初中英語-Unit6.I'mwatchingTV教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit6.I’mwatchingTV.(1a-2c)教學設計英語新課程標準倡導學生自主合作學習模式，即在老師的指導下，通過模仿真實的語言材料，讓學生在小組合作中學會英語，掌握英語，運用英語。本節(jié)課立足教材和學生實際，結合現(xiàn)實生活，借助圖片、音像資料和合作學習的模式，通過豐富多彩的活動，讓學生充分感知、體驗、實踐、參與和合作，達到掌握目標語言的目的，具體設計如下：教學目標:1、知識目標：（1）單詞及詞組：newspaper,use,soup,wash,movie;watchTV,readanewspaper,usethecomputer,talkonthephone,washthedishes,gotothemovies.(2)句型：—Whatareyoudoing?—I’mwatchingTV（doingmyhomework...)—What’sshe/hedoing?—She/Heis...—Whataretheydoing?—Theyare...2、能力目標：學生能正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)陳述正在發(fā)生的事情并進行問答。3、情感目標：通過互相詢問和談論彼此不同的日?；顒樱梢栽鲞M學生之間的了解和友情并培養(yǎng)其熱愛學習、養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點:詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進行時的用法。教學難點:現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結構及讀音，能在交際中準確地運用現(xiàn)在進行時來描述或表達正在進行的動作；能根據(jù)語境使用一般現(xiàn)在時態(tài)與現(xiàn)在進行時態(tài)表達現(xiàn)在。四、教學流程Step1Warmingup/Lead-in1.Greetings2.ListentoanEnglishsong,Let’ssingittogether.Askthestudentstoactitoutaspossibleastheycan.Step2Presentation1、利用圖片呈現(xiàn)不同人物正在進行的動作，老師先給學生做示范，邊指著圖片邊自問自答。如：老師提供一張男孩看電視的圖片，自問自答：What’sTomdoing?HeiswatchingTV.接著，老師借助其他圖片提問：What’s...doing?讓學生模仿剛才的示范進行回答?；卮鹜戤?，教師可板書呈現(xiàn)完整的問句和答句。2、教師出示1a圖片，按照圖片內容依次提問學生：LookatPictureb/c/e/g.What’sshe/hedoing?WhataretheydoinginPictureh?、讓學生獨立完成1a動詞短語與圖片的匹配任務。通過提供示范，讓學生說出完整的句子方式來核對答案，如：He’swatchingTV.Step3ListeningandPractice1、讓學生閱讀1b的活動要求，再觀察1a中的系列圖片讓學生猜測：Who’sJenny?Who’sJohn?WhoareDaveandMary?教師不提供答案，讓學生帶著檢驗猜測的目的去聽，從而為下面的聽力活動做好準備。提示學生看清1b的任務，然后播放錄音，學生邊聽邊完成1b任務。3、PairsworkAskthestudentstopracticethedialoguelikethis:S1:What’sJennydoing?S2：She’swatchingTV.What’sJohndoing?S3:WhatareDaveandMarydoing?S4:...4、讓學生先閱讀2a的兩個問題，教師播放一遍錄音，學生獨立完成2a任務，然后全班一起核對答案5、讓學生先閱讀2b對話，對空格內需要填寫的信息做好預測，教師播放第二次錄音，讓學生邊聽邊記錄。讓學生再次聽錄音，檢查2b填寫的內容，然后全班一起核對答案。6、Role-playtheconversationin2b.Step4GamesGuess“Whatareyoudoing?1、教師讓一位學生做動作，并問：WhatamIdoing?其他學生根據(jù)動作來回答：Youarewriting.接著其他同學問：Whatareyoudoing?這位同學根據(jù)自己做的動作回答：I’mwriting.2、Groupswork（小組比賽） 把學生分為四人一組，然后叫一位學學生到全班前面背對同學們做幾個動作讓學生猜一猜他的動作，直到猜對為止，每猜對一次給一個紅星鼓勵，最后后獲得紅星最多的組為獲勝者?；顒又兄羞\用What’she/shedoing?He’s/She’s....3、Pairswork(practicelikethis)S1:Whatareyoudoing?S2:I’mreadinganewspaper: Whatareyoudoing?S3:I’m.....Step5.Summary1、利用幻燈片呈現(xiàn)新學的單詞和短語，讓學生搶讀。2、依據(jù)幻燈片上列舉的語法點，師生一起回顧知識點。3、引導學生使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動Step6Homework1.Learnthenewwordsandphrasesbyheart.2.Makeadialoguewithyourpartnerbytalkingabouttheeventsthatyouaredoing.Step7、小結反思本節(jié)課我學會了_____________________________________________學情分析經(jīng)過初一上學期的學習，對于初一的學生來說，他們已經(jīng)基本適應了初中的學習生活，已經(jīng)有了一定的英語基礎知識和聽說能力，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。