2023年實(shí)用的美術(shù)教案范文集合7篇

2023年實(shí)用的美術(shù)教案范文集合7篇美術(shù)教案篇1

設(shè)計(jì)思路

新學(xué)期開學(xué)了，孩子們過了一個寒假又回到幼兒園，和好摯友小別重逢，顯得非?？鞓?。今年是牛年，“?！本统闪舜蠹艺?wù)撟疃嗟脑掝}，也成了新學(xué)期第一個活動主題“歡樂新年”中的一個小主題。孩子們在假期里已經(jīng)了解到了不少關(guān)于牛年的趣事，于是，結(jié)合我園的教學(xué)特色，用國畫的形式滿意孩子畫牛的愿望自然順理成章。

依據(jù)目前孩子們對牛年了解的程度、所積累的閱歷以及愛好，我希望能變更以往單純讓孩子畫牛的教法，從話牛引發(fā)，然后通過玩牛和賞牛，最終畫牛，這樣，可以讓孩子們將內(nèi)心積累的閱歷以及對牛年的真實(shí)感受盡情地表達(dá)出來。整個活動將更注意孩子們的創(chuàng)建和想象以及情感的激發(fā)，讓他們在輕松開心的氛圍中體驗(yàn)國畫的奇妙和樂趣。

活動目標(biāo)

1．通過溝通，聯(lián)想和想象，大膽運(yùn)用簡練、夸張的線條和色塊表現(xiàn)“?！钡牟煌瑒幼骱托螒B(tài)特征。

2．體驗(yàn)與同伴合作繪畫的樂趣。

活動打算

《新年好》音樂磁帶、古箏音樂；有“?！弊值某烧Z卡片；四肢會活動的牛的圖板；畫家畫牛的作品(PPT)；宣紙、毛筆、顏料等國畫材料。

活動過程

一、牛年話牛

1．幼兒跟隨《新年好》的音樂旋律自由地說唱和舞蹈，盡情表達(dá)過新年的歡樂心情。

2．《新年好》的音樂又把我們帶回到歡樂的新年里。你們在新年中遇到過哪些快樂的事?

3．今年是牛年，你能說說帶有牛字的成語嗎?

(出示有關(guān)的成語卡片，讓幼兒依據(jù)自己積累的閱歷和同伴一起說說講講玩玩，認(rèn)讀簡潔的成語，如牛氣沖天、泥牛過海、對牛彈琴、牛頭不對馬嘴、初生牛犢不怕虎……)

二、玩牛

1．(出示四肢會活動的牛的圖板)你們知道牛會做哪些動作嗎?可以和好摯友一起仿照一下。

(幼兒自由結(jié)伴，與同伴溝通并扮演牛的各種姿態(tài)，或用圖板演示牛頭、四肢、身體和尾巴的活動改變。)

2．(集體溝通)誰情愿把剛才和好摯友一起仿照的“?！钡牟煌膭幼鞅硌萁o大家看?

三、賞牛和畫牛

1．賞牛

(播放PPT，觀賞畫家畫牛的作品。幼兒邊看邊溝通自己的觀感。)

(老師提示：畫家在畫牛的各個部位時(shí)用的筆法和用色：側(cè)鋒、中鋒；深墨、淡墨。)

2．(溝通)畫牛時(shí)你感覺哪里最難畫?為什么?

(老師可以先讓個別幼兒回答同伴的問題，嘗試讓幼兒自己先思索；老師總結(jié)國畫畫“?！钡姆椒?。)

