【物理課件】自由落體運(yùn)動(dòng)之探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律說(shuō)課課件 高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊(cè)

課題：《探究自由落體運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿學(xué)段：

高中學(xué)科：

物理教材版本：人教版《普通高中教科書物理》說(shuō)課教師

說(shuō)課題目實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)部分1實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新要點(diǎn)23實(shí)驗(yàn)的反思與評(píng)價(jià)4實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，物理觀念：知道自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)；知道重力加速度的大小。2，科學(xué)探究：學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。3，科學(xué)思維：體會(huì)伽利略的邏輯推理思維。4，科學(xué)態(tài)度和責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于實(shí)驗(yàn)、勇于探索的科學(xué)精神。課程標(biāo)準(zhǔn)的兩點(diǎn)要求:1,通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；2，結(jié)合物理學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)與科學(xué)推理在物理學(xué)研究中的作用。重難點(diǎn)：1，重點(diǎn)：體會(huì)伽利略的邏輯推理思維2，難點(diǎn)：計(jì)算重力加速度的大小實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程一，辯論對(duì)話，問(wèn)題導(dǎo)入：教師設(shè)置問(wèn)題一：物體下落的快慢和輕重有關(guān)嗎？教師設(shè)置問(wèn)題二：為什么在日常生活中常會(huì)見(jiàn)到較重的物體下落的較快呢？教師設(shè)置問(wèn)題三：在不考慮空氣阻力的影響下，物體下落的的規(guī)律是什么？實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程二，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，得出實(shí)驗(yàn)規(guī)律：【實(shí)驗(yàn)器材】：鐵架臺(tái)、帶有刻度的軌道、小球、手機(jī)、電腦（數(shù)據(jù)處理）。【實(shí)驗(yàn)原理】：自由落體運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚?，探究自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。2，計(jì)算重力加速度的大小。3，體會(huì)伽利略的科學(xué)研究方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程二，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，得出實(shí)驗(yàn)規(guī)律。探究實(shí)驗(yàn)一：1，第一組同學(xué)，在傾角較小的斜面上，讓小球沿斜面下滑，利用手機(jī)連拍功能，獲得一組照片。2，在拍攝的照片中，選出時(shí)間間隔為0.2s的5張照片，讀出小球的位移并記錄這五組數(shù)據(jù)。3，將數(shù)據(jù)填入電子表格，利用電子表格處理數(shù)據(jù)，自動(dòng)繪圖描點(diǎn)，獲得小球的位移和時(shí)間平方的圖像是一條直線，對(duì)照勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移時(shí)間關(guān)系表達(dá)式，說(shuō)明小球做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程二，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，得出實(shí)驗(yàn)規(guī)律。探究實(shí)驗(yàn)一：第二組同學(xué)，使用傾角較大的斜面，仍然利用手機(jī)連拍功能、和電子表格的數(shù)據(jù)處理功能，重復(fù)第一組同學(xué)的造作，獲得小球的位移和時(shí)間平方的圖像，也是一條直線。說(shuō)明斜面傾角變大后，小球仍然做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程二，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，得出實(shí)驗(yàn)規(guī)律。探究實(shí)驗(yàn)二：教師提問(wèn)：自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)將軌道的傾角增大到90度，把小球從零刻度處自由釋放，這時(shí)小球?qū)⒆鲎杂陕潴w運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)，自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么？學(xué)生回答：自由落體運(yùn)動(dòng)應(yīng)該與小球在斜面上運(yùn)動(dòng)具有一樣的性質(zhì)，也是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。下面我們一起來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想請(qǐng)各組同學(xué)繼續(xù)完成自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，步驟如下：1，將軌道的傾角增大到90度，把小球從零刻度處自由釋放，利用手機(jī)連拍功能，獲得小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的一組照片。,2，分析照片，找出小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中0.1秒，0.2秒，0.3秒和0.4秒四個(gè)位置的位移，填入到電子表格中。3，利用電子表格，自動(dòng)繪出小球在做自由落體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的位移時(shí)間平方的圖像，進(jìn)一步得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程二，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，得出實(shí)驗(yàn)規(guī)律。探究實(shí)驗(yàn)二：通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的圖像，得出結(jié)論：自由落體運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。教師設(shè)置問(wèn)題：通過(guò)獲得的圖像，計(jì)算自由落體運(yùn)動(dòng)加速度是多大？學(xué)生：9.77m/s2實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程三，結(jié)合生活，學(xué)以致用。學(xué)生制作的反應(yīng)時(shí)間檢測(cè)儀反應(yīng)時(shí)間約為0.12s實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程四，首尾呼應(yīng)，課堂總結(jié)。教師請(qǐng)學(xué)生回答在課堂開(kāi)始時(shí)提出的問(wèn)題，在不考慮空氣阻力的影響下，物體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)？學(xué)生一起回答出正確答案：勻變速直線運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)加以歸納總結(jié)，加深理解和記憶。本節(jié)課堂小結(jié)1，小球在傾角較小的斜面上運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：

，

2，小球在傾角較大的斜面上運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：

，

3，小球在傾角等于90°的斜面上運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：

,4，自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：

，

5，重力加速度的大小：

m/s2，

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要點(diǎn)新技術(shù)、新方法邏輯推理生活素材研究物理規(guī)律的興趣三組實(shí)驗(yàn)的對(duì)比器材來(lái)源于生活利用電子表格處理數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)反思與評(píng)價(jià)：成功之處：1，探究出了自由落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，成功測(cè)出了重力加速度的大小，效果較好。2，利用了電子表格處理數(shù)據(jù)，可以自動(dòng)擬合出自由落體運(yùn)動(dòng)位移時(shí)間平方的圖線，并得到圖線對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)解析式。相較于平時(shí)手工繪圖描點(diǎn)處理數(shù)據(jù)，這一方法在降低了運(yùn)算量的基礎(chǔ)上，得出的結(jié)果誤差也更小。3，利用生活中常見(jiàn)物品（刻度尺），結(jié)合探究出的規(guī)律，讓學(xué)生制作了反應(yīng)時(shí)間測(cè)量尺，有效的強(qiáng)化了知識(shí)的應(yīng)用，并提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活中問(wèn)題的興趣。問(wèn)題與不足：讀取小球位置的時(shí)候，小球有虛影，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生試圖尋找小球球心位置的讀數(shù)，但是小球擋住了刻度，導(dǎo)致讀不出來(lái)。經(jīng)教師指導(dǎo)，釋放小球時(shí)讓小球的最高點(diǎn)對(duì)齊零刻度，讀數(shù)時(shí)