再加上受新課程理念的熏陶及實踐，能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言的能力。學生在本單元的學習中，已經(jīng)初步接觸到了現(xiàn)在進行時的結構和基本用法，并能展示出現(xiàn)在分詞的基本變化規(guī)則。在本節(jié)課中，學生得以在真實的語言環(huán)境中，深入體會現(xiàn)在進行時的用法，并且很好的運用所學知識，鞏固詞匯并進行實戰(zhàn)演練。本課的教學操練點就是對現(xiàn)在進行時進行大量的對話練習，讓學生熟練掌握并且運用所學知識，正確的描述人物正在做的事情。這一話題貼近學生們的日常生活，比較簡單，學生都有所了解，符合學生的認知結構和年齡特征。本課教學過程中，在注重啟發(fā)引導的同時，更要注重教學方法的靈活性，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生樂于接受，易于接受。效果分析本節(jié)課圍繞著“現(xiàn)在進行時”這一語法知識展開層層的對話練習，通過本節(jié)課的學習，學生掌握了重點單詞和句型結構。通過多種多樣的活動，學生進行了充分的聽說閱讀訓練，能夠靈活運用單元句式就話題展開討論，并實現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的升華。從教學效果來說，基本上達到了預期效果，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：從課堂參與效果來看：1.學生學習熱情比較高漲，課堂參與度較高。、2.學生自始至終都能夠積極舉手回答問題。3.學生積極參與Pairwork,GroupworkandIndividualwork。4.學生能積極配合老師，服從老師的指令。從學習效果來看：1.視頻激發(fā)了學生的求知欲，而且學生通過這一活動能夠說出自己存在的困惑并且可以給出簡單合理的建議。2．通過自主學習和小組合作，學生能在練習中鞏固了本課時的重點短語，并加以運用?？傊?jié)課注重調動學生的興趣，堅持以學生為中心，以培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究為目的，讓學生在集體合作中能夠發(fā)揮每個人的長處，使學生在合作中學會互補、啟發(fā)，教學效果顯著，學生的學習和參與效果突出。教材分析本課是人教版七年級下冊Unit6.I’mwatchingTV.的教學內容。本單元圍繞“談論人們正在做的事”開展各項教學活動，學習現(xiàn)在進行時的構成、含義及回答，并掌握現(xiàn)在進行時中動詞-ing的構成，同時復習一般現(xiàn)在進行時的回答。通過本單元的學習，學生就發(fā)生的事做現(xiàn)場報道陳述，能用現(xiàn)在進行時描述圖片上發(fā)生的內容，并具有初步描繪圖片故事的能力。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習、交流環(huán)境，通過聽說讀寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在“做中學”，通過有限的課堂實踐活動，注意觀察別人的活動，并能用英語表達出來。本課是一節(jié)聽說課。1a-1c展示了日?；顒拥膱D片和大量的動詞短語，通過創(chuàng)設“打電話”情景自然引出本單元的重點語法結構____現(xiàn)在進行時態(tài)，然后讓學生根據(jù)圖片內容嘗試運用新的語言結構詢問和回答對方正在做的事情。2a-2c部分延續(xù)了“打電話”的情景，不僅談論現(xiàn)在進行的活動，還過渡到兩人協(xié)商并提出建議一起去進行某些活動。話題更貼近生活實際，能讓學生通過聽和說感悟一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的使用語境及其用法。2a和2b主要訓練學生通過聽來獲取細節(jié)的技巧，然后讓學生通過分角色操練2b和2c的對話，親身體驗“打電話”，使其在真實的交際情景中初步運用所學語言結構。評測練習一填寫單詞的正確形式：1.I_____(get)upat8o’clockeverymorning.2.She________(exercise)onweekends.3.Mysister____(go)toworkbybuseveryday.4.____you_____(take)awalkafterdinner?5.____he____(have)abrother?6.Whatanimals____Tim_____(like)?7.We____________(watch)TVnow.8.He_______(do)hishomeworknow.9.Look!Thatgirl________(ride)thebike.10.Listen!Thestudents__________(sing)underthetree.二單選：1.Who_____overtherenow?A.singingB.aresingC.issingingD.sing2.It’seighto’clock.Thestudents_____anEnglishclass.A.haveB.havingC.ishavingD.arehaving3.Listen!Thebaby_____inthenextroom.A.cryingB.criedC.iscryingD.cries4.Look!Thetwins_____newsweaters.

