《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計

第頁共頁《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的：1引導(dǎo)學(xué)生寫自己想創(chuàng)造的東西。2引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想創(chuàng)造東西的樣子功能。3互相評價習作，提出修改建議，修改作文。教學(xué)重點：寫出自己想創(chuàng)造東西的樣子，以及功能。教學(xué)難點：能描繪或者繪畫出自己創(chuàng)造東西的樣子。教學(xué)過程：一激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比方想創(chuàng)造一些東西。你想創(chuàng)造什么今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》〔板書：我的奇思妙想〕二掌握技巧，寫好作文1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個你想怎樣寫呢〔1〕會飛的木屋〔2〕水上行走鞋〔3〕時空穿梭機〔4〕會變大變小的書包2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛?。小叮當那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個機器人，我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當”?！靶《．敗钡靡鈽O了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當”一起玩耍，沒想到“小叮當”竟然主動提出要和我下象棋，我半信半疑地承受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當”的頭腦那么靈敏，那么興旺。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明??！還有一次清掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好清掃了，“小叮當”自告奮勇地攬下了清掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．敗钡纳衿孢€不止這些，一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當”排掉了，不一會兒，家里就清清爽爽了，快樂得我真想和它來個熱烈的擁抱。神奇而聰明的“小叮當”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。3結(jié)合例文講解寫作技巧。機器人“小叮當”是什么樣子的。“小叮當”得意極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。機器人“小叮當”有哪些功能預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明啊！預(yù)設(shè)：清掃衛(wèi)生是好手。還有一次清掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好清掃了，“小叮當”自告奮勇地攬下了清掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了。預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當”排掉了。寫出真情實感。我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。智能機器人聰明啊！神奇而聰明的“小叮當”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂?！舶鍟簷C器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂〕4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進展選材，確定文章構(gòu)造先寫什么再寫什么分清主次，抓住側(cè)重點進展詳細的表達?！舶鍟何业钠嫠济钕搿臣偃缒氵x擇了作文題目《會飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。5老師巡視指導(dǎo)?！沧⒁饪磳W(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生〕三習作交流，用心修改1大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來給同座看。2我還想請幾個同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。指名朗讀自己的作文?！矌熉爩W(xué)生作文情況，及時給予評價和指導(dǎo)。3修改自己的習作。四領(lǐng)悟?qū)懛?，課堂小結(jié)。想一想，怎樣寫好關(guān)于創(chuàng)造的想象作文預(yù)設(shè)：要寫出自己創(chuàng)造的物品的樣子，功能。2小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察勤于考慮，把自己聽見的看見的想到的進展合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的?！段业钠嫠济钕搿方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)目的1.通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，激發(fā)學(xué)生習作的興趣。2.充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。教學(xué)重難點展開奇思妙想，寫自己想創(chuàng)造的東西。