤其是對孫悟空，只是大概知道它降妖除怪，楊善懲惡，神通廣大，在孫悟空身上到底具備了哪些優(yōu)秀品質，是一個什么樣的人物形象，學生不能夠做出準確的評價。孫悟空由人性到神性的轉變，由美猴王到斗戰(zhàn)勝佛的升華，又是一個什么樣的過程，學生無從知曉。因此必須引導他們學會閱讀和欣賞，提高其文學鑒賞水平。認識孫悟空-----《西游記》整本書閱讀指導效果分析：教學目標達成，學生表現(xiàn)積極踴躍，重新認識了孫悟空，看到了孫悟空的變化過程。課堂氣氛很活躍，同學們興趣盎然，各抒己見，談出自己對孫悟空的認識，掌握了分析人物形象的方法。認識孫悟空-----《西游記》整本書閱讀指導教材分析:這是魯教版語文教材七年級下冊的名著推薦篇目，該書主要描寫的是唐僧師徒四人到西天取經，歷經九九八十一難的故事。它向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術想象面前驚嘆不已?！段饔斡洝凡粌H有較深刻的思想內容，藝術上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術想象、生動曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，構筑了一座獨具特色的《西游記》藝術宮殿。唐僧取經是歷史上一件真實的事，吳承恩在此基礎上，添加了神話成分，經過一番再創(chuàng)作，才寫成了故事情節(jié)完整、人物形象生動的長篇章回體小說，這是一部令中華民族為之驕傲的偉大文學巨著。對于孫悟空這一人物形象，小說通過它大鬧天宮、九九八十一難等經典故事，塑造了一個無所不能，神通廣大的人物形象，刻畫了一個一開始無拘無束、無法無天到楊善懲惡、自我救贖到最后的慈悲為懷、萬事皆空的神的形象，重點突出了孫悟空由美猴王到齊天大圣到斗戰(zhàn)勝佛，由猴性到人性到神性的巨大轉變。認識孫悟空-----《西游記》整本書閱讀指導測評練習：一．填空.1.《西游記》，長篇_______小說，是_______中成就最高、最受喜愛的小說，但這部作品并非全無依傍，它有著歷史真實的影子，即唐貞觀年間_____________的事件。有《大唐西域記》和《大唐慈恩寺法師傳》，對此事有詳細的記載。_______________的故事、經民間文藝演出，成為以后小說的素材來源?，F(xiàn)在《西游記》是根據明代萬歷年間的金陵世德堂版本整理加工而成的。2.《西游記》的作者是_________，字________，號__________，________代人。3.全書_______回，基本由兩個故事組成，第1至7回，寫孫悟空出世至_______，表現(xiàn)的是孫悟空對自由的無限追求和斗爭最終失敗的悲劇，體現(xiàn)出了人性的自由本質與現(xiàn)實生活的約束的矛盾處境。第8至________回總寫唐僧師徒歷經______難，去西天大雷音寺取經，蘊含著_______________________的人生真諦。4.全書共分三大部分：前7回寫________的故事，是全書的精華部分，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；8----12回寫_________的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經的緣起；第13回-----100回寫___________________________________.二、選擇題1.《如來佛辨識假猴王》故事中，那只假孫悟空是什么猴子變的？（）A．金絲猴B．石猴C．馬猴D．六耳獼猴2.金角大王和銀角大王原來是（A）的弟子。A．太上老君B．孫悟空C．觀音菩薩D．如來佛主3.蜘蛛精是蜈蚣精的（）A．妺妺B．師妺C．姐姐D．師姐4.老鼠精是誰的干女兒？（）A．李天王B．孫悟空C．如來D．玉帝5.鐵扇公主又叫（）A．羅剎女B．斑衣鱖婆C．貞英D．地涌夫人6.書中去西天取經的高僧叫（），是（）轉世。A．唐玄奘佛祖B．唐玄奘金蟬佛子C．陳玄奘佛祖D．陳玄奘金蟬佛子7.書中孫悟空是在（）借來寶丹（），才能夠抵住鐵扇公主的芭蕉扇。A．如來定風丹B．靈吉菩薩定風丹C．觀音菩薩定風丹D．彌勒佛金饒8.《天竺國招親降玉兔》故事中，（）收服了玉兔。A．嫦娥B(yǎng)．觀音菩薩C．哪吒三太子D．如來佛祖9．獅駝嶺三魔中的老二的真身是（）。A．青獅B．白象C．黑鵬D．雄鷹10．“三藏真經”共（）部。A．三十五B．三十六C．三十四D．四十11.唐僧師徒四人來到車遲國，車遲國是個（）地方。A．敬道滅僧B．敬僧滅道C．敬佛滅妖D．敬道滅妖12.吃去唐僧白馬的三太子是（）的兒子。