《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1引導(dǎo)學(xué)生寫自己想創(chuàng)造的東西。2引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想創(chuàng)造東西的樣子功能。3互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。教學(xué)重點(diǎn)：寫出自己想創(chuàng)造東西的樣子，以及功能。教學(xué)難點(diǎn)：能描繪或者繪畫出自己創(chuàng)造東西的樣子。教學(xué)過程：一激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比方想創(chuàng)造一些東西。你想創(chuàng)造什么今天，我們來(lái)寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》〔板書：我的奇思妙想〕二掌握技巧，寫好作文1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)你想怎樣寫呢〔1〕會(huì)飛的木屋〔2〕水上行走鞋〔3〕時(shí)空穿梭機(jī)〔4〕會(huì)變大變小的書包2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛?。小叮?dāng)那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”?！靶《．?dāng)”得意極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地承受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈敏，那么興旺。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明??！還有一次清掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒好好清掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝饲鍜咝l(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，快樂得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂。3結(jié)合例文講解寫作技巧。機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的?！靶《．?dāng)”得意極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊！預(yù)設(shè)：清掃衛(wèi)生是好手。還有一次清掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒好好清掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝饲鍜咝l(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。寫出真情實(shí)感。我并沒有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。智能機(jī)器人聰明?。∩衿娑斆鞯摹靶《．?dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂?！舶鍟簷C(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂〕4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)展選材，確定文章構(gòu)造先寫什么再寫什么分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)展詳細(xì)的表達(dá)。〔板書：我的奇思妙想〕假如你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。5老師巡視指導(dǎo)。〔注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生〕三習(xí)作交流，用心修改1大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來(lái)給同座看。2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。指名朗讀自己的作文?！矌熉爩W(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。3修改自己的習(xí)作。四領(lǐng)悟?qū)懛?，課堂小結(jié)。想一想，怎樣寫好關(guān)于創(chuàng)造的想象作文預(yù)設(shè)：要寫出自己創(chuàng)造的物品的樣子，功能。2小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察勤于考慮，把自己聽見的看見的想到的進(jìn)展合理的整理，把自己想說的話寫出來(lái)就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的?！段业钠嫠济钕搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的1.通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。2.充分發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的一些奇思妙想寫下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)展開奇思妙想，寫自己想創(chuàng)造的東西。教學(xué)策略在教學(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá);充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫作激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作,能準(zhǔn)確捕捉場(chǎng)景特點(diǎn)，詳細(xì)生動(dòng)、文從字順地表達(dá)自己的所見、所聞、所感。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生課前查找一些奇思妙想的小故事、小創(chuàng)造；留意生活中的小細(xì)節(jié)、不方便的現(xiàn)象。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目的1.創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。2.充分發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的一些奇思妙想寫下來(lái)。教學(xué)過程板塊一視頻導(dǎo)入，激發(fā)想象1.視頻導(dǎo)入?！?