長城教學(xué)設(shè)計

第頁共頁關(guān)于長城教學(xué)設(shè)計關(guān)于長城教學(xué)設(shè)計關(guān)于長城教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)。1、通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)重難點。1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。2、展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點。三、教學(xué)課時：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課。1、學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。2、學(xué)生自由補充。3、老師給以肯定。二、出示圖畫，邊看邊說。1、出示第一幅圖，（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？（2）從圖上你還看到什么？（3）小組討論，并說說。2、出示第二幅圖（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？（2）從圖上你看到了什么？3、對照課文，讀課文。（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。（2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。三、小組學(xué)習(xí)，思考。（1）仔細(xì)對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。（2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？四、鞏固練習(xí)。（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。（2）指導(dǎo)朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)。二、全班討論，理解課文內(nèi)容。1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的'突出印象。作者是抓住了長城的什么特點來寫的？2、找出描寫長城樣子的和特點的句子，說說他的作用。3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什么變化？（變近了，說明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的）4、學(xué)生發(fā)言。5、齊讀第三段的課文，思考。（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。（2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。6、指名讀，讀出自己的體會。7、討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、談?wù)勀愕捏w會。四、鞏固練習(xí)。1、指導(dǎo)朗讀。2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。3、背誦第3、4自然段。板書設(shè)計2、長城遠(yuǎn)看像一條長龍（氣魄雄偉）近看（高大堅固）偉大的奇跡聯(lián)想勞動人民的智慧小結(jié)：認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。關(guān)于長城教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“祟、峻”等8個生字，會寫“崇、旋”等13個生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。3、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感悟古代勞動人民的智慧和力量。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點：了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點。教學(xué)難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前入文，搜集整合資料；提前2～3天，讓學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容。a．結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料。b、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料，歸類整理資料。2、自學(xué)生字，初寫生字，并大致讀順課文。3、老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)學(xué)情。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城?。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）三、初識長城1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。2、讓我們打開課本，深入地走進(jìn)長城。請同學(xué)們自由讀課文。要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音響亮。3、交流感受：長城留給你什么印象？（自由談）4、要想更深入地了解長城，我們先要過字詞關(guān)。5、指名接讀課文，隨機正音。6、全班齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。四、整體把握1、觀察長城彩圖，了解圖意，學(xué)會觀察方法。(1)這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀察點在哪？(2)看遠(yuǎn)景圖時應(yīng)重點觀察什么?你覺得長城看上去有什么特點?再看近景圖：你能看出長城有什么特點?2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。3、生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?后兩節(jié)分別寫了什么?第二課時一、復(fù)習(xí)1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。2、出示長城彩圖，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。二、精讀課文（一）遠(yuǎn)看長城遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。3、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？“蜿蜒盤旋”是什么意思？4、作者用什么方法寫出了長城的長？把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處?列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?5、指導(dǎo)朗讀（二）近看長城1、明確觀察點：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點？3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）到底如何？4、指導(dǎo)朗讀。（三）由長城想到1、站在長城上作者想到了什么？2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。”同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（3）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！從“多少”、“才”你體會到了什么？3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。（四）贊美長城1、教師小結(jié)：2、假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？3、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！绷藛幔?、朗讀最后兩段。三、寫話寄情1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞2、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。四、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、完成練習(xí)冊。二次備課教學(xué)反思：《長城》一課的目的在于讓學(xué)生了解長城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。課文共四段，按遠(yuǎn)看長城——近看長城——聯(lián)想古代勞動人民——贊美長城和古代勞動人民的順序介紹。課文重點介紹了長城的兩個特點，遠(yuǎn)看像長龍，近看高大堅固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。在學(xué)生看圖初步了解了課文后，我首先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，學(xué)生提出：“為什么說是多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城？”“為什么說長城是世界歷史上的偉大奇跡？”然后自讀課文探討問題，品味語言。比如體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！边@個重點句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解血汗和智慧。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒有……沒有……”（設(shè)備的簡陋）；“無數(shù)……無數(shù)……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會無數(shù)古代勞動人民在修筑長城時付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無限的想象空間，透過這厚厚的`城磚，你仿佛看到了什么？聽到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會長城建筑的不容易。在課的結(jié)尾，我通過引用名人在登上長城之后發(fā)出的感慨：美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長城。以色列前總統(tǒng)：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽：這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見過類似的杰作！”語文課離不開扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練，課堂中應(yīng)該讓學(xué)生的語言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮，如在學(xué)習(xí)“單看這數(shù)不