2023年《可愛的小蜜蜂》的教學(xué)反思范文

2023年《可愛的小蜜蜂》的教學(xué)反思范文《可愛的小蜜蜂》的教學(xué)反思1

多么可愛的小生靈?。θ藷o所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊！”這是文中的重點句，也是難點句，設(shè)計中我只是從如何理解“釀造生活”以及“為人類釀造生活”這一正統(tǒng)的學(xué)習(xí)角度去思索。我想，這熱包子得一口一口吃，大問題也應(yīng)從小問題著手，于是接著根據(jù)預(yù)設(shè)讓學(xué)生就句子提問?？墒?，此時，課堂卻起先冷場了，看著“多么可愛的小生靈啊！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。

蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚?。　边@段話，我不斷地向?qū)W生問著“你有什么不明白的地方嗎”、“你想問什么”，學(xué)生卻似乎始終沉醉在什么其它的思索中，課堂氣氛處在膠著的狀態(tài)，最終，最終接連有零星幾個同學(xué)問出了預(yù)設(shè)的那幾問，可是好像并沒有激起大家的探究愛好，以至于后半段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)好像始終是游離的，課也就在那么一種游離中結(jié)束了。因此，我應(yīng)當(dāng)在下次的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)好好設(shè)計問題，尤其要多備備學(xué)生的回答，這樣的話，學(xué)生就不會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。

《可愛的小蜜蜂》的教學(xué)反思2

音樂教化從本質(zhì)上來說是一種審美教化，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學(xué)科特點，我將新的行動綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。

我所進行的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。八、九歲的孩子起先由幼兒期向兒童期過渡，依據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些方法來抓住他們的心。

本課教材是學(xué)生接觸的第一首G大調(diào)的歌曲，歌曲特別簡潔，因此可以在備課時設(shè)計很多學(xué)生活動的空間，讓學(xué)生在整個活動的過程中輕松開心地學(xué)習(xí)這首簡潔的歌曲。

在教案設(shè)計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必需以激發(fā)愛好為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的動力，愛好是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我始終將激發(fā)學(xué)生的愛好作為主線。對于激發(fā)學(xué)生愛好，我采納了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。

首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的愛好。情景布置可以賜予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用其次句歌詞：“我們決不損害益蟲，快快飛到大樹林中”設(shè)置疑問，同學(xué)們對“究竟是誰來了”特別感愛好。然后讓同學(xué)們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。

角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟識音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都愛好盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的'年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。

樂器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準實力，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學(xué)生嬉戲的進行，識譜學(xué)唱教學(xué)過程中，讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué)，通過自學(xué)達到識譜學(xué)唱的目的。

其實通過老師與學(xué)生的這一共同活動，對培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力是特別有意義的。

在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進行自我表現(xiàn)，讓他們在寬松的氣氛中主動地參加，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，在發(fā)展學(xué)生特性的同時，培育了學(xué)生創(chuàng)建思維的實力。

本課