3．幼兒與同伴溝通自己想要畫的牛。

4．幼兒兩人或三人一組合作繪畫；老師邊巡察邊適時(shí)指導(dǎo)。

四、活動延長

1．幼兒結(jié)伴觀賞同伴的作品。

2．用有“?！弊值囊痪湓捇蛞粋€成語給你或同伴的畫命名。

3．師生共同布置“牛年畫牛”展示園地。

活動反思

如何將我園的特色課程“國畫”更好地融入主題活動，如何處理繪畫技能與幼兒學(xué)習(xí)愛好和情感表達(dá)表現(xiàn)的關(guān)系，始終是新課程實(shí)施至今大家感到困惑并始終在主動探究的話題。我們在實(shí)踐中曾進(jìn)行過多次嘗試，我們認(rèn)為作為幼兒的學(xué)習(xí)活動，不管屬于哪個領(lǐng)域還是哪種形式，首先要考慮幼兒的學(xué)習(xí)愛好，擅長從幼兒的須要和情感動身。尤其是繪畫，更應(yīng)當(dāng)從幼兒的生活動身，注意創(chuàng)設(shè)輕松開心的氛圍，以發(fā)揮幼兒的藝術(shù)天性和創(chuàng)建力。對幼兒而言，幼兒酷愛繪畫、情愿繪畫和繪畫的過程比繪畫的結(jié)果更為重要，這是培育幼兒發(fā)覺美、觀賞美和創(chuàng)建美的極好機(jī)會。此外，我們還認(rèn)為，幼兒是否大膽想象和敢于創(chuàng)建也對幼兒前期閱歷的積累和后續(xù)閱歷的豐富和梳理具有重要的意義。

本次活動變更了我們在以往國畫活動中普遍運(yùn)用的方法――臨摹，我們嘗試讓幼兒擺脫范例的束縛而大膽畫出自己想畫的東西，讓幼兒在國畫活動中真正體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)而增進(jìn)對中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)魅力的感受和認(rèn)知。

本次活動在以下幾方面值得總結(jié)：

(一)本次活動關(guān)注了幼兒情感的激發(fā)和體驗(yàn)。幼兒繪畫的過程，是其情感和思想表現(xiàn)的過程?；顒右詺g快的、富有喜慶色調(diào)的音樂《新年好》引出，充分地激發(fā)了幼兒的活動熱忱；幼兒在音樂中再次回憶過新年時(shí)的歡樂場景，使同伴間的溝通和講解并描述有了共同的'話題，也自然而然地引發(fā)了幼兒話“?！钡脑掝}。

(二)本次活動注意創(chuàng)設(shè)輕松開心的環(huán)境，關(guān)注每個幼兒的發(fā)展?；顒又杏袔讉€重點(diǎn)環(huán)節(jié)都提出了讓幼兒自由結(jié)伴、合作活動的要求，弱化了集體活動的結(jié)構(gòu)性，強(qiáng)化了幼兒互動學(xué)習(xí)的嬉戲性，其實(shí)質(zhì)是為每個幼兒的溝通、想象和創(chuàng)建供應(yīng)了機(jī)會和空間，避開了以往在集體活動中實(shí)力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)和受益明顯突出的情形。從活動結(jié)束后幼兒所畫出的精彩作品中，我們看到了幼兒的普遍進(jìn)步，也說明這樣的活動設(shè)計(jì)思路和活動效果對幼兒發(fā)展是具有促進(jìn)作用的。

(三)活動設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。老師針對大班幼兒喜愛探究，獨(dú)立實(shí)力強(qiáng)和已具有肯定的合作和交往實(shí)力等特點(diǎn)，用有分有合的策略放手讓幼兒自由結(jié)伴溝通。合作點(diǎn)評畫家作品后，老師沒有把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給幼兒，而是讓幼兒用自己的視察和感受去詮釋(講解并描述)和發(fā)覺(觀賞)。老師還留意激勵幼兒用贊許的目光和語言去發(fā)覺并確定同伴的特長，體現(xiàn)了對幼兒的敬重和對培育良好特性的重視。

(四)師生互動、生生互動有序有效。老師始終把幼兒放在活動的主體地位，幼兒在整個活動中唱唱跳跳、說說講講、看看畫畫，有溝通、有想象、有嘗試，老師僅作為組織者發(fā)揮著推動幼兒學(xué)習(xí)的作用，如激勵幼兒發(fā)覺問題并首先自己來嘗試解決問題，而不是急于解答；當(dāng)幼兒充分發(fā)表看法后，老師留意點(diǎn)撥、提升和總結(jié)。

(五)老師提問具有開放性，激勵幼兒大膽講解并描述。整個活動中老師的提問避開了無意義的循環(huán)問答，提問注意從幼兒的角度動身，讓幼兒有話可講。尤其是“畫牛時(shí)你感覺哪里最難畫?為什么”的問題，既激發(fā)幼兒思索，同時(shí)又給了幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會。

當(dāng)然也有缺憾，如讓幼兒話“?！钡沫h(huán)節(jié)，對大班幼兒而言可能較有難度，老師在駕馭時(shí)要適可而止，否則用時(shí)冗長而幼兒受益不多。此外，當(dāng)幼兒在繪畫中遇到困難時(shí)，老師如何剛好介入并賜予有針對性的個別化指導(dǎo)；如何在愛護(hù)幼兒作畫熱忱的前提下，提高幼兒的繪畫技能；如何引導(dǎo)幼兒提高賞畫水同等，還須要明確思路，進(jìn)行不斷的探究和實(shí)踐。