教學(xué)策略在教學(xué)時，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營造一個自由的氣氛，鼓勵學(xué)生大膽想象、自由表達;充分發(fā)揮小組學(xué)習的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相鼓勵，激發(fā)學(xué)生的寫作激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作,能準確捕捉場景特點，詳細生動、文從字順地表達自己的所見、所聞、所感。教學(xué)準備老師準備多媒體課件。學(xué)生課前查找一些奇思妙想的小故事、小創(chuàng)造；留意生活中的小細節(jié)、不方便的現(xiàn)象。教學(xué)課時：2課時第1課時課時目的1.創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，激發(fā)學(xué)生習作的興趣。2.充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。教學(xué)過程板塊一視頻導(dǎo)入，激發(fā)想象1.視頻導(dǎo)入?！?〕視頻播放《阿凡達》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段?！?〕交流內(nèi)容。①師：看了片段，你有什么想說的？②生交流?！?〕師導(dǎo)入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導(dǎo)演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想理解一下大家的想象力情況。2.積累詞語?！?〕課件出示一組四字詞語?！?〕明確詞語類別。師述：這是一組關(guān)于想象的詞語?！?〕師指名讀，順勢引導(dǎo)：你最喜歡哪個詞語？為什么？〔4〕生答復(fù)。3.積累詩句?！?〕課件出示一組充滿想象力的詩句?！?〕師：請大家讀一讀,說一說你最喜歡哪一句詩?！采首x后自由討論交流〕【設(shè)計意圖】通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時也使學(xué)生積累語言文字，增強課堂的文學(xué)氣息。板塊二游戲引路，激情闖關(guān)1.游戲引路?！?〕師：看來，同學(xué)們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來玩游戲吧！〔2〕師出示一支鋼筆，并引導(dǎo)：如今我用它來當表演的道具，同學(xué)們猜猜我表演的分別是什么?〔3〕師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來?！?〕模擬表演。①師述：請大家自己展開想象的翅膀，也借用這支鋼筆進展表演，用這支鋼筆還可以表演什么?②生自由模擬后，師指名表演?！?〕師小結(jié):借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說：〔出示課件〕2.導(dǎo)入課題。〔1〕師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！〔2〕板書課題：我的奇思妙想。3.智慧島闖關(guān)。師述：如今讓我們一起去闖關(guān)吧！〔1〕第一關(guān)。①出示課件。第一關(guān):會講述奇思妙想的創(chuàng)造故事或小作文。②小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。例如:人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾才能大大進步。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導(dǎo)彈等，特別是可以區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。③師小結(jié):這些創(chuàng)造都是在人們仔細觀察了周圍的事物后，進展了大膽的想象，經(jīng)過不斷理論努力，才得以問世的。這些創(chuàng)造給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為根底進展合理想象，不要胡想亂編喲?！蚕鄼C出示：生活〕〔2〕第二關(guān)。①出示課件。?第二關(guān):奇思妙想金點子。②師引導(dǎo)：點子自己出，點子大家想?？茖W(xué)家就是憑借這種奇思妙想創(chuàng)造了許多東西，促成現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進。想象的內(nèi)容可以是生活的各個領(lǐng)域，也可以是將來的方方面面。③出示課件。會飛的木屋水上行走鞋時空穿梭機會變大變小的書包④師指名讀。⑤師引導(dǎo)：老師也有自己的奇思妙想?！舱n件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖〕⑥師：請讀讀這些點子，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔選材時要從“奇”“妙”的角度想象〕⑦同桌交流自己的點子后集體交流?！怖纾憾喙δ茕摴P神奇的防盜門奇妙的衣服……〕⑧師：為什么會有這樣的奇思妙想？⑨生交流。例如1:我家離學(xué)校比擬遠，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會飛的木屋。例如2:我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我?！?〕師小結(jié):同學(xué)們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無奇不有，歡送大家進入智慧島?！驹O(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生進展多維想象，拓展學(xué)生自由想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動，學(xué)生的好奇心、表達欲望、想象大門已被翻開。板塊三范文引路，完成任務(wù)1.第三關(guān):登上智慧島，尋找金鑰匙?！?〕課件出示智慧島平面圖?！?〕師導(dǎo)入：智慧島上不但有美麗的風光，還有各種神奇的創(chuàng)造創(chuàng)造。〔3〕范文引路，明白寫法。①課件出例如文。②明確寫法。師：誰來說一說文章先寫什么后寫什么?