《梁?！仿牶蟾?篇

第頁共頁《梁?！仿牶蟾?篇《梁?！仿牶蟾?篇《梁?！仿牶蟾?小時候就聽說“梁?！笔侨碎g難得的故事，但那時卻不知道和所謂難得，帶自己漸漸長大，才知道，那種難得就是真正的愛情，是人間難得愛情，直到上了這門音樂欣賞課才懂得:雖然梁祝的愛情故事是個悲劇，但是劇作者仍把希望留給人間，讓他們雙雙化成蝴蝶，在溫暖的陽光中飛舞，享受著愛情的愉悅，并且子孫繁衍，千古流傳。聽著曲子，不由得想到梁山伯與祝英臺的奇遇和感情所處，它們的故事的每個情節(jié)都那么真實感人，都讓人覺得那才是人間最幸福的愛情，是人間最真摯的情感，聽著這首曲子，我們的每個人都像是身處在其境，想不感動都很難，想不動情都很難，心隨著曲子波動，思想隨著曲子跳動，我們的感覺真的很沖動，很沖動，但我們不得不為他們的最終結(jié)果而可惜，而欣喜，可惜的是，多么完美的一對竟然最后難逃這一劫，最終還是雙雙死去;欣喜的是，這一對情侶最終死也死在了一塊，他們不可以一起做人，就雙雙的華為了蝴蝶……梁山伯和祝英臺為什么“化”成的是蝴蝶，而不是其他飛禽走獸或?qū)櫸锬?原因是，蝴蝶是我國傳統(tǒng)的桔祥物，他象征著和平、自由、愛情和幸福，他代表著人們對于真愛的渴求和稱頌。人們喜歡蝴蝶，和平的環(huán)境是第一位。在炮火連天、血肉橫飛的____，人們哪有心情去欣賞美麗的蝴蝶!性命都旦夕不保，自由、愛情和幸福均無從談起。編寫故事的人希望梁山伯和祝英臺永遠(yuǎn)生活在和平的環(huán)境中，獲得自由和新生，享受愛情和幸福。故事中，梁山伯與祝英臺為了自己的所愛雙雙化為蝴蝶，他們沒有在那個混亂的時代尋到自己的真愛，所以他們寧肯分開人間選擇死亡而尋找自己的愛情?！读鹤！仿牶蟾?開場，一段優(yōu)美的音樂，仿佛看見一副春回大地般的勃勃活力，使人感到一種歡快的美。后面也是一段悠長又帶一些笑語般的情節(jié)的故事。下面有一段依依不舍的旋律，接著又再現(xiàn)了主題音樂，使人在情感上能進(jìn)一步進(jìn)步，一副優(yōu)美的情調(diào)再次在大腦中感觸到。第二段是全曲的高潮，聲響而震人心聲，猶如在爭吵，又仿佛在哭訴，在情感受其悲而憐其苦，不叫人不仔細(xì)的聽。又其本質(zhì)是對抗封建婚姻強(qiáng)迫的不滿，所以流傳就無所牽制，終家喻戶曉。緊接著似有人很悲傷的訴說，受其緩音，又像是在哭泣。最后，再現(xiàn)了開場的音樂，優(yōu)美的旋律好象訴說事情的圓滿結(jié)局，又似乎向人們展示了一副美麗的畫面，優(yōu)美音調(diào)似在說烏云已過，晴天到來，一片大好風(fēng)光下已無哀怨〔一〕呈示部在輕柔的弦樂顫音背景上，長笛吹出了優(yōu)美動人的鳥鳴般的華彩旋律，接著，雙簧管以柔和抒情的引子主題，展示出一幅風(fēng)和日麗、春光明媚、草橋畔桃紅柳綠、百花盛開的畫面。主部，獨奏小提琴柔和樸素，在明朗的高音區(qū)富于韻味地奏出了詩意的愛情主題。復(fù)一次后，大提琴以瀟灑的音調(diào)與獨奏小提琴形成對答后樂隊全奏愛情主題，充分提醒了梁祝真摯、純潔的友誼及互相愛慕之情。在獨奏小提琴的自由華彩的連接樂段后，樂曲進(jìn)入副部。這個由越劇過門變化來的主題，由獨奏小提琴奏出，與愛情主題形成鮮明的比照。第一插部為副部主題動機(jī)的變化開展，由木管與獨奏小提琴信弦樂與獨奏小提琴互相模擬而成。第二插部更輕松活潑，獨奏小提琴、豎琴的演奏，作者巧妙地汲取了中國民族樂器的演奏技巧來豐富交響樂的表現(xiàn)力。