初中化學(xué)-遠(yuǎn)離有毒物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《遠(yuǎn)離有毒物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題遠(yuǎn)離有毒物質(zhì)課型新課時(shí)第一課時(shí)課標(biāo)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本觀念；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本觀念；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課是（魯教版）義務(wù)教育教科書（五?四學(xué)制）九年級(jí)全一冊(cè)第五單元《化學(xué)與健康》的第三節(jié)課，通過(guò)這節(jié)課我們要讓學(xué)生知道某些物質(zhì)（如:一氧化碳，甲醛，黃曲霉素等）對(duì)人體健康的影響，認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們提高自我保護(hù)意識(shí)。教材分析本節(jié)課是（魯教版）義務(wù)教育教科書（五?四學(xué)制）九年級(jí)第五單元第三節(jié)遠(yuǎn)離有毒物質(zhì)，本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道，對(duì)人體有害的物質(zhì)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)食品添加劑的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何物質(zhì)都有兩面性；通過(guò)對(duì)重金屬鹽的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有毒無(wú)毒，有害無(wú)害，關(guān)鍵是物質(zhì)的用量與使用的場(chǎng)合中。通過(guò)對(duì)煙草，毒品的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)這些物質(zhì)，從面養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。以及通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解物質(zhì)的性質(zhì)與變化的規(guī)律，了解物質(zhì)有兩面性的本質(zhì)，讓學(xué)生具有趨利避害、合理使用物質(zhì)的能力。學(xué)情分析本單元的前兩節(jié)教材介紹了對(duì)生命活動(dòng)有重要意義的有機(jī)物和某些化學(xué)元素對(duì)人體健康的重要作用，是從正面講人與環(huán)境的和諧依存關(guān)系，本節(jié)內(nèi)容則是從另一方面講外部環(huán)境可能會(huì)對(duì)人類健康造成的危害，能使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系，樹立合理利用化學(xué)物質(zhì)的概念。而在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生通過(guò)各種媒體已經(jīng)知道錯(cuò)誤使用或過(guò)量攝入食品添加劑會(huì)危害健康，知道吸煙、吸食毒品對(duì)人體是有害的，也知道一氧化碳、甲醛等是有毒的，多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了不吸煙、不吃變質(zhì)食物的良好生活習(xí)慣。但是，煙草和變質(zhì)食物中的有害成分有哪些？這些成分對(duì)人體有何危害？重金屬鹽為什么對(duì)人體有害？常用的食品添加劑有哪些？對(duì)上述問題學(xué)生還了解的還全面。因此本節(jié)教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)定位在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，從化學(xué)的角度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的有毒物質(zhì)及其危害，初步形成自覺抵御有害物質(zhì)侵害的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道一氧化碳、甲醛、黃曲霉素、重金屬鹽、毒品等物質(zhì)有損人體健康。了解蛋白質(zhì)的一些重要的性質(zhì)。過(guò)程方法通過(guò)用蛋清做生金屬鹽的毒性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)類比的實(shí)驗(yàn)方法。通過(guò)分析是金屬離子還是酸根離子使蛋白質(zhì)變性讓學(xué)生理解對(duì)比法情感態(tài)度與價(jià)值觀1.初步形成關(guān)心健康，珍愛生命，遠(yuǎn)離有毒、有害物質(zhì)的意識(shí)。2.認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人體抵御有害物質(zhì)的侵害。3.通過(guò)對(duì)食品添加劑學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的兩面性。以及利用化學(xué)知識(shí)我們可以趨利避害。教學(xué)重點(diǎn)蛋白質(zhì)變性教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能自覺抵御有害物質(zhì)侵害的意識(shí)。能讓學(xué)生意識(shí)到，化學(xué)對(duì)我們生活的積極作用，學(xué)好化學(xué)才能讓我們趨利避害，合理使用化學(xué)物質(zhì)。教學(xué)方法講解，討論，實(shí)驗(yàn)，教學(xué)用具多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【環(huán)節(jié)一】引入新課通過(guò)圖片展示琳瑯滿目的食品。