幼兒園教職工教育培訓(xùn)總結(jié)

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教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不行缺的重要作用。作為一名歷史老師只有常常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即將結(jié)束，回顧這一年的連續(xù)教育工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1.堅持學(xué)習(xí)，努力提高自己通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅持參與學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使學(xué)問不斷積累，思想與時俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)閱歷，形成自己的風(fēng)格。堅持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

2、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

4.重視同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)，關(guān)注教材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)清各類學(xué)問的來龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們在整個教材中的地位和作用。對同一類學(xué)問來說，又可以充分熟悉到所要教的那部分內(nèi)容，其學(xué)問基礎(chǔ)是什么，為哪些后續(xù)學(xué)問的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避開教學(xué)過程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。

5、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程，做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動全面，有效地提高課堂教學(xué)效益。

“才智源于解讀”，精確深化地解讀教材是開展才智課堂的前提與基礎(chǔ)，多多地解讀鉆研教材，我們的課堂在教材解讀下會生成為高效的課堂，靈動的課堂，煥發(fā)生命活力的課堂?；仡櫼荒甑慕炭蒲泄ぷ?，雖取得了一些成果，但還有許多地方需要改良、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使新學(xué)期教科研工作有個新的跨越。

幼兒園教職工教育培訓(xùn)總結(jié)2

20xx年8月22日至8月23日，我參與了閔行區(qū)《上海市學(xué)前教育三年行動打算》的培訓(xùn)，深有感受。通過這次培訓(xùn)，我深深感受到我區(qū)對學(xué)前教育的高度重視，把學(xué)前教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位，提出了加強(qiáng)醫(yī)教結(jié)合，促進(jìn)幼兒健康進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)前教育規(guī)模與內(nèi)涵同步進(jìn)展，有效緩解“入園難”問題，不斷滿意人民群眾對學(xué)前教育的需求，促進(jìn)幼兒身心進(jìn)展、歡樂成長，建立科學(xué)進(jìn)展的學(xué)前教育體制。

作為園長，我個人認(rèn)為《上海市學(xué)前教育三年行動打算》將學(xué)前教育的重要性提升到國家教育進(jìn)展戰(zhàn)略的高度來熟悉，不但提出了將來3年我市學(xué)前教育進(jìn)展的詳細(xì)目標(biāo)，而且明確指出“學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力進(jìn)展具有重要意義”，因此，我們要“遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒歡樂健康成長。要到達(dá)這一目標(biāo)，幼兒老師的專業(yè)水平是關(guān)鍵因素，由于幼兒園老師作為教育實(shí)踐者，直接確定教育的效果。我園老師的專業(yè)水平進(jìn)展不平衡，部分老師專業(yè)水平偏低。雖然教育觀念日趨科學(xué)化，但這些教育觀念在教育實(shí)踐中尚未得到充分表達(dá)，在各領(lǐng)域教育、家園合作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個別指導(dǎo)、評價等方面的詳細(xì)行動策略還有待于不斷完善?？梢哉f，我園老師的專業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r與《上海市學(xué)前教育三年行動打算》對幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展水平的要求還相差很遠(yuǎn)。推動幼兒園科學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，就能為我園幼兒教育科學(xué)進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)有力的保障。目前我園青年老師在老師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，關(guān)心青年老師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上關(guān)心、生活上關(guān)懷、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部青年老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓舞老師們主動參加教育科學(xué)討論，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。因此，我們幼兒園老師要想真正擔(dān)負(fù)起《上海市學(xué)前教育三年行動打算》所給予的責(zé)任，需要不斷提高自身的專業(yè)力量。為此，我園將通過各種途徑來提高老師的專業(yè)水平。

首先，最重要的`是學(xué)習(xí)。我們充分調(diào)動老師提高自身教育素養(yǎng)，把握操作技能的主動性、制造性，關(guān)心老師懂得作為幼兒老師，除了以自身主動的情感、全身心的投入來吸引幼兒主動學(xué)習(xí)之外，還需要不斷開拓自己的學(xué)問面，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。我們組織老師根據(jù)幼兒的進(jìn)展目標(biāo)，依據(jù)自身的需要和特長，制定自我進(jìn)展打算。鼓舞老師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，使老師自身進(jìn)展目標(biāo)與幼兒的培育目標(biāo)融為一體。我們要針對幼兒師資狀況制定具體的師訓(xùn)打算，實(shí)施開展各類自我培訓(xùn)活動，優(yōu)化老師成長環(huán)境。對新老師，我們采納師徒結(jié)對幫帶的形式關(guān)心，使其以最正確的狀態(tài)步入軌道;對兩年以上教齡的老師，我們通過針對性的帶教，使她們在教育教學(xué)上逐步形成自己鮮亮的特色。

其次，作為一名園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的進(jìn)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細(xì)化方向進(jìn)展。