這段音樂以輕松的節(jié)奏、跳動的旋律、活潑的情緒生動地描繪了梁祝三載同窗。共讀共玩、追逐嬉戲的情景。它與柔和抒情的愛情主題一起從不同角度上反映了梁祝友誼與學(xué)習(xí)生活的兩個側(cè)面。完畢部，由愛情主題開展而來，抒情而徐緩如今已經(jīng)是斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了祝英臺有口難言，欲言又止的感情。而在弦樂顫音背景上出現(xiàn)的“梁”、“?！睂Υ穑筇崆傩√崆僖粦?yīng)一和。清淡的和聲與配器，出色地描寫了十八相送、長亭惜別、戀戀不舍的畫面。真是“三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺”?！捕痴归_部突然，音樂轉(zhuǎn)為消沉陰暗。陰森可怕的大鑼與定音鼓，驚惶不安的小提琴，把我們帶到這場悲劇性的斗爭中?？够殂~管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰沉的音調(diào)，奏出了封建權(quán)力兇暴殘酷的主題。獨奏小提琴以戲曲散板的節(jié)奏，表達(dá)了英臺的悲哀與驚惶。接著樂隊以強(qiáng)烈的快板全奏，襯托小提琴果斷的對抗音調(diào)。它成功地刻畫了英臺誓死不屈的對抗精神。其后，上面兩種音調(diào)形成了矛盾對立的兩個方面，它們在不同的調(diào)性上不斷出現(xiàn)，最后到達(dá)一個斗爭高潮――強(qiáng)烈的抗婚場面。當(dāng)樂隊全奏的時候，似乎充滿了對幸福生活的向往與憧憬，但現(xiàn)實給予的答復(fù)卻是由銅管代表的強(qiáng)在封建權(quán)力的重壓。樓臺會纏綿悱惻的音調(diào)，如泣如訴；小提琴與大提琴的對答，時分時合，把梁祝互相傾述愛慕之情的情景，表現(xiàn)得淋漓盡致?？揿`控訴得知山伯死訊，音樂急轉(zhuǎn)直下，深入地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。將英臺形象與悲傷的心情刻畫得非常深入。她時刻呼天嚎地，悲哀欲絕，時而低回婉轉(zhuǎn)，泣不成聲。當(dāng)樂曲開展到改變節(jié)拍時，英臺以年輕的生命，向蒼天作了最了最后的控訴。接著鑼鼓齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲到達(dá)最高潮?！踩吃佻F(xiàn)部，化蝶長笛以美妙的華彩旋律，結(jié)合豎琴的級進(jìn)滑奏，把人們帶到了神仙的境界。在加弱音器的弦樂背景上，第一小提琴與獨奏小提琴先后加弱音器重新奏出了那使人難忘的愛情主題。然后，色彩性的鋼片琴在高音區(qū)輕柔地演奏五聲音階的起伏的音型，并屢次移調(diào)，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。《梁?！仿牶蟾?今天的政治學(xué)習(xí)之前，張爾帶著我們欣賞《梁?！?，她很自然地結(jié)合著音樂講解著，一會說這時出現(xiàn)的是舒緩的小提琴的聲音，又一會說，如今出現(xiàn)的是陰森恐懼的大擦，奇怪的是，我只是覺得音樂很好聽，而聽不出這聲音來自小提琴或者大擦，由此想到，每個人能承受的是不一樣的，更由此想到，我班上的每一個孩子，能承受的也是不一樣的。