美術(shù)教案篇2

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用海綿筆點(diǎn)畫雪花，嘗試點(diǎn)畫出大小不一的雪花。

2．在點(diǎn)點(diǎn)畫畫中體驗(yàn)和同伴一起活動的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用海綿點(diǎn)畫雪花。

難點(diǎn)：能用不同方法點(diǎn)畫大小不一的雪花。

活動打算：

1．已經(jīng)觀看過雪花飄落的美景。

2．藍(lán)色卡紙（六張，粘在桌子上），白色的顏料，海綿筆每人一支，雪人六個。

活動過程：

一、激起幼兒作畫的愛好

1．師：今日老師帶來了一支筆，你看是什么筆？

2．師：其實(shí)它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎？（請個別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。）

二、探討畫雪花的方法

1．師：剛才他是怎么把雪花變出來的？（請其他幼兒講解并描述。）

2．老師小結(jié)：他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸，然后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來了，可別讓它們擠在一起了。（老師一邊小結(jié)一邊示范。）

3．師：唉，怎么樣讓雪花變的更大一些呢？（請幼兒嘗試畫更大塊的`雪花。）你是用什么方法讓雪花變大的？（激勵幼兒大膽講解并描述自己的畫法。）

4．老師示范：他的方法真好，我也來試試。要讓雪花變得更大，可以用力的點(diǎn)。還可以把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的圍在一起，一點(diǎn)、兩點(diǎn)變成了一朵大雪花。（示范時(shí)可以畫更多的方法，如用三點(diǎn)、五點(diǎn)等。）

5．師：你們看，那里還有好多地方還沒下雪呢，我們讓那里也飄滿有大有小的雪花。

三、幼兒繪畫

1．指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提示幼兒作畫時(shí)應(yīng)用力點(diǎn)。

2．激勵幼兒用不同的方法點(diǎn)畫大小不一的雪花，點(diǎn)與點(diǎn)之間靠的緊點(diǎn)。

四、展示幼兒作品，相互觀賞雪花飄飄的美景。

1．將幼兒的作品布置成雪景。師：雪下的真大啊，雪娃娃也來了。

2．師：你覺得哪里的雪下的最美麗？為什么呢？

3．師：雪下的真美麗，我們拍照吧。

反思：

本次活動，我還是將美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段“示范講解法”放到了幼兒嘗試后，采納了“幼兒嘗試在前、老師示范在后”的方法，主要是為了體現(xiàn)“幼兒才是活動的主體。在教具的打算上運(yùn)用了新的材料——海綿筆，讓孩子們駕馭一個握筆的方式，也增加了他們參加活動的愛好。在整個活動的環(huán)節(jié)，層次比較清楚，環(huán)節(jié)緊扣?；顒釉u價(jià)時(shí)，讓孩子們嘗試自己講評，指出不足之處，并講解下次作畫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)。但我發(fā)覺自己組織本次活動的主動性不怎么高，導(dǎo)致孩子們在活動中參加的時(shí)候也不怎么投入。講評時(shí)沒有合理利用“雪娃娃”這一道具，講評環(huán)節(jié)比較散亂，如何讓孩子們主動參加講評有待深思。