〕視頻播放《阿凡達(dá)》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段?！?〕交流內(nèi)容。①師：看了片段，你有什么想說的？②生交流?！?〕師導(dǎo)入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導(dǎo)演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想理解一下大家的想象力情況。2.積累詞語(yǔ)。〔1〕課件出示一組四字詞語(yǔ)?！?〕明確詞語(yǔ)類別。師述：這是一組關(guān)于想象的詞語(yǔ)?！?〕師指名讀，順勢(shì)引導(dǎo)：你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？為什么？〔4〕生答復(fù)。3.積累詩(shī)句?！?〕課件出示一組充滿想象力的詩(shī)句?！?〕師：請(qǐng)大家讀一讀,說一說你最喜歡哪一句詩(shī)。〔生朗讀后自由討論交流〕【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻、誦讀詞語(yǔ)、詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也使學(xué)生積累語(yǔ)言文字，增強(qiáng)課堂的文學(xué)氣息。板塊二游戲引路，激情闖關(guān)1.游戲引路?！?〕師：看來(lái)，同學(xué)們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來(lái)玩游戲吧！〔2〕師出示一支鋼筆，并引導(dǎo)：如今我用它來(lái)當(dāng)表演的道具，同學(xué)們猜猜我表演的分別是什么?〔3〕師表演：一會(huì)兒飛針走線，一會(huì)兒指揮大合唱，一會(huì)兒釣起魚來(lái)?！?〕模擬表演。①師述：請(qǐng)大家自己展開想象的翅膀，也借用這支鋼筆進(jìn)展表演，用這支鋼筆還可以表演什么?②生自由模擬后，師指名表演?！?〕師小結(jié):借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說：〔出示課件〕2.導(dǎo)入課題?！?〕師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！〔2〕板書課題：我的奇思妙想。3.智慧島闖關(guān)。師述：如今讓我們一起去闖關(guān)吧！〔1〕第一關(guān)。①出示課件。第一關(guān):會(huì)講述奇思妙想的創(chuàng)造故事或小作文。②小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。例如:人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無(wú)誤地識(shí)別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾才能大大進(jìn)步。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等，特別是可以區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。③師小結(jié):這些創(chuàng)造都是在人們仔細(xì)觀察了周圍的事物后，進(jìn)展了大膽的想象，經(jīng)過不斷理論努力，才得以問世的。這些創(chuàng)造給人們的生活帶來(lái)了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實(shí)生活為根底進(jìn)展合理想象，不要胡想亂編喲?！蚕鄼C(jī)出示：生活〕〔2〕第二關(guān)。①出示課件。?第二關(guān):奇思妙想金點(diǎn)子。②師引導(dǎo)：點(diǎn)子自己出，點(diǎn)子大家想?？茖W(xué)家就是憑借這種奇思妙想創(chuàng)造了許多東西，促成現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)。想象的內(nèi)容可以是生活的各個(gè)領(lǐng)域，也可以是將來(lái)的方方面面。③出示課件。會(huì)飛的木屋水上行走鞋時(shí)空穿梭機(jī)會(huì)變大變小的書包④師指名讀。⑤師引導(dǎo)：老師也有自己的奇思妙想?！舱n件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖〕⑥師：請(qǐng)讀讀這些點(diǎn)子，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔選材時(shí)要從“奇”“妙”的角度想象〕⑦同桌交流自己的點(diǎn)子后集體交流。〔例如：多功能鋼筆神奇的防盜門奇妙的衣服……〕⑧師：為什么會(huì)有這樣的奇思妙想？⑨生交流。例如1:我家離學(xué)校比擬遠(yuǎn)，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會(huì)飛的木屋。例如2:我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。〔3〕師小結(jié):同學(xué)們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無(wú)奇不有，歡送大家進(jìn)入智慧島?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展多維想象，拓展學(xué)生自由想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動(dòng)，學(xué)生的好奇心、表達(dá)欲望、想象大門已被翻開。板塊三范文引路，完成任務(wù)1.第三關(guān):登上智慧島，尋找金鑰匙。〔1〕課件出示智慧島平面圖?！?〕師導(dǎo)入：智慧島上不但有美麗的風(fēng)光，還有各種神奇的創(chuàng)造創(chuàng)造?！?〕范文引路，明白寫法。①課件出例如文。②明確寫法。師：誰(shuí)來(lái)說一說文章先寫什么后寫什么?預(yù)設(shè)：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。③師小結(jié)：我們寫作文的時(shí)候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?。④出示課件。方法:按一定順序?qū)懬宄Ｏ葘懨Q，再寫樣子或構(gòu)造，最后介紹功能。師引導(dǎo)：文章詳寫了什么?〔預(yù)設(shè)：詳寫了防盜門的功能〕〔4〕師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點(diǎn)，作者舉了三個(gè)詳細(xì)的例子。你們寫作文的時(shí)候，也要抓住特點(diǎn)寫詳細(xì)。(課件出示:抓住特點(diǎn)寫詳細(xì))怎么才能抓住特點(diǎn)寫詳細(xì)?〔課件出示：運(yùn)用列數(shù)字、作比擬、打比方等說明方法)2.理清思路，完成任務(wù)單?！?〕課件出示任務(wù)單。〔2〕生任意選擇其中一項(xiàng)任務(wù)單并完成?！?〕四人一組討論交流；全班交流。