四年級(jí)下學(xué)期經(jīng)典誦讀教案

四年級(jí)下學(xué)期經(jīng)典誦讀教案

備課筆記（2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校：坡壩小學(xué)年級(jí)：四年級(jí)科目：經(jīng)典誦讀教師：袁冬平2017年2月13日四年級(jí)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：通過背誦經(jīng)典，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟，激起學(xué)生對(duì)中國文化的濃厚興趣。在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在實(shí)踐中增長積累，提高學(xué)生文化與道德素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、總體目標(biāo)：通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。2、具體目標(biāo)：（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。（3）提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。（4）培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。三、誦讀內(nèi)容：古詩詞四、活動(dòng)形式及方法：（1）只要有熱情，就能成為一個(gè)誦讀老師。（2）反復(fù)誦讀，熟讀成誦。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念；分組念、個(gè)別念、接龍念、想方法多聽多念。只要熟讀成誦，了解內(nèi)容大概即可，而從中獲得背誦的樂趣和成就感。（3）每日利用早晨在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師利用經(jīng)典誦讀課、課間背誦。也可以在每節(jié)課前由班干部帶領(lǐng)讀。（4）每日回家后，再由家長帶動(dòng)誦讀（親子誦讀）2分鐘。五、誦讀措施：1、采取多種形式，確保詩文誦讀活動(dòng)的質(zhì)量。要采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過辦詩文黑板報(bào)、詩文圖展、詩文手抄報(bào)、詩文朗誦會(huì)等來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、定期舉行古詩文朗誦比賽、背誦比賽，情境寫詩比賽，詩配畫、背詩大王評(píng)選等。形式多樣，既讓全體學(xué)生接受民族傳統(tǒng)文化的精髓。3、采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來。六、教學(xué)進(jìn)度安排表：周次起止時(shí)間一2月13日—2月17日二2月20日—2月24日三2月27日—3月3日四3月6日—3月10日五3月13日—3月17日王昌齡是盛唐邊塞詩人，擅長“七絕”，被稱為“詩家夫子王江寧”。他的詩歌充滿了對(duì)邊塞生活的思考和感慨，表現(xiàn)出他對(duì)國家和人民的深切關(guān)注。4、分析《從軍行》（1）詩歌的結(jié)構(gòu)：四句一組，共四組，每組都以“不破樓蘭終不還”作為結(jié)尾。（2）詩歌的意境：詩人通過描寫青海長云、暗雪山、孤城玉門關(guān)和黃沙百戰(zhàn)穿金甲等意象，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷和邊塞生活的艱辛。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)了“不破樓蘭終不還”的信念，表達(dá)出對(duì)國家和人民的堅(jiān)定信心。5、對(duì)比《出塞》和《從軍行》（1）兩首詩歌的共同點(diǎn)：都是邊塞詩歌，表現(xiàn)出對(duì)戰(zhàn)爭和邊塞生活的思考和感慨。（2）兩首詩歌的不同點(diǎn)：《出塞》更加深刻和內(nèi)斂，意境隱晦；《從軍行》則更加直接和激昂，意境明朗。6、朗讀詩歌，體會(huì)詩人的思想感情。7、布置作業(yè)背誦《從軍行》，并寫一篇小作文，比較《出塞》和《從軍行》的異同點(diǎn)。1.讀古詩時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助生字表中的音節(jié)來正確讀出來。2.多讀生字，加深記憶。3.檢查生字的認(rèn)讀情況，確保自己能夠正確地理解古詩的意思。三、再讀古詩，了解詩意。1.把古詩的詩句按照順序讀一遍。2.討論古詩的意思，并結(jié)合圖像來幫助理解。3.全班交流，分享自己對(duì)古詩的理解。四、指導(dǎo)朗讀和背誦古詩。