提問：這些食品可以提供給我們?nèi)粘Ｋ璧母黝悹I(yíng)養(yǎng)素，但是他們會(huì)不會(huì)對(duì)我們的身體造成傷害呢？教師提問：你了解的有毒有害物質(zhì)有哪些？觀看體會(huì)知識(shí)學(xué)生交流：一氧化碳等一些有毒物質(zhì)以物質(zhì)的兩面性引入課題，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入思考。讓學(xué)生盡可能多的了解有毒有害物質(zhì)【環(huán)節(jié)二】預(yù)防重金屬鹽中毒一、播放云南曲靖的鉻污染新聞教師提問：鉻為什么能毒死7頭牲畜呢？二、認(rèn)識(shí)蛋白質(zhì)變性1.說(shuō)明：蛋白質(zhì)在遇到六價(jià)鉻離子時(shí)，會(huì)發(fā)生性質(zhì)改變，結(jié)構(gòu)會(huì)被破壞，失去生理活性。變性后的蛋白質(zhì)不會(huì)再發(fā)揮它應(yīng)有的作用，從而造成機(jī)體的損害，甚至死亡。2.實(shí)驗(yàn)：步驟：取少量雞蛋液于試管中，向里面分別加入桌上的鹽溶液，觀察現(xiàn)象。溫馨提示：注意藥品不要灑落，避免沾手，避免入口提問：通過(guò)實(shí)驗(yàn)以氯化銅為例說(shuō)明是金屬離子還是酸根離子使蛋白質(zhì)變性？說(shuō)明:這是化學(xué)中常用的對(duì)比法。說(shuō)明：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看出不是所有的金屬離子能使蛋白質(zhì)變性，能使蛋白質(zhì)變性的是重金屬離子，他們的單質(zhì)的密度大于4.5克每立方厘米。常見的鐵、銅、鉛、鋅、汞、銀、鋇、鉻、鎘、鎳、錳等的可溶性的重金屬鹽都可使蛋白質(zhì)變性。說(shuō)明：這里面的鐵和鋅是我們?nèi)梭w中的微量元素，對(duì)我們的健康起了重要的作用。但是他們也能使蛋白質(zhì)變性，危害人體的健康。由此我們可以看出，物質(zhì)具有兩面性，我們只有學(xué)好化學(xué)了解他們的性質(zhì)才能做到趨利避害。說(shuō)明：而剛才我們用了雞蛋的蛋白來(lái)類比了人體的蛋白，類比法也是化學(xué)中常用的方法。3.預(yù)防重金屬鹽中毒認(rèn)識(shí)攝入重金屬鹽的途徑說(shuō)明:而能使蛋白質(zhì)變性的還有:加熱，甲醛，乙醇，濃酸，濃堿，紫外線。師演示實(shí)驗(yàn)三、知識(shí)鞏固1.若不慎服用重金屬鹽，在去醫(yī)院之前可采取哪些方法來(lái)緩解癥狀？2.醫(yī)院常用下列手段來(lái)殺菌消毒，請(qǐng)解釋原因：煮沸法消毒醫(yī)療器械？注射時(shí)用酒精棉球擦皮膚？紫外線照射病房？3.在病人做胃鏡檢查時(shí)，醫(yī)生讓病人服用“鋇餐”，“鋇餐”是BaSO4,而不是BaCO3,請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。學(xué)生思考，猜想學(xué)生理解蛋白質(zhì)變性學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、交流現(xiàn)象學(xué)生思考討論交流學(xué)生認(rèn)識(shí)只有可溶性的重金屬鹽才能使蛋白質(zhì)變性體會(huì)物質(zhì)的兩面性，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生思考交流論以學(xué)生熟知的知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是蛋白質(zhì)變性學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣邔W(xué)生的分析問題的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的對(duì)比法讓學(xué)認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的兩面性，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解【環(huán)節(jié)三】不吃變質(zhì)食物一、播放食物中毒的新聞教師說(shuō)明不能吃變質(zhì)的食物二、認(rèn)識(shí)變質(zhì)食物的危害1.播放視頻解紹黃曲霉素2說(shuō)明：變質(zhì)食品中有霉菌毒素，而黃曲霉素是毒性最強(qiáng)的。3.認(rèn)識(shí)不洗和加熱后不能食用變質(zhì)食品。4.認(rèn)識(shí)處理掉霉變部位的食物也不能食用5.學(xué)習(xí)如何保存食物減少浪費(fèi)學(xué)生傾聽感學(xué)生傾聽，理解，感受學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)，交流提高學(xué)生的興趣體會(huì)用化學(xué)知識(shí)指導(dǎo)我們生活。保護(hù)我們的健康【環(huán)節(jié)四】了解食品添加劑一.正確認(rèn)識(shí)食品添加劑 認(rèn)識(shí)原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)引入：食品安全越來(lái)越多的引起人們的關(guān)注，不是因?yàn)樽冑|(zhì)，而是由于添加劑，添加劑真的那么可怕嗎？下面我們了解一下：播放視頻提問：1.通過(guò)視頻你了解的添加劑的真象是什么？2.危害人體健康的吊白塊，蘇丹紅等是食品添加劑嗎？3.食品添加劑一點(diǎn)兒也不會(huì)危害人體健康嗎？我們應(yīng)如何避免？二.正確認(rèn)識(shí)化學(xué)制品提問：維生素C是對(duì)人體有利的一種抗氧化劑，到藥店去通常會(huì)有這樣兩種，一種是從天然食物中獲取的，一種是化學(xué)制劑。你會(huì)選哪種？說(shuō)明：這其實(shí)是人們的又一大誤區(qū)，只要是化學(xué)的一定是不好的，真的如此嗎？從食物中提取的食物的選擇是新鮮的嗎？如果霉變的食物中還會(huì)含有什么？你能保證他選擇的食品的農(nóng)藥殘留不超標(biāo)嗎？而化學(xué)制劑則會(huì)純度更高，且不會(huì)含有這樣對(duì)人體有害的物質(zhì)。