我怎可能要求他們在同一天背出同一段課文;我怎可能要求他們聽寫都能拿總分值。這樣想來，今天修改聽寫時的郁悶也就消散了。本來，我是設(shè)想狠狠懲罰那些聽寫錯了十來個的孩子，因為，上次布置聽寫時，我已經(jīng)考慮了他們的承受才能想讓他們根據(jù)自己的現(xiàn)有程度或選擇聽寫30個，或聽寫40個，最多也就50個。我這個教師應(yīng)該不是“狠心牌”的吧?？墒?，擺在我面前的是什么?78分，68分，甚至刺眼的58分!所以，我怒火叢生，我想著一個一個懲罰的招兒，不巧，今天是無作業(yè)日，故而，我的很多懲罰措施只是停留在我的腦海里。當(dāng)時，甚是遺憾，而此刻，我感謝這“無作業(yè)日”，他讓我的急躁、不理性扼殺在萌芽階段。我應(yīng)該好好反思。是的，細(xì)想，上一周外出學(xué)習(xí)，這一周回來忙著趕課，急了點，粗了點，故而，忽略了細(xì)節(jié)，光記得“趕!趕!趕!”更讓我愧疚的是，抄寫19課生字時，才發(fā)現(xiàn)第17課生字居然還沒有寫上，我呀!我讓“忙”亂了我的教學(xué)節(jié)奏，我有足夠的底氣去質(zhì)問他們嗎?假如說，也有同學(xué)聽寫獲得好成績，或者總分值，那是因為他們奪了一份額外的勤奮。很多時候，做教師的想不明白，是因為我們沒有換位考慮。假如我是大胖子，我一定能理解那些跑50米氣喘吁吁的孩子;假如我是沒有音樂細(xì)胞的，我一定能理解那些對著口風(fēng)琴手足無措的孩子;假如我是記性很差的，我一定能理解那些把課文背了10多遍還背不出的孩子;假如我是色弱的，我一定能理解那些畫得一塌糊涂的孩子;假如……假如……這太多的假如警醒著我。我的工作不同于其他，不允許有太多的假如?！读鹤！仿牶蟾?在本學(xué)期，我選取了《音樂鑒賞》課作為選修課。起初我選修這門課，也僅僅是因為覺得鑒賞音樂時上課時會很簡單，不用動腦子，不用寫字，只要用耳朵去聽就行。我的樂感很差，也不太懂得欣賞，可以說我對音樂是僅限于聆聽而已。但是不得不成認(rèn)有時候留神煩意亂的時候，靜靜的聆聽音樂，情緒就會好很多。我想音樂作為一種藝術(shù)，帶給人的.有時候不僅僅僅是美感，還有精神的吧。在《音樂鑒賞》課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開場。在整個學(xué)習(xí)過程中，我覺得教師就像是一個導(dǎo)游，一向引導(dǎo)著我們直接應(yīng)對音樂，體驗音樂，同時也給我們留有想像的空間，這使我們可以很好的感受音樂、欣賞音樂。課上欣賞了幾部很著名很優(yōu)美的歌舞劇，像《貓》、《歌劇魅影》、《媽媽咪呀》，既欣賞了搞笑的故事情節(jié)，又欣賞到了優(yōu)美動人的音樂。在課后的光陰，我自我查找了一些經(jīng)典優(yōu)美的音樂存儲在手機(jī)里，沒事的時候就拿出來聽聽，音樂真的是個很神奇的東西，因為你的情緒會跟著它而起伏。歡快的音樂會令你很輕快愉悅，悲傷的曲調(diào)會讓你忍不住陷入淡淡的憂傷。激揚的音樂會讓你充滿奮斗的力量。在我所聽的音樂中，經(jīng)?？M繞在我腦海中，最扣我心弦的還是經(jīng)典的名曲——《梁祝》。《梁?！肥且粋€美麗、凄婉、動人的感情故事，在我國可以說是家喻戶曉。而小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》也正是以其為創(chuàng)作背景。