〔4〕師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂無(wú)奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時(shí)，不要忘記現(xiàn)實(shí)生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在平時(shí)注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個(gè)屬于自己的'奇妙的世界。3.生習(xí)作?！?〕師引導(dǎo)：假如說想象是框架的話，文字構(gòu)造、章法就是磚瓦。帶上你的小創(chuàng)造，進(jìn)入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點(diǎn)要求喲！〔2〕出示課件?！褚x予所寫事物人的思想、感情、行動(dòng)。●想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸大、吸引人。●要以現(xiàn)實(shí)生活為根底進(jìn)展合理想象，不要胡編亂造。●主題要表現(xiàn)人類仁慈、美妙、科學(xué)、進(jìn)步等內(nèi)容?！?〕師指名讀?！?〕生寫作?！驹O(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生已有法可循，有話可說，接下來(lái)可以進(jìn)展本次習(xí)作教學(xué)的理論，讓學(xué)生構(gòu)思、寫作。在這個(gè)過程中讓學(xué)生自主寫作，自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。第2課時(shí)課時(shí)目的欣賞優(yōu)秀范例，對(duì)照例文修改自己的作文。教學(xué)過程板塊一佳作欣賞，修改習(xí)作1.欣賞佳作?！?〕師導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)了一篇想象佳作，一起去欣賞吧！〔2〕例文解讀?！渤鍪菊n件〕〔3〕生自由朗讀?！?〕師引導(dǎo)生從內(nèi)容和寫法兩方面來(lái)討論佳作?！?〕例如：想象的泉于生活中遇到的問題，想象合理真實(shí)、條理明晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能?！?〕師評(píng)價(jià)：這個(gè)皮箱智能屋可真棒，不但可以解決旅行住宿問題，竟然還能抵御自然災(zāi)害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個(gè)皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢(mèng)想成真。2.修改習(xí)作。〔1〕師引導(dǎo)：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動(dòng)手來(lái)修改自己的習(xí)作?！?〕四人小組交流自己的習(xí)作。①朗讀自己的習(xí)作，畫出精彩的段落和句子。②小組內(nèi)互相交流，互相學(xué)習(xí)精彩段落和句子的寫法。③小組內(nèi)評(píng)選出小組最正確習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流?！?〕生聽取小組同學(xué)建議后，自行修改習(xí)作。【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)欣賞佳作后，再進(jìn)展小組互評(píng)互改，對(duì)文章進(jìn)展補(bǔ)充優(yōu)化，以進(jìn)步寫作質(zhì)量，以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生端正習(xí)作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。板塊二交流習(xí)作，二次行文1.集體交流，診斷作文缺點(diǎn)?！?〕選擇有代表性的習(xí)作，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。〔2〕全班評(píng)議。2.生整理自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。3.師總結(jié)：今天的習(xí)作課，同學(xué)們的思維異常活潑。科學(xué)的創(chuàng)造，人類的創(chuàng)造往往是從一個(gè)幼稚的提問，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒謬的夢(mèng)想開場(chǎng)的，希望同學(xué)們理解更多的未知世界，積極探究大自然的微妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖】通過開放式評(píng)價(jià)指導(dǎo)，沙里淘金，找出亮點(diǎn)，例如：個(gè)性化的語(yǔ)言、出彩的句子，小節(jié)、開頭、結(jié)尾等,放大亮點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)。鼓勵(lì)評(píng)說，你說我議話精彩。這讓學(xué)生明白別人作文寫得好的地方，為什么好，也讓學(xué)生明白怎樣寫才好，如何寫得更好，更讓學(xué)生知道別人哪里寫得比自己好，自己哪里寫得比別人好；進(jìn)一步樹立了學(xué)生的習(xí)作信心，激發(fā)其興趣，使學(xué)生生成二次作文。教學(xué)反思心理學(xué)研究指出:創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。這節(jié)習(xí)作課我主要做到了以下幾點(diǎn)：第一，變重形式輕內(nèi)容為堅(jiān)持從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)往往側(cè)重寫作形式，無(wú)視寫作內(nèi)容的啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生寫作內(nèi)容貧乏。為改變這種狀況，教學(xué)時(shí)我采用了很多方法啟發(fā)學(xué)生的想象，關(guān)于讀記想象的詞語(yǔ)、詩(shī)句、游戲等活動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，對(duì)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)展了充分的想象。這為學(xué)生后來(lái)給自己的奇思妙想擬定一個(gè)新穎的題目和寫出詳細(xì)的內(nèi)容做了一個(gè)很好的鋪墊。第二，變老師指導(dǎo)習(xí)作為學(xué)生自____作。在傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的地位:師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看……為理解決這種弊端，整堂課上，我盡量讓學(xué)生處于主動(dòng)地位，老師盡量少說，讓學(xué)生大量說。