PEP版六年級下冊英語《unit4-B-Read-and-write》教案教學(xué)反思

PEP版六年級下冊英語《unit4BReadandwrite》教案教學(xué)反思PEP版六年級下冊英語《unit4BReadandwrite》教案教學(xué)反思

Unit4Thenandnow

BReadandwrite

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream等單詞。

2.能聽懂、讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)重點

1.能在教師的引導(dǎo)下，對文本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。

2.能聽懂、讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)難點

在理解文章內(nèi)容的前提下，在生活實踐中運用所學(xué)知識。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤

3.多媒體課件

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.復(fù)習(xí)單詞和重點句子。

3.小小演說家。拿出事先準(zhǔn)備好的一張舊照片，向同學(xué)介紹圖片中地點或人物從過去到現(xiàn)在的變化。

Step2resentation

1.閱讀前。

(1)教師出示動物賽跑的圖片并介紹：Thisisarace.Thereweremanyanimalsinthatrace.Thecheetahisthefastestofall.板書：race，cheetah和句子Thereweremanyanimalsinthatrace.先讓學(xué)生說說這兩個單詞的意思并引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后讓學(xué)生說說句子的意思。

(2)教師出示單詞：think，feel，wake，讓學(xué)生說說這些動詞的意思。并引導(dǎo)學(xué)生了解這些不規(guī)則變化的動詞過去式，然后領(lǐng)讀這六個單詞。

(3)教師提問學(xué)生：Didyouhaveadreamlastnight?并板書：dream。先讓學(xué)生說說單詞的意思，再回答問題。

2.閱讀中。

(1)第一次閱讀：學(xué)生獨立閱讀課文內(nèi)容，畫出自己不理解的句子，和同學(xué)討論。

(2)請學(xué)生說出不理解的句子，學(xué)生們互相答疑解惑，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

(3)第二次閱讀，并回答：Whatanimalscanrunveryfast？Whatmakesyoufeelworried?

(4)教師播放錄音，全班跟讀。

(5)讓學(xué)生獨立觀察這三幅圖，教師第二次播放錄音，按文章的順序為圖片標(biāo)號。

(6)讓學(xué)生先獨立閱讀這段對話，然后教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空，最后全班核對答案。

Step3：Consolidationandextension

1.領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。

2.抽查了解學(xué)生對課文的理解狀況，并答疑。

3.學(xué)生畫出動詞的過去式，并寫出原形。

4.學(xué)生先將一個有趣的夢告訴同伴，然后按照課本的提示將這個夢記錄在課本上，最后請一些學(xué)生匯報交流。

5.課堂小練習(xí)。（PPT展示）

(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。

(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。

6.學(xué)后反思：師生共同總結(jié)。

Step4:Homework

1.聽錄音，跟讀課文。

2.用英文把自己一個有趣的夢說給家長聽。

3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。

板書設(shè)計

Unit4Thenandnow

think—thoughtfeel—feltwake—woke

Thereweremanyanimalsinthatrace.

Butsuddenlyhetrippedandfell.

教學(xué)反思

本課時通過“閱讀前的單詞準(zhǔn)備——閱讀中的內(nèi)容理解——閱讀后的知識積累”三步曲，將閱讀課變得有趣，使學(xué)生有興趣、有信心繼續(xù)閱讀。在今后的教學(xué)設(shè)計中還可以開展合作學(xué)習(xí)，把幾名同學(xué)編在一個讀書小組，大家分工合作查閱生詞，提高閱讀速度和效率。

1.能讀懂短文“Whatadream”。

2.能在快速閱讀之后，完成圖片排序。

3.能在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成第二部分的聽力填空。

4.能模仿WuYifan所寫的夢，寫一下關(guān)于自己有趣的夢，鞏固過去時的運用。

教學(xué)重點

理解短文意思，并能理解短文中的過去時和現(xiàn)在時的用法。

教學(xué)難點

寫作部分，即運用過去時描寫自己的一個有趣的夢。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)過程

Step1：Warm-up

(1)教師給每組分發(fā)相同的動詞短語小紙片，如：playbadminton，eatfood，drinkwater，run，gocycling，ice-skate等。一個學(xué)生在臺上做動作，小組合作排序，比一比哪個小組排得又快又準(zhǔn)。

(2)同桌二人運用所給的動詞短語，運用過去時和現(xiàn)在時的對比描述來寫出變化。如:“couldn’trunveryfastbefore.Now，Irunlikeacheetah.”“IwassoshortthatIcouldn’tgocyclingbutIgocyclingeverydaynow.”

Step2：Presentation

(1)組織學(xué)生快速閱讀這三個自然段，并排出圖片順序。

(2)學(xué)生精讀短文，理解短文大意，并根據(jù)上下文理解“race”“nothing”“thought”“felt”“cheetah”“dream”的意思。

(3)教師點撥重難點句子。

A.Therewasnothinghecoulddo.他什么也做不了。

B.Hisfatherranveryfast，butWuYifancouldnot.后半句省略，引導(dǎo)學(xué)生理解句意。

(4)小組討論，并合作理解短文，將短文表演出來，可以一人讀旁白，其余的組員飾演WuYifan，hisdad，Max，otheranimals等。教師可根據(jù)學(xué)生飾演的動作來判斷學(xué)生是否理解短文，并給予指導(dǎo)和評價。

(5)基于對短文的理解，完成短文練習(xí)第二題，并訓(xùn)練學(xué)生的聽力，鞏固過去時的用法。

Step3：Consolidationandextension

(1)按照事情發(fā)展的順序，將文章中的動作詞語圈出，并小組合作寫出相應(yīng)的動詞原形。學(xué)生有不知道的，教師要巡視指導(dǎo)，可制作表格。

(2)模仿WuYifan所寫的夢境，自己也寫幾句關(guān)于自己的一個有趣的夢境，要運用過去時。教師可指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

Step4：Homework

向同學(xué)介紹自己的一個有趣的夢。