這首曲子是由上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生何占豪和于1959年寫成并首演的。隨后人們根據(jù)需要將它改成了古箏協(xié)奏曲、古箏獨奏曲或者二胡獨奏曲等版本。梁祝作為中國民族音樂文化與西方音樂的完美結(jié)合，不僅僅運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突，而且吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。在眾多的演繹版本中，我更偏愛小提琴版本的《梁?！?。二胡版本的《梁?！房偸鞘刮业那榫w覆蓋在無邊無盡的哀怨、凄楚、悲涼的氣氛當(dāng)中。也許是因著演奏樂器本身制作材料的緣故，又也許是受到想到二胡就會聯(lián)絡(luò)到《二泉映月》的心理作用的影響。我覺得《梁?！冯m然是杯具，但這個故事以及演繹這個故事的曲子的本意與其說是在表達(dá)它的凄婉悲情，不如說是在表達(dá)人們對忠貞于感情的贊美以及對完美感情的希冀和追求。細(xì)聽《梁?！房梢愿惺艿剑鶕?jù)故事的開展，樂曲可以分為四個局部。第一局部優(yōu)美的旋律從小提琴中流淌而出，讓你覺得仿佛置身于初春雨后藍(lán)天白云，青草綠樹，鳥語花香的美景當(dāng)中。一切都顯得恬靜而完美，這預(yù)示著梁祝二人即將開場的快樂生活。第二局部，旋律瞬間加速，轉(zhuǎn)為活潑歡快的盤旋曲。這一段描繪的是梁祝二人在求學(xué)途中相遇，情投意合，結(jié)拜為兄弟，和三年同讀共玩的歡樂情景。在跳躍的旋律中，我的心跳也跟著加速了，同時也體會到梁山伯和祝英臺在日復(fù)一日的交往中互相欣賞，以及祝英臺對梁山伯產(chǎn)生的愛慕之意。當(dāng)這一段盤旋曲后，音樂又逐漸變得舒緩而哀傷，那里表現(xiàn)的是梁祝二人同窗三載長亭惜別的情景。此時我感受到了梁祝的不舍和依戀，仿佛聽到了他們絮絮地說著臨別時刻的叮嚀和相約再見時刻時祝英臺內(nèi)心的嬌羞又期盼的情。緊之后消沉的音響似乎在預(yù)示著杯具即將發(fā)生。第三局部開場旋律變得沉重而充滿緊張恐懼的氣氛。此時祝英臺已回到家中，卻得知自我已被許配給官僚馬府少爺馬文才，英臺進(jìn)展了強(qiáng)烈的對抗卻以失敗告終。樂隊的和小提琴的完美配合讓祝英臺惶惶不安的情緒得以表達(dá)，同時也是對封建權(quán)力的強(qiáng)烈控訴。隨后，樂曲變得舒緩起來，同時也充滿哀傷和無奈，如泣如訴。這一段表現(xiàn)的是梁?！皹桥_會”的情景，梁祝二人互訴衷腸，但無奈造化弄人，內(nèi)心充滿哀傷。接下去音樂急轉(zhuǎn)而下，變的凄苦哀怨，將祝英臺得知梁山伯病故后的極度悲哀之情表現(xiàn)得淋漓盡致。小提琴的凄然之聲就像祝英臺此時的絕望、無力的哭泣和內(nèi)心暗暗做好的打算。之后鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲到達(dá)了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。讓人似乎看到了，祝英臺毫不猶豫縱身投入墳?zāi)沟那榫埃吹搅烁星榈膫ゴ?。第四局部，這一局部與第一局部相照應(yīng)，長笛以輕柔的力度、緩慢的速度，使音樂重新回歸于安詳、寧靜的氣氛。