第八章 第一節(jié)《力 彈力》教案

第八章第一節(jié)《力彈力》學(xué)情分析:“力”看似簡(jiǎn)單的概念,但由于學(xué)生頭腦早已有所謂力的概念。要使學(xué)生把這先入位主的概念通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)重新從物理學(xué)的角度認(rèn)識(shí),又成了這節(jié)課的關(guān)鍵。所以本節(jié)課要通過大量的事例和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)自己總結(jié)力和彈力的概念,從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：知道什么是力；什么是彈力；能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。過程與方法：通過組織學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)探究理解什么是力、彈力及彈力產(chǎn)生的條件；通過組織學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)及使用方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力和勇于探索敢于創(chuàng)新的精神。心理健康目標(biāo)：1、通過有趣的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的一種極大的推動(dòng)力。在物理教學(xué)中，我利用有趣的物理實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣。彈力的概念，可通過讓學(xué)生自己拉動(dòng)彈簧來體驗(yàn)。2、營(yíng)造平等和諧、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，是實(shí)施心理素質(zhì)教育的前提。在物理課堂中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與，以學(xué)生為主體，努力營(yíng)造人性化的教學(xué)環(huán)境，積極組織師生、生生互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才會(huì)自覺接受教師的指導(dǎo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.力的概念的建立。2.彈力產(chǎn)生的條件及彈簧測(cè)力計(jì)的使用。難點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的原理及彈力概念的建立一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課通過兩個(gè)同學(xué)扳手腕引出課題明確本節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)：建立力的概念、知道力的單位、了解一種力——彈力、會(huì)使用力的測(cè)量工具——彈簧測(cè)力計(jì)。二、合作交流解讀探究1.力是什么引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說出生活中與力有關(guān)的場(chǎng)景師生歸納總結(jié)：推汽車?yán)瓘椆鹬貦C(jī)拉物體人舉杠鈴壓跳板壓路機(jī)壓路面人產(chǎn)生作用物體物體產(chǎn)生作用物體得出力的概念。力是物體對(duì)物體的作用，符號(hào)“F”點(diǎn)撥;1）力的產(chǎn)生涉及到兩個(gè)物體，施加力的物體叫做施力物體，受到力的物體叫做受力物體；施力物體同時(shí)也是受力物體。2）不接觸的兩個(gè)物體也能產(chǎn)生力的作用。2、（1）力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱為牛，用符號(hào)“N”來表示。（2）介紹牛頓。（3）生活中常見力的大小,幫助學(xué)生感知、估測(cè)。3、彈性形變、彈力（1）實(shí)驗(yàn)演示引導(dǎo)學(xué)生觀察區(qū)分兩種形變—彈性形變、范（塑）性形變。（2）彈力的概念物體由于發(fā)生彈性形變后，力圖恢復(fù)原來的形狀，而對(duì)另一個(gè)使它發(fā)生形變的物體產(chǎn)生力。通過舉例、分析使學(xué)生明白：拉力、壓力都屬于彈力（3）提出問題：物體彈性形變大小與外力大小有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究（活動(dòng)一），先得出定性關(guān)系：使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。進(jìn)一步得出定量關(guān)系（活動(dòng)二）：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受的外力成正比指出：利用這個(gè)原理可以制成測(cè)力計(jì)，來測(cè)量力大小（承上啟下）4、力的測(cè)量工具—彈簧測(cè)力計(jì)（1）彈簧測(cè)力計(jì)的作用—測(cè)力的大?。?）彈簧測(cè)力計(jì)的原理（定性）使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。（定量）在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受的外力成正比。（3）彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造——彈簧、秤鉤、指針、刻度盤出示幾種常見的測(cè)力計(jì)讓學(xué)生了解（4）彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法（引導(dǎo)學(xué)生遷移溫度計(jì)的使用方法，師點(diǎn)撥得出）①先了解彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值，所測(cè)力的大小應(yīng)在它的量程內(nèi).觀察桌面上測(cè)力計(jì)的量程、分度值；課件出示不同量程、分度值的測(cè)力計(jì)讓學(xué)生觀察討論②測(cè)量前，應(yīng)檢查指針是否指在“0”刻度線上.若不在，應(yīng)矯正“0”點(diǎn).（點(diǎn)撥：一般有指針的儀器都要“校零”，如電流表、電壓表、臺(tái)秤）③要使彈簧測(cè)力計(jì)的軸線方向與受力方向一致.讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與刻度盤垂直學(xué)生活動(dòng)三：1、在彈簧測(cè)力計(jì)上分別掛上一只鉤碼測(cè)出鉤碼對(duì)測(cè)力計(jì)的拉力。2、用測(cè)力計(jì)拉頭發(fā)，直到頭發(fā)被拉斷為止（注意拉斷瞬間測(cè)力計(jì)的示數(shù)）看一看需多大的力？測(cè)測(cè)你的握力，中考體育測(cè)試我最棒。課堂小結(jié)力是什么（物體對(duì)物體