老師無教案5篇

老師無教案5篇老師無教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)6個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、懂得做人要老實(shí)守信、表里如一、言行一致。

教學(xué)重點(diǎn)

用多種方法識(shí)記要求會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)“殺〞在本課的讀音。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、初步感知，導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)一名學(xué)生讀課題。從題目中找到要學(xué)習(xí)的一個(gè)要求會(huì)寫的字。讀準(zhǔn)“殺〞字的翹舌音。

2、這是一篇曾子教育自己孩子的故事，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

2、聽讀課文，體會(huì)感悟。

(1)初步感知課文，邊聽師范讀邊想，曾子為什么要?dú)⒇i?有能力的孩子可以簡潔復(fù)述一下故事。

(2)教師范讀，學(xué)生書平放，拿出鉛筆邊聽邊在課文中劃出本課的5個(gè)要求會(huì)寫的字。

(3)借助拼音自由讀課文，留意讀準(zhǔn)剛剛劃出的要求會(huì)寫的字的讀音。

(4)分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

二、反復(fù)練習(xí)，游戲穩(wěn)固

1、老師領(lǐng)讀。

2、指名讀。讓學(xué)生做小老師領(lǐng)著大家讀。

3、開火車讀。

4、猜字游戲。猜字的同學(xué)要把字音讀準(zhǔn)。

5、全班齊讀。

三、布置作業(yè)

1、書寫生字。

2、把曾子殺豬的故事說給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字及詞語。

2、認(rèn)字卡。

二、指導(dǎo)書寫生字。觀看字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置。

1、讓學(xué)生說哪個(gè)字難寫，師范寫，生觀看每一筆的寫法及具體位置。

2、師指導(dǎo)學(xué)生書寫。生跟著老師一筆一筆寫。

三、認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的字

1、再讀課文，圈畫要求會(huì)認(rèn)的字。

2、小組間識(shí)記。

3、指名讀，小組讀。競賽讀詞。

四、完成課后活動(dòng)。

五、布置作業(yè)

1、書寫五行生字

2、搜集有關(guān)誠信的詞語，找一找，背一背。

老師無教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

愛老人應(yīng)當(dāng)從愛身邊的老人做起，所以預(yù)備請(qǐng)小朋友的爺爺奶奶〔外公外婆〕到幼兒園一起和小朋友度過一個(gè)溫馨的重陽節(jié)，從而培育孩子敬重老人，情愿為老人做一些力所能及的事情的好品質(zhì)。

活動(dòng)目的：

1、了解重陽節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣。

2、敬重老人，情愿為老人獻(xiàn)愛心。

3、回來社區(qū)活動(dòng)，鍛煉交往能力和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)預(yù)備：

家長為誘餌預(yù)備一些好吃的水果，為老人預(yù)備一份禮物。

活動(dòng)過程：

一、爺爺奶奶〔外公外婆〕歡迎您

1、看看今日教室里來了誰，誰情愿來給我們介紹一下。

2、為什么要青睞這些爺爺奶奶。

3、教師給孩子們介紹重陽節(jié)。

二、介紹我的爺爺奶奶〔外公外婆〕

1、今日你們家誰參與我們的重陽節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們把它介紹給大家。

2、你喜愛他嗎？為什么喜愛，他給家里做了些神什么事情。

3、你們的爺爺奶奶都給家里做了些什么事情。

4、教師總結(jié)：爺爺奶奶〔外公外婆〕辛苦了一輩子，先把我們的爸爸媽媽養(yǎng)大，如今還要來照看我們，為我們每天做許多的事情。

三、為爺爺奶奶〔外公外婆〕做件事情

1、請(qǐng)我們的小朋友想想爺爺奶奶〔外公外婆〕，我們可以給他們總監(jiān)什么事情。

2、請(qǐng)小朋友來示范怎樣給爺爺奶奶〔外公外婆〕敲敲背。

3、請(qǐng)小朋友說說有好吃的東西先給誰吃。

4、說說今日過節(jié)，你預(yù)備給爺爺奶奶送什么禮物？送禮物的時(shí)候你預(yù)備說一句什么話？

5、教師總結(jié)：爺爺奶奶〔外公外婆〕辛苦了一輩子，他們年紀(jì)大了，我們小朋友要聽他們的話，為他們做一些力所能及的事情，給他們錘錘腿，敲敲背，做個(gè)懂事的好寶寶。

四、一起歡慶我們的節(jié)日

聽音樂，送禮物，吃點(diǎn)心和爺爺奶奶過重陽節(jié)，體驗(yàn)重陽節(jié)的歡樂。

老師無教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過觀賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。

2、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

3、透過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體、琴

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的敬重及愛戴之情

2、讓學(xué)生在理解和把握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地唱歌，做到以情帶聲，聲情并茂，避開喊唱。

3、難點(diǎn)解決：先跟鋼琴用試唱的方式輕輕的演唱，嫻熟之后再加入歌詞

教學(xué)過程:

〔一〕組織教學(xué)：播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在一進(jìn)入教室就對(duì)本課資料有大致的了解〕