長笛美妙的旋律，結(jié)合豎琴的滑奏，把人們引入了天堂仙境。在加弱音器的弦樂背景下，第一小提琴與獨奏小提琴再次奏出令人難忘的感情主題，仿佛化為彩蝶的梁、祝在鮮花叢中翩翩起舞，訴說他們忠貞不渝的感情。為了用心寫好這篇文章，我聽了很多遍《梁?！?。經(jīng)過一學(xué)期的音樂鑒賞課的熏陶，在教師邊放音樂邊指點的教學(xué)方式下，我漸漸學(xué)會了根據(jù)曲子里跌宕起伏的調(diào)子去決定故事情節(jié)的開展，用心去聆聽去想象。對我來說，音樂是一門語言，它既可以表達(dá)想法，也可以表達(dá)人的喜怒哀樂等情感。懂得鑒賞的人，必定要用心去聽。我想，今后我會經(jīng)常利用休息光陰去搜集各種音樂文化資料，學(xué)習(xí)音樂知識，多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。最后，我想說：音樂是一種完美的特殊的聽覺藝術(shù)，不一樣的音樂形式就像是各式各樣的色彩，只有你接觸的越多、越廣，才會給我們在生活中增添色彩，使我們的生活五彩繽紛，因此人們的生活離不開音樂。這就是我學(xué)習(xí)了《音樂鑒賞》課后最深的感受?！读鹤！仿牶蟾?很早就聽說過梁山伯與祝英臺之間純潔的愛情故事，昨天晚上，在網(wǎng)上欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，心里就有了更多的感受。全曲選用梁祝故事中的三個主要情節(jié):相愛、抗婚和化蝶，作為音樂的三個局部。表現(xiàn)出青年男女的忠貞愛情和對封建宗法禮教的控訴、對抗。前奏響起，在輕柔的背景下傳來了優(yōu)美的引子音樂，好似一只竹笛在自由歌唱著風(fēng)和日麗，春光明媚，鳥語花香的秀麗風(fēng)光，既渾厚又不太亮堂的音色，使我深深的陶醉在如此清麗的前奏旋律中。仿佛看見了各種鳥棲息在樹枝上，呼朋引伴地發(fā)出清脆的鳴叫聲，湖水隨著微風(fēng)蕩漾起層層漣漪，我臺在草橋亭畔雙雙結(jié)拜的場景，它以優(yōu)美的小提琴聲為中心，向人們詮釋了一個純潔愛情的真諦。盡管這個旋律對于每個人來說都很熟悉，但卻能帶給我們無盡的遐想，每一個音符仿佛都經(jīng)過了夕陽的點染，閃爍著清逸的光輝。很快，主部通過連接部進(jìn)入到副部主題，描繪的是粱山伯與祝英臺同窗三年，同學(xué)同樂的歡樂的心情，把人們的心帶入一個充滿歡聲笑語的意境中，仿佛也與粱山伯與祝英臺共同分享著同窗之歡。但是，似乎凡事都有不測風(fēng)云，總是這樣甜盡苦來，梁祝長亭惜別的依戀情景突地撞進(jìn)了我的腦海中。在四處林蔭的小道上，兩個年輕人的手卻遲遲不肯松開。因為他們知道，這一松，就不知道何時才能重逢。在他們的心中，始終有個堅決的信念，他們的愛情不會中斷，他們要為自己的愛情負(fù)責(zé)。強(qiáng)烈的顫音完畢了這場離別，它以自身深沉渾厚的獨特音色預(yù)示著不祥的征兆即將降臨，各種震竟有些癡了，心隨著音樂的起伏而起伏著。前奏旋律過后是梁山伯與祝英音、三連音、四連音生動地訴說了祝英臺在失去梁山伯后的惶恐不安與痛苦，旋律的抑揚頓挫像是暴風(fēng)雨的降臨之前大海上波濤洶涌的場面。音色隨著猛烈的配音變得越來越厚重，使我的腦子一片混亂。終于，在一大串的鋪墊后，祝英臺抑制不住內(nèi)心的痛苦，進(jìn)展了抗婚，連續(xù)的重音充分表現(xiàn)了祝英臺英勇的對抗精神，向往破除封建宗法禮教，獲得現(xiàn)實的心聲。