1.教師范讀，幫助學(xué)生更好地理解古詩的情感和意象。2.學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受，誦讀古詩。3.指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。4.全班齊背，讓學(xué)生更好地體悟古詩的情感和意義。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。要求學(xué)生將今天學(xué)的古詩背誦給父母聽，讓他們感受到古詩的美妙。《別董大》教學(xué)目標(biāo)：1.借助教材注釋和課外資料，獨(dú)立自主地理解古詩的大意。2.通過反復(fù)誦讀和想象，深入體悟古詩的情感和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。3.在對(duì)比參讀中，初步感受借景抒情的表達(dá)方式，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系，體悟詩人內(nèi)心的獨(dú)特情感。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)氛圍，感受古詩的情境。1.介紹今天要學(xué)的古詩《別董大》，讓學(xué)生穿越時(shí)空，回到唐朝，和著名詩人高適一起去送別好友董大。2.學(xué)生自己讀古詩，并確保讀準(zhǔn)確、通順。3.通過自學(xué)，學(xué)生分享自己對(duì)古詩的感受和理解。二、分步解讀，品悟古詩的情感。1.學(xué)生借助注釋，自己理解古詩的意思。2.學(xué)生分享自己理解的古詩詩句。3.指名學(xué)生用自己的話說出古詩的意思。4.品讀前兩句，讓學(xué)生了解詩人在怎樣的環(huán)境下送別好朋友。5.品讀后兩句，讓學(xué)生理解董大的心情和詩人的安慰。6.學(xué)生想象董大會(huì)對(duì)詩人說些什么。7.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩中的情感和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到挫折時(shí)要勇敢面對(duì)。三、對(duì)比參讀，感悟古詩的蘊(yùn)意。剔除下面文章的格式錯(cuò)誤，刪除明顯有問題的段落，然后再小幅度的改寫每段話。今天我們來欣賞一些送別主題的古詩，比較它們之間的相同與不同之處。老師隨手抄了幾首，包括《送元二使安西》、《贈(zèng)汪倫》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。請同學(xué)們思考后在小組內(nèi)交流討論。這些古詩都是寫給好友的別情，但它們描寫的景物和抒發(fā)的情感各不相同。有的以歌相送，有的以目相送，有的以酒相送，有的以話相送。那么，詩人們是以什么來送別呢？我們可以說是以心相送，以情相送?，F(xiàn)在，讓我們帶著這份心，來吟誦這四首送別古詩吧。你最喜歡哪一首？就把這一首讀給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩《古朗月行》。請看這張圓月圖，它像什么？唐代詩人李白小時(shí)候看到月亮就覺得像一張臉。我們一起來讀這首古詩，了解它的意境，并嘗試背誦。我們要學(xué)習(xí)的古詩是《聞官軍收河南河北》。這首詩講述了杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，高興到了極點(diǎn)，流下了眼淚。請大家自學(xué)這首詩，理解詩句的含義，并體會(huì)古今詞義的不同。然后，我們一起朗讀并背誦全詩。2、理解古詩所表達(dá)的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。3、通過學(xué)習(xí)本詩，了解農(nóng)民的生活狀況，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)民的尊重和關(guān)愛。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)民的生活是怎樣的嗎？2、今天我們要學(xué)習(xí)一首詩，它叫做《憫農(nóng)》，它是描寫農(nóng)民生活的詩歌。請大家仔細(xì)聽老師講解。二、探求新知：1、范讀《憫農(nóng)》，要求：聽老師讀，注意老師的語氣。2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。3、指名讀。4、指名質(zhì)疑：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。5、小組合作解疑。6、指名匯報(bào)。7、看圖再讀古詩，說一說你對(duì)這首詩的理解。（自由說）8、指名說。9、師：這首詩描寫了農(nóng)民辛勤勞作的情景，你們有沒有想過農(nóng)民的生活是怎樣的呢？