學(xué)生講得好的地方，不管是一句話，還是一段話，哪怕是一個(gè)詞，老師也及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的想象才能和表達(dá)才能。第三，先說后寫，從口頭作文到書面作文。“口頭作文假設(shè)能持之以恒，會(huì)讓學(xué)生到達(dá)出口成章的程度?！北敬握n時(shí)用大量的時(shí)間讓學(xué)生口述作文，方法靈敏，氣氛活潑，大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練形式。第四，利用多媒體輔助教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效果。《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的1、展開想象，產(chǎn)生對(duì)將來(lái)事物的一些設(shè)想，并能清楚地表達(dá)。2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽才能，鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語(yǔ)言文字的才能。教學(xué)準(zhǔn)備1、適時(shí)使用班班通。2、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。教學(xué)過程〔一〕啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入1、利用班班通，觀看本單元4篇課文中的科學(xué)夢(mèng)想故事動(dòng)畫片?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》、《電腦的住宅》、《飛向藍(lán)天的恐龍》、《宇宙上的特殊乘客》，從中你們懂得了什么？2、同學(xué)們，當(dāng)你坐在電視機(jī)前看電視的時(shí)候，當(dāng)你拿著手機(jī)給朋友或親人通話的時(shí)候或者、通過互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候你是否已感受到科學(xué)技術(shù)的威力。通過本單元的學(xué)習(xí)我們已理解到20世紀(jì)真可以稱得上是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，許多夢(mèng)想如今已成為現(xiàn)實(shí)擺在我們的眼前。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技開展成就，暢談各自的奇思妙想，說說將來(lái)的衣服、將來(lái)的食品、將來(lái)的住宅、將來(lái)的交通……3、說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小創(chuàng)造，4、談一談你的奇思妙想，要選擇適宜的方式來(lái)進(jìn)展介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。5、暢所欲言。〔1〕小組交流，選出代表?！?〕派代表介紹?！伯?dāng)代表介紹完后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，例如可以說自己的建議，師相機(jī)評(píng)價(jià)：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說，或互為補(bǔ)充?！场?〕評(píng)選最正確一位。6、師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想五花八門，精彩紛呈！當(dāng)然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學(xué)，但誰(shuí)又能說今天這些妙想不會(huì)是明天的偉大創(chuàng)造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的此岸吧！7、總結(jié)希望同學(xué)們可以更多地理解未知世界，理解大自然的微妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。8、教學(xué)反思在授課的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。利用班班通，使孩子懂得科學(xué)技術(shù)的威力。這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的，表達(dá)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)?！段业钠嫠济钕搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目的：1、積累多音字和反義詞;2、通過“我的奇思妙想”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)才能以及想象、創(chuàng)新的才能;3、通過課外閱讀，讓學(xué)生理解我國(guó)名人的偉大創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生完成“筆下生輝”;培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)才能以及想象、創(chuàng)新的才能;三、教學(xué)準(zhǔn)備：提早布置學(xué)生繪制自己想創(chuàng)造的物品。(文字、圖片等。)四、教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：漢字真有趣;積少成多;閱讀平臺(tái)。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“漢字真有趣”。1、板書課本中的詞語(yǔ)。2、認(rèn)真讀詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?-多音字。3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?(學(xué)生找例子，師巡視。)4、反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。5、出示泡泡里的話，全班齊讀。二、讀詞語(yǔ)，填寫反義詞。1、出示：喜歡(厭惡)2、學(xué)生讀這組詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(這是一組反義詞)3、學(xué)生完成教材中的練習(xí)。⑴、校對(duì)，反應(yīng)學(xué)習(xí)情況。⑵、出示課內(nèi)練習(xí)題目：破壞()分散()上升()敵人()果然()失敗()⑶、完成練習(xí)。三、積少成多--完成讀讀背背和我的采集本。1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。2、全班齊讀。3、談?wù)勛约簩?duì)古詩(shī)的理解。4、背誦古詩(shī)。5、展示采集本中自己搜集的關(guān)于勸學(xué)的名言警句。