美術(shù)教案篇3

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)用油水脫色的方法創(chuàng)作的樂趣和喜悅。

2、觀賞浪花的視頻或圖片，感受浪花線條的流暢性。

3、結(jié)合自己的感受，嘗試勾畫出浪花的外輪廓，并運(yùn)用油水脫色的方法表現(xiàn)大海的浪花。

4、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算

（一）閱歷打算

有運(yùn)用排刷或水粉筆進(jìn)行平涂的閱歷；看過海浪翻滾的場景或視頻。

（二）材料打算

1、老師用材料：掛圖“浪花一朵朵”；音樂《浪花一朵朵》、排刷、藍(lán)色水粉顏料、示范畫紙（對開素描紙，活動前用白色油畫棒畫好浪花）。

2、幼兒用材料：操作單頁第11~12頁；油畫棒、大號水粉筆、水粉顏料（調(diào)稀一些）、小盤子、小水桶、抹布。

活動過程

（一）情境導(dǎo)入

出示掛圖“浪花一朵朵”，引導(dǎo)幼兒觀賞掛圖中的圖片，感受浪花的特征。

請幼兒說說圖片中有什么，浪花是什么形態(tài)的，想什么，圖片的主要顏色是什么，這種顏色給人怎樣的感覺。

（二）探究發(fā)覺

1、引導(dǎo)幼兒跟隨《浪花一朵朵》的音樂用手臂或身體動作表現(xiàn)浪花。

2、出示示范畫紙，用排刷在紙上找出浪花，引發(fā)幼兒愛好。

在示范用排刷平刷時(shí)，老師要演示正確的取放常規(guī)，并提示幼兒顏料多了就在顏料盤邊掭一掭。

老師：浪花真淘氣，它躲在這張白紙上，你能找出它嗎？老師這里有個魔法刷，可以幫助我們找到浪花（老師示范用排刷刷出浪花），瞧，浪花出現(xiàn)了。

3、激勵幼兒上臺嘗試，發(fā)覺油水脫色的方法，在幼兒嘗試的過程中鞏固操作的常規(guī)。

老師：原來浪花是用白色的油畫棒畫在了白紙上，油畫棒是不吸水的，刷上彩色顏料后就能找到浪花了，小摯友也試試吧。

（三）創(chuàng)作表現(xiàn)

1、發(fā)放操作單頁第12頁，提出作畫要求。

請幼兒在“涂鴉墻”上用油畫棒畫出曲線、弧線表現(xiàn)浪花，接著蘸顏料刷出浪花，提示幼兒選擇一種顏料表現(xiàn)。

2、幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒首先用流暢、改變的.線條表現(xiàn)浪花，運(yùn)用油畫棒時(shí)要略微用力些；然后用水粉筆蘸顏料取適量顏料從左至右來回刷。留意保持桌面和衣服的干凈，手臟了要剛好用抹布擦干凈。

（四）觀賞評議

1、激勵幼兒大膽展示作品，并介紹其創(chuàng)建過程中所遇到的困難，老師賜予確定和建議。

2、引導(dǎo)幼兒將未干的作品交到老師指定的位置擺放，以防作品損壞。

（五）結(jié)束活動

老師和幼兒共同整理整理活動材料，結(jié)束活動。

活動反思

活動中我們利用繪畫材料的不同特征，向孩子們展示了油水分別的奇妙效果，以變魔術(shù)的方式吸引孩子參加活動的愛好，孩子們在探究中嘗試了不同的繪畫方式豐富了孩子們的玩色閱歷?；顒又泻⒆邮冀K處在一種自由的活動空間里，學(xué)習(xí)輕松、主動、活躍，師生心情飽滿，氣氛融洽，讓孩子充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動的勝利與喜悅。

美術(shù)教案篇4

《馬踏飛燕》為東漢青銅器，它是漢代藝術(shù)家高度才智豐富想象以及浪漫主義精神和高潮藝術(shù)技巧的結(jié)晶，是我國古代雕塑藝術(shù)的稀世之寶。

漢人對馬的寵愛超過了以往得任何一個朝代，并把駿馬看作是民族尊嚴(yán)國力強(qiáng)盛和英雄業(yè)績的象征。

幼兒園大班美術(shù)教案《馬踏飛燕》

這匹駿馬帶著保衛(wèi)祖國邊疆反擊匈奴入侵的神圣使命，剛剛經(jīng)驗(yàn)了一次戰(zhàn)斗，帶著主子的`重要消息回官府。

它奔馳在蒼茫原野上，越跑越快，仿佛騰云駕霧的天馬，一心只想抓緊完成任務(wù)，對于身邊發(fā)生的一切都不在意。突然，它的一只馬蹄落在一只正奔馳的小燕子背上，小燕子驚訝地回過頭來觀望，駿馬也不知道發(fā)生了什么事情，三足騰空，浩大的身軀盡然保持住平衡。

駿馬凌空飛雁，奔跑疾速以至飛燕不覺其重而驚其快，更增加了銅馬凌空疾馳的氣概。馬蹄重落一足，小小飛燕承之而可平置，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的獨(dú)具匠心。馬與燕的線條流暢，比例勻整，奔馳與翱翔的動態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，生動體現(xiàn)了駿馬奔馳與飛鳥爭先的瞬間。駿馬體形的每一部分都異樣完備而勻整，姿態(tài)動感劇烈，同時(shí)也保持者精確的平衡。雕塑的中心明顯經(jīng)過了極其周密的計(jì)算，穩(wěn)穩(wěn)地落在踏鳥的一只足上。

《踏馬飛燕》還含有一日千里，馬到勝利的寓意，現(xiàn)為中國旅游標(biāo)記。

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面起先逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

