26《搭石》教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！《搭石》教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計主備人劉麗慧課時數(shù)1課時課型新授《搭石》是人教課標版教材四年級上冊第六組的一篇精讀課文。課文通過對擺搭石、走搭石等畫面的描寫，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德，表達了對家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事的懷念贊美之情。本文劉章是以詩歌著稱于文壇的，他的詩質(zhì)樸純真而又簡約大氣，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。課文選的是他的一篇散文，具有同他的詩歌相同的特點。全文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里安排了泡泡語，文后安排了要求認識和要求書寫的漢字及思考練習(xí)的四個題目。這些內(nèi)容，提示了學(xué)習(xí)的重點、學(xué)習(xí)的方式。教材分析作為學(xué)習(xí)該教學(xué)內(nèi)容的三年級學(xué)生來講，已經(jīng)有三年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)對于四年級學(xué)生來說既有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也有一定的難度。這就要求教師，句反復(fù)品讀，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。學(xué)情分析1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結(jié)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。教學(xué)目標3、學(xué)習(xí)仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。體會是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)準備感受課文優(yōu)美的語言，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、討論教學(xué)法多媒體課件環(huán)節(jié)目標教、學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)評價標準同學(xué)們，我們都生活在農(nóng)村，作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)也在農(nóng)村。請看屏幕?。ɑ眉ぐl(fā)學(xué)生對燈片）那里有清澈見底潺潺而流的小農(nóng)村環(huán)境的溪，有綠意蔥蘢的樹林，有連綿起伏的能夠激發(fā)學(xué)生對向往之情。山巒?？墒敲棵克貞浧鸺亦l(xiāng)，還是覺搭石的好奇心。談話導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)檢查預(yù)習(xí)評價標準為良好，能夠指出預(yù)設(shè)：A、我仿佛看到了洪水很大?！族e字的寫法為優(yōu)秀；2.朗讀課文，要求仿佛看到溪水長得很快、很高?！牟惶碜郑宦┳?，同學(xué)們，真能干！能用讀詞語抓關(guān)鍵字想象的方法理解詞語的意思。②誰能說說“譴責(zé)”的意思？（責(zé)怪）責(zé)怪就是譴責(zé)的近義詞。聯(lián)結(jié)（找近義詞）懶惰（找反義詞）詞語的好方法。出示：清波漾漾脫鞋綰褲協(xié)調(diào)有序人影綽綽2、讀長句子，檢查朗讀。了幾個長句子，誰敢挑戰(zhàn)，讀一讀？句子一：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)了哪塊搭石不平穩(wěn)，搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。句子三：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。指讀長句子，正音，指導(dǎo)讀正確、讀通順。教學(xué)環(huán)節(jié)評價標準1、細讀“什么是搭石？”感悟美好心閱讀課文，了解搭石是優(yōu)秀進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根初讀感悟整體感知搭石隔”的“間隔”就是——距離。齊讀句子。（2）體會搭石的重要。這就是搭石，透過這一塊塊石頭，你又邊讀一邊想，想到了許多許多。比如讀到“進入秋天，天氣變涼”這里，我就想到人們?yōu)槭裁匆谶@時候擺搭石預(yù)設(shè)：A、“每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。”洪水會沖走原來的搭石，或汛期過后的秋天重新擺搭石。通過師生交流理解“汛期”——江河定六月到九月。這段時間，因為受梅雨、臺風(fēng)天氣的影響，多下雨天氣，江河溪流容易上漲，引起“山洪暴發(fā)”、“溪細讀課文了解美好心靈認識搭石，了解擺搭石的原因，感受人們的心靈美。認識搭石了解擺搭石水猛漲”?！吧胶楸┌l(fā)”、“溪水猛漲”那可是很B、“山洪過后，人們出工、收工、趕很不方便，所以要擺搭石。讀。師生對話，體會搭石的作用：山洪過后，人們出工要——生：脫鞋綰褲反復(fù)朗讀，體會搭石的作用。一旦到了秋涼之后，溪水變得冰涼，人們就——生：沒法通過這條小溪了。所以——（生讀句子）進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。而有了搭石后，人們——出工、收工、人們?yōu)槭裁匆谶@時候擺搭石呢？還有別的原因嗎？搭石，那天涼的時候，人們過小溪就會在一起了。所以——（生讀句子）進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。（3）感受人們的用心。是呀，我們邊讀邊想，就想出了這么多，幫助老師解決了問題，還知道了鄉(xiāng)讀讀這句話，一邊讀一邊想，你還會想到些什么？A、我從“人們會根據(jù)水的深淺”找石頭，想到了人們很善良。因為水深的地方，要用大一點的石頭，水淺的地方，頭才會差不多高，人們走起來才會穩(wěn)定、安全。（板書：善良）多棒的孩子呀！真會思考！能扣住細節(jié)來學(xué)習(xí)。你能讀讀這個句子。表達自己的感受嗎？（強調(diào)“人們會根據(jù)水的深淺”）B、我從“平整方正的石頭”想到了人頭，別人走起路來會摔跤。（板書：關(guān)心）考問題，了不起！思讀出來！小結(jié)：每年，人們都要自覺地、用心地人們美好的心靈。范寫2、朗讀課文，想象描寫的美麗畫面。教、學(xué)活動環(huán)節(jié)目標教學(xué)環(huán)節(jié)評價標準聽故事《一個承諾》，同學(xué)們，生活中生活中發(fā)現(xiàn)的，感受到的美嗎？能夠聯(lián)系生活實際談?wù)劯惺??？陬^交流。如若學(xué)生一時發(fā)現(xiàn)不了，拋磚引玉：如一只筆，很普通，但是聯(lián)結(jié)聯(lián)系生活實際談感受時候，周圍的同學(xué)紛紛愿意借給你。再如一只碗，當你回到家，媽媽給你端上