從側(cè)面反襯了惡權(quán)力的兇狠殘暴。很快，一段凄美的音樂侵入我的耳朵，淋漓盡致地表達(dá)了梁祝樓臺相會，互訴鐘情的情景。緊接著，樂曲急轉(zhuǎn)直下，以急板和散板的表現(xiàn)祝英臺在梁山伯墳前向蒼天控訴，并運用京劇中的倒板和越劇中的中板，緊拉慢唱的手法，把樂曲推向了全曲中的最高潮，在奏完最后一段后，樂聲齊鳴，祝英臺縱身投墳。我不禁為祝英臺悲慘的命運感到可惜。最后，序奏主題再現(xiàn)，沖刷著之前所有的黑暗，又帶給人們一種回歸自然的感覺，讓我看見祝英臺和梁山伯的靈魂在天宇下花成蝴蝶，在蒼穹中凄然地飛舞。這樣的尾聲把聽眾引到一個傳說中去，體會一次美妙的藝術(shù)享受。這種美妙也許就是真正的愛情吧，它不需要任何物品的點綴，也不要用任何海誓山盟來擴(kuò)張，它只是一種清新甜逸的愛，散播在每個人的心靈中間……《梁祝》聽后感6我喜歡音樂，音樂可以讓我的心情開朗。以往我聽音樂只是在那欣賞那樂器發(fā)出來的旋律和節(jié)奏，根本就不知道原來音樂里面還有著情節(jié)和感人的故事，聽了王一博教師的講課后我才知道原來聽一曲音樂里有這那么多的知識，上了幾節(jié)課后我感覺自己如今聽音樂和以前完全不一樣了。還記得那天教師讓我們欣賞《梁祝》，以前就如教師所說的就會聽那段高潮局部根本就沒在意那里面的內(nèi)涵和動人的愛情故事。如今我終于聽出了，原來小提琴代表著的祝英臺和大提琴代表著的梁山伯互相應(yīng)答著，像是在互訴友誼和離愁。這時能明顯的感覺到悲劇即將上演。如海潮涌來的管弦樂正式拉開了悲劇的帷幕，那渾厚、消沉、恐懼的樂音仿佛是強(qiáng)大的封建權(quán)力在百般阻撓，逼迫一個弱小的女子放棄美妙的追求，順從父母的旨意。此時小提琴代表的祝英臺寧死不屈，與黑暗權(quán)力____到底。兩者的矛盾越來越劇烈，直至樂曲的另一個小主題上演，矛盾才漸漸平息。樂曲緩緩奏出《樓臺會》這一局部。大、小提琴像是在互訴心中的友誼，又像是在傾聽彼此的哀嘆。音樂給人以凄婉的感覺。突然樂曲疾走，好似在告訴我們這些聽眾：梁山伯因為過度悲傷而在絕望中帶著遺憾分開了人世?；蛟S是祝英臺也沉入了無盡的絕望?；蛟S是祝英臺早知道有一個并不盡人意，但也算是完美的結(jié)局在前方等候，她順從了父母的旨意。在迎娶過門途中，她停在梁山伯的陵前哭靈。我在小提琴幽婉的樂聲中聽見了祝英臺悲涼、凄慘的哭泣聲；看見了那陵墓周圍深邃、荒謬的景象。突然一陣轟然巨響打斷了我的思緒，整首樂曲推向了最高潮。瞬間像是煙云繚繞，兩顆終于自由的心緊緊相連。一曲終了，而我的考慮卻未停頓。我回想著曲中呈現(xiàn)的一幕幕，心情更加沉重起來。這幾天在聽藝員楊采妮演繹的《梁?！?，那優(yōu)美的曲調(diào)，凄凄慘慘，手起琴響，一段遠(yuǎn)古的愛情，漫過歲月，穿越時空，像風(fēng)華絕代的女子，由遠(yuǎn)而進(jìn)，姍姍飄來。默默地彷徨在窗前，讓沖動靜于寂廖。不敢有太多的奢望，惟恐驚動了低訴情語的蝶兒。蝶兒仿佛從遠(yuǎn)古趕來，嬉戲在曲譜上下，仿佛在還你此生此世，今生前世，雙雙飛過萬世千生。歌聲蝶語，從弦上緩緩流出，天上宮闕，一時不知今昔何年。一卷淡淡的愛情，翻來覆去地咀嚼，滿口的苦澀，在唇齒之間游弋。瞬間將恩怨聚散擊得遍體鱗傷。那曾經(jīng)的誓言，被陣陣狂風(fēng)吹落，落于生與死長眠的時空。一座孤墳靜寂獨立，拉開一道長長的思念！心碎，弦