A．東海龍王B．南海龍王C．西海龍王D．北海龍王13.《西游記》書中玉華縣城中大王子跟誰學藝？（）A．孫悟空B．豬八戒C．沙悟凈D．觀音菩薩14．紅孩兒的大號叫（）A．圣嬰大王B．圣火大王C．嬰火大王D．真火大王15.黃袍老怪的妻子是哪個地方的人？（）A．寶象國B．天竺國C．南海D．車遲國16.孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，怎知那鐵扇公主還記仇，無奈孫悟空變成了（）哄騙了鐵扇公主，借來了寶扇。A．女童B．紅孩兒C．牛魔王D．辟水獸17．小雷音寺中的黃眉大王共有（）件法寶。A．1B．2C．3D．418.在《小雷音彌勒擒黃眉》故事中，悟空被困在什么里面出不來？（）A．金圈B．金饒C．金球D．金碗19．《雷音寺如來賜真經》故事中，唐僧送給阿儺、伽葉什么禮物？（）A．袈裟B．經卷C．紫金缽盂D．錫杖20.在五莊觀，孫悟空使金擊子在人參果樹上共打了（）個人參果。A．1B．2C．3D．421.在讀書的過程中我們會遇到許生字，這時就需要查字典解決，請問“黿”這個字讀什么？（）A．yuánB．yuànC．yíngD．yìng22.“三打白骨精”的“三”表示“三次”意思，請問下列詞中哪個詞中的“三”的意思與“三打白骨精”中“三”的意思一樣？（）A．三番五次B．三顧茅廬C．三思而行D．三心二意23.唐僧被妖精變成老虎后，白龍馬變成什么去刺殺妖精？（）A．宮娥B(yǎng)．將士C．士兵D．仆人24．《盤絲洞棒打蜘蛛精》故事中，毗藍菩薩幫孫悟空制服了蜈蚣精，請問那毗藍菩薩的兒子是誰？（）A．火德星君B．水德星官C．昴日星官D．旭日星官25.阿儺、伽葉第一次傳給唐僧師徒是無字真經，是被誰發(fā)現(xiàn)并派白雄尊者搶回來的？（）A．彌勒笑佛B(yǎng)．燃燈古佛C．如來佛祖D．觀音菩薩認識孫悟空-----《西游記》整本書閱讀指導課后反思：《西游記》是一部經典制作，家喻戶曉，老少皆知，但大家只是通過電視連續(xù)劇對《西游記》有一個粗略的認識而已，對于《西游記》原著的研究并不是十分深入。因此對于整本書的閱讀指導，教師要做到正確引導，結合文本，大到故事情節(jié)，小到人物形象，字句斟酌，讓學生重新捧讀《西游記》，重新認識孫悟空。(一)教學目標要定的切合學生閱讀實際《西游記》這部中國古典名著，很大一部分同學讀過，即使沒讀過的同學也是看著《西游記》這部電視劇長大的。什么“三打白骨精”“大鬧天宮”“大戰(zhàn)紅孩兒”的故事早就耳熟能詳，如數家珍;唐僧、孫悟空、豬八戒等人物形象也早深入人心，但是對每個人物對的認識還遠遠不夠。因此本節(jié)課的學習目標就定為：1、通過講故事、語言賞析，解讀孫悟空由猴性到人性到神性的人物形象。2、通過賞析孫悟空人物形象，掌握分析其他人物形象的方法。通過教師的引導，學生的自主學習，教學目標達成。(二)關注和挖掘小說中蘊涵的美好人性。語文的工具性是浸潤著濃濃人文的工具性，是負載著厚重文化的工具性，流溢著美好人性。我理想中的閱讀指導讀課，應該在提高學生審美情趣上，教給學生欣賞美的事物、走進美的事物、傳播美的事物，一分為二、客觀地分析人物，在本課教學中，我做到了這一點:通過引導同學們回憶悟空的所作所為，從一開始妖怪組、神仙組、凡人組、取經組對孫悟空的褒貶不一的評價，到對孫悟空猴性的一一列舉，到孫悟空人性的感悟，到悟空神性的升華，我們看到了一個足智多謀、勇于戰(zhàn)斗的個性加上嫉惡如仇、是非分明的俠肝義膽的綜合形象孫悟空，我們看到了孫悟空的成長歷程。學生通過這節(jié)課，對書中人物的認知應該不僅僅是好人和壞人那么單一了，他們肯定都有了自已的理解和評價，這對學生來說無疑也是一種成長了。但是，這節(jié)課也有好多遺憾，彰示著執(zhí)教者白身的不足，如:(一)教學估計不足，教師的教學智慧沒有充分顯現(xiàn)?！墩n標》指出:新課程背景下的老師應是學生學習活動的組織，學習資源的提供者，學習行動的引導者，是以一個促進者的身份出現(xiàn)在學生面前。這較以往的《大綱》來說，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識為本位而讓!老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務。它要以人為本位而關注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學高為師”，而且還得具備足夠的教學智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點燃學生求知的欲望及探索的熱情。有時對學生的課堂