再次，幼兒園教育科學(xué)進(jìn)展，說究竟就是根據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、歡樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化詳情管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)進(jìn)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參加，成為生活的仆人，培育他們自理生活力量;在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動進(jìn)展、探究;在嬉戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子供應(yīng)充分的嬉戲時間和嬉戲材料。老師置身孩子嬉戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們獨(dú)特得到進(jìn)展、才智得到張揚(yáng)。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、嬉戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力進(jìn)展、身體進(jìn)展的同時，關(guān)注孩子的心理進(jìn)展?fàn)顩r，針對活動中消失的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通溝通，促進(jìn)他們健康成長。

通過這次培訓(xùn)以后，我會將《上海市學(xué)前教育三年行動打算》的精神落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，精確把握《上海市學(xué)前教育三年行動打算》的主要精神，把學(xué)習(xí)貫徹《上海市學(xué)前教育三年行動打算》與開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動緊密結(jié)合，推動我園各項(xiàng)工作的科學(xué)進(jìn)展。抓住機(jī)遇、加快進(jìn)展，不斷提高教育教學(xué)水平，更好地為幼兒和家長服務(wù)，爭創(chuàng)人民滿足的幼兒園。

幼兒園教職工教育培訓(xùn)總結(jié)3

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革對老師培訓(xùn)提出的新要求，切實(shí)加強(qiáng)我園園本培訓(xùn)工作，促進(jìn)園本培訓(xùn)工作的制度化和規(guī)范化，提高我園老師的教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，把我園創(chuàng)建成一流的幼兒園。依據(jù)市縣的有關(guān)校本培訓(xùn)的精神，結(jié)合我園的實(shí)際狀況，現(xiàn)制訂我園園本培訓(xùn)工程實(shí)施方案，詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、實(shí)施園本培訓(xùn)的重要意義

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革正在逐步綻開，課程改革的主體是學(xué)校和老師，主陣地是課堂。老師是課程實(shí)施中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師素養(yǎng)直接影響課程的實(shí)施效果。為保障課程的順當(dāng)實(shí)施，必需加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)，培育合格的老師。園本培訓(xùn)是把新的課程觀念與學(xué)科教學(xué)討論相結(jié)合的最正確途徑，能夠使老師邊培訓(xùn)、邊試驗(yàn)、邊提高，老師專業(yè)化是老師的一種重要取向。依托幼兒園構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身成長的園本培訓(xùn)已成為廣闊老師的迫切要求，隨著現(xiàn)代教育手段和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，園本培訓(xùn)在幼兒園老師連續(xù)教育工作中將發(fā)揮越來越重要的作用。通過園本培訓(xùn)，可以發(fā)揮本園教育教學(xué)閱歷豐富的老師和骨干老師傳幫帶作用，使老師學(xué)習(xí)到一些先進(jìn)的教育理念以及新學(xué)問新技術(shù)，教學(xué)技能和方法等，提高教學(xué)效果，最終到達(dá)提高我園保教質(zhì)量的目的。

二、園本培訓(xùn)的要求

園本培訓(xùn)要以省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的通知》精神為指導(dǎo)，根據(jù)市縣教育局的有關(guān)文件要求，進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是，主動探究，大膽實(shí)踐，并對所做工作仔細(xì)加以回顧和總結(jié)，形成既有理論基礎(chǔ)，又有系統(tǒng)實(shí)踐，并有實(shí)際效果。堅持“先培訓(xùn)、再上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則，使全體任課老師都能參與培訓(xùn)，更新老師們的教育觀念，樹立全新的教育理念，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為，增添我園老師工作的使用感和責(zé)任感。

三、實(shí)施園本培訓(xùn)的條件

1．建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)施目標(biāo)管理。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)特別重視園本培訓(xùn)工作。成立以園長為組長，保教主任為副組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，園長是園本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。保教處詳細(xì)負(fù)責(zé)園本培訓(xùn)工作，幫助園長落實(shí)市縣教育局師訓(xùn)科對老師連續(xù)教育的政策要求，收集老師參與培訓(xùn)的意向和有關(guān)培訓(xùn)信息，幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在園內(nèi)開展培訓(xùn)活動。結(jié)合我園實(shí)際、制訂園本培訓(xùn)打算，并實(shí)行切實(shí)有效措施，抓好落實(shí)。建立老師連續(xù)教育檔案，對每一位老師連續(xù)教育進(jìn)行全方位指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，力求做好思想政治工作，注意老師的責(zé)任目標(biāo)管理與培訓(xùn)相結(jié)合，教育教學(xué)活動與老師業(yè)務(wù)力量培訓(xùn)相結(jié)合，教育科學(xué)科研課題與教育科研力量培訓(xùn)相結(jié)合。