請談?wù)勀銈兊南敕ā?0、再讀古詩，體會(huì)作者的思想感情。11、師：這首詩中有哪些字詞是你們不太懂的？請大家說一說。生：鋤、禾、汗滴、禾下土等。12、師：那么，我們來解釋一下這些生詞。三、練習(xí)1、請你們想象一下，如果沒有農(nóng)民的辛勤勞作，我們的生活會(huì)怎樣？2、請你們畫出一幅描繪農(nóng)民勞作場景的畫。3、朗讀全詩，感受農(nóng)民的辛勞和付出。教學(xué)過程：1、啟發(fā)談話，揭示課題。教師可以啟發(fā)學(xué)生思考糧食的來源，引出農(nóng)民伯伯的辛勤勞作，從而引出本課的課題《鋤禾》。2、教學(xué)“鋤禾”。教師可以向?qū)W生解釋“鋤禾”的意思，即農(nóng)民伯伯除草、松土的工作。3、講讀詩句，學(xué)習(xí)字詞，理解內(nèi)容。（1）解釋“鋤禾日當(dāng)午”的意思。（2）解釋“汗滴禾下土”的意思，即農(nóng)民伯伯熱得汗水不斷滴到土里。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)民種糧的辛苦，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。（4）朗讀課文，加深學(xué)生對(duì)詩句的理解。（5）讓學(xué)生用自己的話說說整首詩的意思，加深對(duì)詩句的理解。4、指導(dǎo)朗讀。教師可以指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀詩句，培養(yǎng)他們的語感和朗讀能力。5、讀了這首詩你懂得了什么？教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們表達(dá)自己對(duì)詩句的理解和感受。6、平時(shí)你是怎么愛惜糧食的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們表達(dá)自己對(duì)糧食的愛惜和珍惜。7、背誦課文。教師可以采用多種形式，如分組背誦、個(gè)人背誦等，讓學(xué)生熟記課文。8、總結(jié)談話。教師可以向?qū)W生概括本課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重勞動(dòng)、愛惜糧食的重要性。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，理解詞義。2、用自己的話表達(dá)詩句的意思。3、背誦古詩。4、領(lǐng)悟作者的思想感情，欣賞古詩的語言美和韻律美。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣，理解課題1、教師朗誦《江上漁者》，引出本課的課題。2、讓學(xué)生試著背誦古詩，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、反復(fù)吟誦，理解詞義1、讓學(xué)生自由讀詞，練習(xí)正確、流暢地朗讀，注意“鱸”的發(fā)音。2、讓學(xué)生自愿朗讀古詩，詢問他們的喜好和理由。3、讓學(xué)生默讀古詩，并畫出描寫的景物。4、再次朗讀，邊讀邊畫出難理解的詞和句，先自己理解，遇到問題可以和同桌交流。5、全班交流，讓學(xué)生互相分享自己的理解和感受。三、指導(dǎo)朗讀，想象畫面1、教師解釋古詩的含義和情感表達(dá)，讓學(xué)生更好地理解和欣賞。2、教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩的韻律美和語言美。3、讓學(xué)生練習(xí)朗讀，想象整體畫面，加深對(duì)古詩的理解和感受。4、指名朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和表達(dá)。四、積累運(yùn)用，拓展延伸1、讓學(xué)生有感情地背誦古詩，加深對(duì)古詩的理解和記憶。2、讓學(xué)生欣賞其他古詩，拓展他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。背誦是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們記住重要的知識(shí)點(diǎn)和信息。在背誦的過程中，我們可以通過不斷重復(fù)來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。因此，我建議大家在學(xué)習(xí)的過程中，可以選擇一些自己感興趣或者重要的內(nèi)容進(jìn)行背誦。對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，背誦英文單詞、短語、句子都是非常有益的。可以通過背誦來擴(kuò)大自己的詞匯量，提高自己的語言表達(dá)能力。此外，背誦英文文章也是一種很好的訓(xùn)練方法?？梢赃x擇一些經(jīng)典的英文文章，比如《哈姆雷特》、《簡愛》等，通過背誦來提高自己的閱