情境導(dǎo)入：

1、教師唱自編歌曲加朗誦：“阿每當(dāng)想起你，可愛的孩子們，一陣陣暖流心中激蕩。。。。〞

2、學(xué)生用自己的語言來贊揚(yáng)老師，加入這個(gè)節(jié)奏xxxxxxxxxxx-

3、師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

4、教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲心情

〔二〕新歌教學(xué)

1、傾聽范唱回答下列問題：歌曲心情是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，能夠先試唱歌譜，再唱歌詞，留意“阿〞的演唱，要唱出對(duì)老師的深情

3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。

4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，唱歌狀態(tài)

5、學(xué)生完好演唱第一段歌詞，把握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，依據(jù)學(xué)生的商量、演唱，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)地引導(dǎo)，最終，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完好地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。

6、全曲完好演唱：到達(dá)這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感謝的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦

〔三〕拓展：

想對(duì)老師說的悄悄話：

播放背景音樂《甜甜的隱秘》，學(xué)生拿出事先預(yù)備好的小紙條，把想對(duì)老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把隱秘悄悄的告知老師。

小結(jié)：

老師聽了同學(xué)們的小隱秘之后，感到十分的甜美和感動(dòng)，你們愛老師，老師也愛你們，最終，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫著隱秘的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。

教學(xué)反思：這首歌以質(zhì)樸的歌詞、深情的曲調(diào)表達(dá)了對(duì)老師的敬重與愛戴。教學(xué)中的難點(diǎn)有一音多字和附點(diǎn)節(jié)奏，我用按節(jié)奏讀歌詞的方法讓學(xué)生精確把握。感情是這首歌的重點(diǎn)，我讓學(xué)生有感情的讀歌詞，再聯(lián)系你所明白的老師的小故事來唱這首歌，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬。

老師無教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒感受在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的歡樂。

2.安撫、穩(wěn)定新生入園的心情。

活動(dòng)預(yù)備

布置好的活動(dòng)室。

活動(dòng)過程

一.安撫、穩(wěn)定新生心情。

1.熱情地和小朋友們問好，抱抱哭鬧的幼兒。

2.安撫幼兒心情，引導(dǎo)幼兒玩自己感興趣的玩具。

二.教小朋友們唱《問好歌》，引導(dǎo)幼兒之間互相問好。

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

教師：小朋友們，慶賀你們上幼兒園了，以后每天早上來上學(xué)時(shí)，我們都會(huì)見到自己熟識(shí)的小伙伴，那小伙伴之間見面時(shí)，應(yīng)當(dāng)說什么話呢?(你好)

教師：互相之間除了問好，還可以做哪些動(dòng)作?(點(diǎn)頭、抱抱、握手等)

教師：小手也會(huì)問好哦，看看它們是怎么做的?請(qǐng)觀賞手指謠《問好歌》。

(二)活動(dòng)展??

1.幼兒觀賞教師表演《問好歌》，初步熟識(shí)童謠的內(nèi)容。

教師：大拇指見面干什么?

幼兒：點(diǎn)點(diǎn)頭

教師：四指伸出干什么?

幼兒：拉勾勾

教師：手指張開干什么?

幼兒：抱一抱

教師：手指并攏干什么?

幼兒：拉拉手

教師：手在耳邊干什么?

幼兒：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

教師：我們都是好朋友做什么動(dòng)作?

幼兒：拍拍手

2.教師完好示范，引導(dǎo)幼兒表演每一句里手指的動(dòng)作。

教師：請(qǐng)小朋友的小手和我的小手一起來問好吧。(幼兒和老師一起邊說童謠，邊做動(dòng)作。)

三.結(jié)束活動(dòng)。

提示幼兒喝水、如廁。

附童謠：

?問好歌》

你好!你好!點(diǎn)點(diǎn)頭。

你好!你好!拉勾勾。

你好!你好!抱一抱。

你好!你好!拉拉手。

每天見面要問候，我們都是好朋友!

老師無教案篇5

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)提示，詞的音、形、義。

二、講授新課：

1．通過哪幾件事回憶他的老師？為什么選擇這幾件事？

這些事在我心中留下難忘的印象，文章一開始就寫道：“最使我難忘的是我的女教師蔡蕓芝先生〞?！半y忘〞這個(gè)詞在全文中很重要，它包含兩個(gè)內(nèi)容：一方面是寫蔡老師對(duì)我的培育、教育令人難忘；另一面表達(dá)我對(duì)蔡老師的感情是十分深厚的。抓住這個(gè)詞，就抓住了理解這篇文章的兩個(gè)重點(diǎn)。

2．齊讀二、三自然段。

3．理解二、三自然段內(nèi)容。

①第二自然段寫了什么?