預(yù)設(shè)：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。③師小結(jié)：我們寫作文的時候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?。④出示課件。方法:按一定順序?qū)懬宄?。先寫名稱，再寫樣子或構(gòu)造，最后介紹功能。師引導(dǎo)：文章詳寫了什么?〔預(yù)設(shè)：詳寫了防盜門的功能〕〔4〕師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點，作者舉了三個詳細的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點寫詳細。(課件出示:抓住特點寫詳細)怎么才能抓住特點寫詳細?〔課件出示：運用列數(shù)字、作比擬、打比方等說明方法)2.理清思路，完成任務(wù)單?！?〕課件出示任務(wù)單?！?〕生任意選擇其中一項任務(wù)單并完成?！?〕四人一組討論交流；全班交流?！?〕師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在平時注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學(xué)知識，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己的'奇妙的世界。3.生習作?！?〕師引導(dǎo)：假如說想象是框架的話，文字構(gòu)造、章法就是磚瓦。帶上你的小創(chuàng)造，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點要求喲！〔2〕出示課件?！褚x予所寫事物人的思想、感情、行動?！裣胂笠缕?，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸大、吸引人?！褚袁F(xiàn)實生活為根底進展合理想象，不要胡編亂造?！裰黝}要表現(xiàn)人類仁慈、美妙、科學(xué)、進步等內(nèi)容。〔3〕師指名讀?！?〕生寫作?！驹O(shè)計意圖】經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生已有法可循，有話可說，接下來可以進展本次習作教學(xué)的理論，讓學(xué)生構(gòu)思、寫作。在這個過程中讓學(xué)生自主寫作，自由表達，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。第2課時課時目的欣賞優(yōu)秀范例，對照例文修改自己的作文。教學(xué)過程板塊一佳作欣賞，修改習作1.欣賞佳作?！?〕師導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎?，一起去欣賞吧！〔2〕例文解讀?！渤鍪菊n件〕〔3〕生自由朗讀。〔4〕師引導(dǎo)生從內(nèi)容和寫法兩方面來討論佳作。〔5〕例如：想象的泉于生活中遇到的問題，想象合理真實、條理明晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能?！?〕師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但可以解決旅行住宿問題，竟然還能抵御自然災(zāi)害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢想成真。2.修改習作?！?〕師引導(dǎo)：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動手來修改自己的習作?！?〕四人小組交流自己的習作。①朗讀自己的習作，畫出精彩的段落和句子。②小組內(nèi)互相交流，互相學(xué)習精彩段落和句子的寫法。③小組內(nèi)評選出小組最正確習作，準備參加班級交流。〔3〕生聽取小組同學(xué)建議后，自行修改習作?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)習欣賞佳作后，再進展小組互評互改，對文章進展補充優(yōu)化，以進步寫作質(zhì)量，以合作學(xué)習的方式讓學(xué)生端正習作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習作習慣。板塊二交流習作，二次行文1.集體交流，診斷作文缺點?！?〕選擇有代表性的習作，讓學(xué)生朗讀自己的習作。〔2〕全班評議。2.生整理自己的習作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。3.師總結(jié)：今天的習作課，同學(xué)們的思維異常活潑?？茖W(xué)的創(chuàng)造，人類的創(chuàng)造往往是從一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒謬的夢想開場的，希望同學(xué)們理解更多的未知世界，積極探究大自然的微妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果?！驹O(shè)計意圖】通過開放式評價指導(dǎo)，沙里淘金，找出亮點，例如：個性化的語言、出彩的句子，小節(jié)、開頭、結(jié)尾等,放大亮點，放大優(yōu)點。鼓勵評說，你說我議話精彩。這讓學(xué)生明白別人作文寫得好的地方，為什么好，也讓學(xué)生明白怎樣寫才好，如何寫得更好，更讓學(xué)生知道別人哪里寫得比自己好，自己哪里寫得比別人好；進一步樹立了學(xué)生的習作信心，激發(fā)其興趣，使學(xué)生生成二次作文。教學(xué)反思心理學(xué)研究指出:創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。這節(jié)習作課我主要做到了以下幾點：第一，變重形式輕內(nèi)容為堅持從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的習作教學(xué)往往側(cè)重寫作形式，無視寫作內(nèi)容的啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生寫作內(nèi)容貧乏。為改變這種狀況，教學(xué)時我采用了很多方法啟發(fā)學(xué)生的想象，關(guān)于讀記想象的詞語、詩句、游戲等活動，學(xué)生興趣盎然，對習作內(nèi)容進展了充分的想象。