A.arewearing

B.wearing

C.arewearD.iswearing

5.Don’ttalkhere.Grandparents_____.A.issleeping

B.aresleeping

C.sleeping

D.sleep

6.Tomisaworker.He____inafactory.Hissisters_____inahospital.A.work/work

B.works/work

C.work/works7.Who_____Englishbestinyourclass?

A.speak

B.speaks

C.isspeaking

8.Mrs.Read_____thewindowseveryday.

A.iscleaning

B.clean

C.cleans

9.We_____musicandoften_____tomusic.

A.like/listen

B.likes/listens

C.like/arelistening三寫作：（根據(jù)圖片所示，描述圖片中的人物正在干什么，可以適當發(fā)揮）參考句型：Therearemanystudentsontheplayground.Somestudentsare-----.Othersare-----.Thereare----underthetree.Theyare-----.教學反思課堂優(yōu)點：1.英語新課程標準倡導學生自主合作學習模式，即讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)該任務的目標，感受成功。在本節(jié)課的教學中，我設置的教學環(huán)節(jié)和任務由易到難，層層遞進，并注意聯(lián)系學生實際生活，創(chuàng)設真實的運用英語的語言環(huán)境，讓學生在小組合作中學會英語，掌握英語，運用英語。教學過程中，注意引發(fā)學生對話題的興趣，讓學生體驗到用英語進行交流的樂趣。同時，與學生進行廣泛的合作、協(xié)調和溝通，并在適時進行指導和評價。2.在本節(jié)課中我采取小組合作、小組訓練、小組競爭的形式，讓每個學生都有參與的機會，給每個學生展示自我的舞臺，并適時地鼓勵他們，讓學生都能感到成就感。課堂不足：1.對于能順利完成教學環(huán)節(jié)任務的學生，評價還不夠到位，鼓勵性不夠強，評價過于籠統(tǒng)，沒有貼近學生心理和他們的性格特點。2.課堂語言還不夠富有激情，缺少鼓動性，讓學生不敢大膽發(fā)言。3.整節(jié)課的活動形式過于單一，過于程式化。如果能讓學生在更輕松，自由的課堂氣氛下參與多種活動，效果能更好。5、授課過程中課堂氣氛不夠活躍，沒有達到預期的效果。作為教師，要不斷地學習和探索才能有足夠的能力滿足學生求知的欲望，而不是一味的抱怨學生的愚笨或教材不適用，教師應當反思自己的教學環(huán)節(jié)和教學思路、觀點是否需要改進，是否符合學生的需求，以一絲不茍、謙虛謹慎的態(tài)度對待每一個教學細節(jié)。教師要懂得換位思考，多站在學生的角度上，放下為人師的架子，做一個溫和而謙遜的引領者和幫助者，產(chǎn)生1+1大于2的效果。

總之，教師應當提高課堂駕馭的技巧和能力，靈活運用教學機智，打造高效課堂。