美術(shù)教案篇5

教材分析：

《綱要》在藝術(shù)教化領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)幼兒接觸四周環(huán)境生活中美妙的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，加深幼兒對冬天的相識和了解，我們特組織開展了本次活動。畫面以幼兒暢想為主，老師通過引導(dǎo)，激發(fā)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力

大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)學(xué)問閱歷，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的觀賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)建思路，提高幼兒的觀賞實(shí)力?！抖臁肥谴蟀嗟谝粚W(xué)期結(jié)合季節(jié)特征的一個繪畫活動，要求幼兒應(yīng)用已有的學(xué)問技能，表現(xiàn)自己對冬天的感受。。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、在教學(xué)活動前，老師有意識地在日?；顒又?，引導(dǎo)幼兒視察幼兒園的園舍、布局、日?；顒拥?，加深幼兒對幼兒園的印象。

2、打算豐富的材料，激勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)作的熱忱。

3、運(yùn)用正面的評價(jià)，激勵幼兒進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)，增加自信念。

一、活動目標(biāo)：

1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的相識。

2、能按意愿獨(dú)自設(shè)計(jì)畫面，大膽作畫。

3、增加對冬季四周事物關(guān)注。

二、活動重點(diǎn)：

用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的.相識。

三、活動難點(diǎn)：

能畫出冬天里景物、人物的特征，色調(diào)合適。

四、活動打算：

水彩筆、畫紙、范畫

五、活動過程：

1、談話，導(dǎo)入活動，引出主題。（指向目標(biāo)1）

探討，老師簡潔小結(jié)。

2、提出繪畫主題，引導(dǎo)幼兒思索。（指向目標(biāo)2、3）

“今日我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，相互說一說。

3、提出作畫要求，幼兒自主作畫老師視察引導(dǎo)。（指向目標(biāo)1、2、3）“請小摯友畫出景物、人物在冬天里的樣子，要讓別人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，盡量不要和別人一樣?！?/p>

4、幼兒作畫，老師幫助實(shí)力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容，涂上適當(dāng)?shù)纳{(diào)，進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。

5、活動結(jié)束：

（指向目標(biāo)3）

請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜愛的作品，說說緣由。

美術(shù)教案篇6

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過參觀、觀賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn)，開闊學(xué)生的眼界，培育審美意識和審美習(xí)慣。

（2）操作目標(biāo)：選用適合的材料，大膽地將自己設(shè)計(jì)的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。

（3）情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)建的良好習(xí)慣。

2、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡潔制作方法，體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的博大精深，增加學(xué)生對祖國藝術(shù)的酷愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有肯定創(chuàng)意的作品，培育學(xué)生的合作意識。

3、建議課時(shí)：

1~2課時(shí)

教學(xué)過程：

課前打算：

老師打算：

電腦課件、穿編材料、制作工具。

學(xué)生打算：

穿編材料、制作工具。

教學(xué)思路：

本課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)與中隊(duì)活動相結(jié)合，帶學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，其次課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

參觀活動：

帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)場制作的氣氛，并與穿編藝人進(jìn)行交談，感受中國穿編藝術(shù)的博大精深。

談?wù)劯惺埽?/p>

回校后，以小組的.形式進(jìn)行溝通，談?wù)剠⒂^后感受，說說自己對穿編藝術(shù)有了哪些了解。

拆編嬉戲：

全班以4人小組的形式玩拆編嬉戲。嬉戲要求（拆前細(xì)致視察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進(jìn)行分工合作，細(xì)致揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時(shí)細(xì)心謹(jǐn)慎，小組成員要協(xié)作好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）老師對嬉戲結(jié)果進(jìn)行簡潔的評述。

圖片觀賞：

老師播放電腦課件，學(xué)生觀賞有關(guān)穿編物品的圖片。

同桌探討：

看了這么多穿編的圖片后，說說你打算穿編什么。

老師演示：

老師用紙條進(jìn)行穿編演示。

用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口子。

剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。

用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅美麗的作品呈現(xiàn)在我們面前了。

學(xué)生制作：

以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習(xí)，可以仿照例做，也可自己創(chuàng)建方法做。

溝通與評價(jià)：

以“穿編博覽會”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生說說你最喜愛哪件作品？為什么？

課后拓展：

回家后找尋一下身邊的穿編物。

閱讀一本有關(guān)穿編的書籍。

上網(wǎng)查詢一些有關(guān)穿編的資料。