學(xué)生觀看視頻，了解食品添加劑，學(xué)生交流獲得結(jié)論：限量攝入食品添加劑學(xué)生參與討論認(rèn)識(shí)化學(xué)制造的優(yōu)勢(shì)正確認(rèn)識(shí)食品添加劑，學(xué)生用化學(xué)指導(dǎo)生活正確認(rèn)識(shí)化學(xué)制品【環(huán)節(jié)五】遠(yuǎn)離煙草一.學(xué)習(xí)煙草的危害引入：要遠(yuǎn)離煙草視頻介紹煙草的危害提問：煙草中的有毒有害物質(zhì)都有那些？二.認(rèn)識(shí)二手煙的危害引入：現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于煙草的危害認(rèn)識(shí)越來(lái)越多，公共場(chǎng)所不準(zhǔn)吸煙，或是劃定吸煙區(qū)域，這是為什么？說(shuō)明：被動(dòng)吸煙提問:如何更好的保護(hù)我們自己不被二手煙侵害呢？學(xué)生觀看視頻學(xué)生思考得：二手煙學(xué)生交流認(rèn)識(shí)煙草對(duì)人的危害，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣【環(huán)節(jié)六】拒絕毒品引入：比起吸煙，有一種行為更為危害身體健康——吸毒。介紹常見的毒品鴉片、嗎啡、可卡因、杜冷丁、K粉、海洛因、大麻、冰毒、搖頭丸及各種新型毒品等說(shuō)明:新型毒品從外觀上更難區(qū)分，所以我們要遠(yuǎn)離各種娛樂場(chǎng)所，不吃陌生的給的任何食物。播放視頻：毒禍猛于虎小結(jié)：破壞社會(huì)穩(wěn)定，破壞家庭幸福，摧殘身心健康所以我們應(yīng)珍愛生命遠(yuǎn)離毒品了解毒品的種類學(xué)會(huì)自我保護(hù)認(rèn)識(shí)毒品的危害引入毒品危害認(rèn)識(shí)毒品的危害，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！经h(huán)節(jié)七】課堂小結(jié)通過(guò)我學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，我了解了哪些方法，我感悟到了哪些道理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行梳理。并提出自己的困惑。梳理知識(shí)，提煉方法，總結(jié)情感體驗(yàn)等方面引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)本節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生勤于歸納概況、總結(jié)反思的意識(shí).學(xué)會(huì)與他人分享，相互學(xué)習(xí)，共同提高.【環(huán)節(jié)八】布置作業(yè)1.走進(jìn)圖書館或者查閱更多的資料，豐富本節(jié)課所了解的內(nèi)容。2.充當(dāng)一次義務(wù)宣傳員，向所在社區(qū)和家人宣傳本節(jié)課你的收獲，讓大家都遠(yuǎn)離有毒物質(zhì)，珍惜健康，關(guān)愛生命！對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生調(diào)查、動(dòng)手、從生活現(xiàn)象中提出猜想的能力板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)離有毒物質(zhì)預(yù)防重金屬鹽中毒蛋白質(zhì)變性：重金屬鹽，加熱，甲醛，乙醇，濃酸，濃堿，紫外線等。不吃變質(zhì)食品霉菌毒素限量攝入食品添加劑遠(yuǎn)離煙草二手煙拒絕毒品學(xué)情分析本單元的前兩節(jié)教材介紹了對(duì)生命活動(dòng)有重要意義的有機(jī)物和某些化學(xué)元素對(duì)人體健康的重要作用，是從正面講人與環(huán)境的和諧依存關(guān)系，本節(jié)內(nèi)容則是從另一方面講外部環(huán)境可能會(huì)對(duì)人類健康造成的危害，能使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系，樹立合理利用化學(xué)物質(zhì)的概念。而在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生通過(guò)各種媒體已經(jīng)知道錯(cuò)誤使用或過(guò)量攝入食品添加劑會(huì)危害健康，知道吸煙、吸食毒品對(duì)人體是有害的，也知道一氧化碳、甲醛等是有毒的，多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了不吸煙、不吃變質(zhì)食物的良好生活習(xí)慣。但是，煙草和變質(zhì)食物中的有害成分有哪些？這些成分對(duì)人體有何危害？重金屬鹽為什么對(duì)人體有害？常用的食品添加劑有哪些？對(duì)上述問題學(xué)生還了解的還全面。因此本節(jié)教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)定位在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，從化學(xué)的角度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的有毒物質(zhì)及其危害，初步形成自覺抵御有害物質(zhì)侵害的意識(shí)。效果分析有效的課堂教學(xué)分為：教學(xué)設(shè)計(jì)有針對(duì)性，課堂教學(xué)有互動(dòng)的生成和及時(shí)的反饋。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有情感的體驗(yàn)、知識(shí)的生長(zhǎng)和能力的提高。這些在很大的程度上取決于有效的問題設(shè)計(jì)與實(shí)施。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，首先用食物的圖片引入新課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到食物在為我們提供營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候也可能會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚?，讓學(xué)生首先感受到物質(zhì)的兩面性。其次，教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)化學(xué)方法的滲透教育，通過(guò)通過(guò)重金屬離子能使蛋白質(zhì)變性的討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了對(duì)比法的應(yīng)用；通過(guò)用雞蛋的蛋白類比人體的蛋白質(zhì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了類比法在科學(xué)探究中的作用。再次，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)鐵、鋅即是人體的微量元素，又能引起蛋白質(zhì)變性，以及酒精、紫外線雖能引起蛋白質(zhì)變性，又可以菌消毒，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我物質(zhì)具有兩面性，我們可以通過(guò)了解他們的性質(zhì)來(lái)趨利避害。通過(guò)對(duì)兩種維生素C的選擇讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不是化學(xué)的就是不好的，化學(xué)實(shí)際是為我們服務(wù)的，是可以讓生活更美好的。從授課班級(jí)的學(xué)生素質(zhì)來(lái)看，本班級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性，師生配合比較默契，教師在教學(xué)過(guò)程中采取適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)提醒有效利用生生之間的交流等方式幫助這部分學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。教材分析本節(jié)課是（魯教版）義務(wù)教育教科書（五?四學(xué)制）九年級(jí)第五單元第三節(jié)遠(yuǎn)離有毒物質(zhì)，本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道，對(duì)人體有害的物質(zhì)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)食品添加劑的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何物質(zhì)都有兩面性；通過(guò)對(duì)重金屬鹽的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有毒無(wú)毒，有害無(wú)害，關(guān)鍵是物質(zhì)的用量與使用的場(chǎng)合中。通過(guò)對(duì)煙草，毒品的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)這些物質(zhì)，從面養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。以及通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解物質(zhì)的性質(zhì)與變化的規(guī)律，了解物質(zhì)有兩面性的本質(zhì)，讓學(xué)生具有趨利避害、合理使用物質(zhì)的能力教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1．知道一氧化碳、甲醛、黃曲霉素、重金屬鹽、毒品等物質(zhì)有損人體健康。2.了解蛋白質(zhì)的一些重要的性質(zhì)。（二）過(guò)程與方法：1.通過(guò)用蛋清做生金屬鹽的毒性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)類比的實(shí)驗(yàn)方法。2.通過(guò)分析是金屬離子還是酸根離子使蛋白質(zhì)變性讓學(xué)生理解對(duì)比法（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.初步形成關(guān)心健康，珍愛生命，遠(yuǎn)離有毒、有害物質(zhì)的意識(shí)。2.認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人體抵御有害物質(zhì)的侵害。3.通過(guò)對(duì)食品添加劑學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的兩面性。以及利用化學(xué)知識(shí)我們可以趨利避害。教學(xué)重點(diǎn)：蛋白質(zhì)變性教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能自覺抵御有害物質(zhì)侵害的意識(shí)。能讓學(xué)生意識(shí)到，化學(xué)對(duì)我們生活的積極作用，學(xué)好化學(xué)才能讓我們趨利避害，合理使用化學(xué)物質(zhì)。評(píng)測(cè)練習(xí)（當(dāng)堂檢測(cè)）1.CuCl2中是銅離子還是氯離子使蛋白質(zhì)變性？2.若不慎服用重金屬鹽，在去醫(yī)院之前可采取哪些方法來(lái)緩解癥狀？3.醫(yī)院常用下列手段來(lái)殺菌消毒，請(qǐng)解釋原因：煮沸法消毒醫(yī)療器械？注射時(shí)用酒精棉球擦皮膚？紫外線照射病房？4.在病人做胃鏡檢查時(shí)，醫(yī)生讓病人服用“鋇餐”，“鋇餐”是BaSO4,而不是BaCO3,請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。課后反思本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了新課程理念指導(dǎo)下的化學(xué)課堂。首先，教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)化學(xué)方法的滲透教育，類比法，對(duì)比法都是科學(xué)探究中的重要的方法。其次，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)鐵、