這為學(xué)生后來給自己的奇思妙想擬定一個新穎的題目和寫出詳細的內(nèi)容做了一個很好的鋪墊。第二，變老師指導(dǎo)習作為學(xué)生自____作。在傳統(tǒng)的習作教學(xué)中，學(xué)生處于被動的地位:師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看……為理解決這種弊端，整堂課上，我盡量讓學(xué)生處于主動地位，老師盡量少說，讓學(xué)生大量說。學(xué)生講得好的地方，不管是一句話，還是一段話，哪怕是一個詞，老師也及時予以表揚鼓勵，以此培養(yǎng)學(xué)生獨立的想象才能和表達才能。第三，先說后寫，從口頭作文到書面作文?！翱陬^作文假設(shè)能持之以恒，會讓學(xué)生到達出口成章的程度?！北敬握n時用大量的時間讓學(xué)生口述作文，方法靈敏，氣氛活潑，大大豐富了學(xué)生的語言訓(xùn)練形式。第四，利用多媒體輔助教學(xué)，進步教學(xué)效果。《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的1、展開想象，產(chǎn)生對將來事物的一些設(shè)想，并能清楚地表達。2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生傾聽才能，鍛煉學(xué)生運用、表達語言文字的才能。教學(xué)準備1、適時使用班班通。2、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準備各組的設(shè)想。教學(xué)過程〔一〕啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入1、利用班班通，觀看本單元4篇課文中的科學(xué)夢想故事動畫片。《呼風喚雨的世紀》、《電腦的住宅》、《飛向藍天的恐龍》、《宇宙上的特殊乘客》，從中你們懂得了什么？2、同學(xué)們，當你坐在電視機前看電視的時候，當你拿著手機給朋友或親人通話的時候或者、通過互聯(lián)網(wǎng)的時候你是否已感受到科學(xué)技術(shù)的威力。通過本單元的學(xué)習我們已理解到20世紀真可以稱得上是一個呼風喚雨的世紀，許多夢想如今已成為現(xiàn)實擺在我們的眼前。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技開展成就，暢談各自的奇思妙想，說說將來的衣服、將來的食品、將來的住宅、將來的交通……3、說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小創(chuàng)造，4、談一談你的奇思妙想，要選擇適宜的方式來進展介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。5、暢所欲言?！?〕小組交流，選出代表?！?〕派代表介紹。〔當代表介紹完后，請同學(xué)評價，例如可以說自己的建議，師相機評價：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說，或互為補充?！场?〕評選最正確一位。6、師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想五花八門，精彩紛呈！當然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學(xué)，但誰又能說今天這些妙想不會是明天的偉大創(chuàng)造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的此岸吧！7、總結(jié)希望同學(xué)們可以更多地理解未知世界，理解大自然的微妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。8、教學(xué)反思在授課的過程中，學(xué)生學(xué)習積極性很高，學(xué)生們在輕松愉快的氣氛中完成了學(xué)習任務(wù)。利用班班通，使孩子懂得科學(xué)技術(shù)的威力。這一活動課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識為主要目的，表達現(xiàn)實性的特點?！段业钠嫠济钕搿方虒W(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目的：1、積累多音字和反義詞;2、通過“我的奇思妙想”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達才能以及想象、創(chuàng)新的才能;3、通過課外閱讀，讓學(xué)生理解我國名人的偉大創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生完成“筆下生輝”;培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達才能以及想象、創(chuàng)新的才能;三、教學(xué)準備：提早布置學(xué)生繪制自己想創(chuàng)造的物品。(文字、圖片等。)四、教學(xué)安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：漢字真有趣;積少成多;閱讀平臺。教學(xué)過程：一、學(xué)習“漢字真有趣”。1、板書課本中的詞語。2、認真讀詞語中的加點字，你發(fā)現(xiàn)了什么?-多音字。3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?(學(xué)生找例子，師巡視。)4、反應(yīng)學(xué)生學(xué)習情況。5、出示泡泡里的話，全班齊讀。二、讀詞語，填寫反義詞。1、出示：喜歡(厭惡)2、學(xué)生讀這組詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(這是一組反義詞)3、學(xué)生完成教材中的練習。⑴、校對，反應(yīng)學(xué)習情況。⑵、出示課內(nèi)練習題目：破壞()分散()上升()敵人()果然()失敗()⑶、完成練習。三、積少成多--完成讀讀背背和我的采集本。1、學(xué)生自由朗讀古詩。2、全班齊讀。3、談?wù)勛约簩旁姷睦斫狻?、背誦古詩。5、展示采集本中自己搜集的關(guān)于勸學(xué)的名言警句。