2．我園有一支年輕向上布滿活力的老師隊(duì)伍，專任老師16人，其中具有中學(xué)高級老師1人，幼教高級老師7人，市級學(xué)科骨干老師2人，縣級教壇新秀8人，還有在幼教工作中積累了豐富閱歷，取得了較好成果的優(yōu)秀老師。

3．我園現(xiàn)有多媒體設(shè)備一套，臺式電腦7臺，筆記本電腦2臺，老師圖書資料有圖書300余冊，訂閱有關(guān)幼教圖書雜志10余種，這些資源都為我園老師培訓(xùn)供應(yīng)了條件。

4．為確保校本培訓(xùn)的順當(dāng)實(shí)施我園每年專撥園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)2.5萬元，確保園本培訓(xùn)的實(shí)施。

5．我園有特地的培訓(xùn)人員。園長是中學(xué)高級老師，為省級教科研先進(jìn)個人；主抓教學(xué)的保教主任也是幼教高級老師、市學(xué)科骨干老師、縣教壇新秀、縣教學(xué)能手，教學(xué)業(yè)務(wù)精通，教育理念新。

四、園本培訓(xùn)的實(shí)施

1．確立幼兒園是園本培訓(xùn)的主體地位，切實(shí)抓好組織實(shí)施工作。

建立健全培訓(xùn)的多級管理網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，強(qiáng)化指導(dǎo)、評估和監(jiān)督。成立以園長為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)組，以保教主任為負(fù)責(zé)人的園本培訓(xùn)工作組，負(fù)責(zé)詳細(xì)制定園本培訓(xùn)方案、打算，組織實(shí)施園本培訓(xùn)和建檔工作，并建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，形成宏觀管理和推動的體制、有效的微觀運(yùn)行機(jī)制。

2．培訓(xùn)的預(yù)備階段。

⑴幼兒園：依據(jù)幼兒園進(jìn)展和老師實(shí)際，形成園本培訓(xùn)方案，報縣教育局審批。負(fù)責(zé)各教研組的園本培訓(xùn)和專業(yè)支持，組織資深老師參加和指導(dǎo)老師培訓(xùn)，對組內(nèi)老師的教學(xué)進(jìn)行觀看和診斷、評估，為老師教學(xué)和討論供應(yīng)支持。

⑵老師：依據(jù)個人實(shí)際，制定切實(shí)可行的個人進(jìn)展目標(biāo)，并逐層上報至園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)工作組審批通過。

3．培訓(xùn)的實(shí)施階段。開展多種培訓(xùn)形式，主要有以下幾種方式：

⑴自修。老師個人按年度制定自修打算，不搞統(tǒng)一形式，有打算、有指導(dǎo)地開展自修，并撰寫重點(diǎn)讀書筆記。

⑵反思。反思活動貫穿培訓(xùn)全程，每周撰寫重點(diǎn)讀書筆記〔教學(xué)周〕，通過反思自修和教學(xué)狀況，不斷改良自修方法和教學(xué)行為，在反思中增添專業(yè)進(jìn)展力量。

⑶上公開課。依據(jù)新的教學(xué)理念進(jìn)行公開課教學(xué)設(shè)計，每年每人至少上2次公開課或說課、評課2次，通過教學(xué)實(shí)踐，說評結(jié)合，以評促教，驗(yàn)證自修效果，提高新課程教學(xué)力量。

⑷教學(xué)診斷。園本培訓(xùn)工作組對老師的公開課教學(xué)狀況進(jìn)行現(xiàn)場分析，提出問題和建議，促使老師改良教育教學(xué)行為。

⑸課題討論。實(shí)施園本課題討論打算，圍繞教育教學(xué)中的理論和實(shí)際問題，確定課題，有組織地開展討論，研訓(xùn)互動，加深對新課程理念、內(nèi)容的理解，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。

⑹組織論文、案例評比，參與教學(xué)大獎賽等。通過開展多種評比和競賽活動，促進(jìn)老師對閱歷的總結(jié)，“以賽帶修”。

⑺園內(nèi)組織集中培訓(xùn)。聘請進(jìn)修學(xué)校的老師、教研室的有關(guān)專家以及外園的教學(xué)名師和新秀來校做講座、和老師座談，進(jìn)行示范教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)反思和行動討論。

⑻挖掘內(nèi)部資源和資源開發(fā)。組織教育教學(xué)觀摩，師徒結(jié)隊(duì)進(jìn)行專題研討和溝通。

⑼行動討論。通過行動討論對自己的教學(xué)過程和行為進(jìn)行思索和探究，引領(lǐng)老師不斷學(xué)習(xí)和提高自己，互相取長補(bǔ)短，產(chǎn)生“教后知困”的感覺，到達(dá)“教研相長”的效果。

4．培訓(xùn)的總結(jié)階段?？己撕驮u價工作在幼兒園園本培訓(xùn)工作組的組織下進(jìn)行，實(shí)行學(xué)年考