簡要介紹蔡老師的特點(diǎn)。

②“狡猾〞這個(gè)詞在這里怎么理解？這樣用詞流露出什么樣的思想感情？

“狡猾〞是個(gè)貶義詞。把貶義詞反過來用，在這里是“淘氣，淘氣〞的意思。這樣用詞，突出寫他兒時(shí)在老師面前淘氣的神態(tài)，同時(shí)又形象地說明他不怕老師，而且對(duì)老師特別親熱，特別喜愛的心理狀態(tài)。

在這段文字中，用樸實(shí)的語言，深情地贊美他的女教師，認(rèn)真地體會(huì)一下這些詞語，在書上加上重點(diǎn)號(hào)。“從來不打罵……僅僅……似乎……輕輕地……狡猾……多么……。〞

4．再齊讀第三自然段〔一遍〕，認(rèn)真體會(huì)課文。

5．指定一名學(xué)生朗讀四、五自然段。

6．理解四、五自然段內(nèi)容。

問：認(rèn)真看第五自然段的結(jié)尾句，為什么不說“看到蜂王〞，而說“認(rèn)識(shí)蜂王〞？不說“頭一次〞而說“生平第一次〞？用這兩個(gè)大詞寫這件小事，這樣用詞表達(dá)什么樣的思想感情？

“認(rèn)識(shí)〞這個(gè)詞說明不僅看到了，開了眼界，而且學(xué)到學(xué)問，了解了蜜蜂的生活習(xí)性。“生平〞是一生、一輩子的意思，而當(dāng)時(shí)還是小孩子，談不到一輩子，這樣用詞是強(qiáng)調(diào)他長這么大從來沒吃過這么香甜的蜂蜜。這樣大詞小用，生動(dòng)地寫出孩子的心理狀態(tài)，說明這樣事，當(dāng)時(shí)在孩子心中是多么不平常，多么興奮孩子幼小的心靈。這樣細(xì)心推敲詞語，說明兒時(shí)那好玩的生活，那香甜的蜂蜜，那美妙的回憶，都是和蔡老師的愛分不開的，字里行間流露出他對(duì)蔡老師的無限敬意。

通過以上幾件小事，既寫出蔡老師對(duì)孩子的真摯的愛，也表達(dá)出對(duì)蔡老師的深情的贊美。

過渡。

7．蔡老師不僅喜愛學(xué)生，而且用她豐富的學(xué)問，為國家培育，造就了人材。于是回憶起蔡老師對(duì)他愛好文學(xué)的影響。齊讀下段文字?！?自然段〕

8．這段文字中哪些詞語突出蔡老師對(duì)他影響之深？

“我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩〞，這兩句話寫出蔡老師對(duì)他的影響多么深刻！至今蔡老師讀詩的音調(diào)，猶在耳邊；蔡老師教他的詩，記憶猶新。這件小事說明，他一生所從事的工作，他所走的道路，是和蔡老師的培育、熏陶分不開的。

過渡。

9．接著他滿懷激情地贊美他的女教師，齊讀第7自然段。

理解兩個(gè)反問句的作用。

10．下面用較多的筆墨寫一件小事，當(dāng)他回憶起這件小事時(shí)，寫道：“有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。〞

①真的考慮過“不值得提它〞嗎？

②“占據(jù)〞在這里該怎么理解？

“占據(jù)〞原義是強(qiáng)力占有。這里是大詞小用，說明這件事在孩子的心中占有的重量太大了，他幼小的心靈完全被這件事感動(dòng)了。這樣用詞，寫出當(dāng)時(shí)的心里充滿對(duì)蔡老師的感謝。

③為什么這件事這么興奮他幼小的心靈呢？

從樸實(shí)的表達(dá)中，我們知道他在幼小的時(shí)候，家中遭到不幸。父親在軍閥部隊(duì)里生死不明，“母親經(jīng)常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇。〞從這些回憶中，我們看到在那人情像紙一樣薄的舊社會(huì)，他們母子倆求告無門，母親只好求神問卜了。這件事也使他幼小的心靈受到創(chuàng)傷，有些不懂事的小朋友經(jīng)常欺負(fù)他、氣他，常喊什么哪？〔〕，在這最困難的日子里，蔡老師對(duì)他伸出熱情的手。蔡老師對(duì)他的憐憫和愛惜，蔡老師那顆和善的心，都使他幼小的心靈里充滿了感謝。他回憶到這里，無限深情地寫道：“一個(gè)老師排除孩子世界里的一個(gè)小小的糾紛……〞，從這里開始齊讀課文。

三次連用“多么……多么……多么〞表現(xiàn)出他對(duì)老師的喜愛和無比深厚的感情?！皞ゴ蟥暿遣皇谴笤~小用呢？不是的，這是十分恰當(dāng)?shù)刭澝懒嗽谶@一般的小學(xué)女教師身上，有著多么高尚的品德，多么和善的心田。她的確是既一般又偉大。

11．下面課文是寫和蔡老師分別時(shí)，對(duì)老師的依戀和思念。教師范讀。

①“悄悄地〞站在老師身邊，表達(dá)了一種什么樣的思想感情？

——無限依戀。

②為什么感到漫長？〔一般說，孩子多是渴望假期到來的。〕

好像反常的說法，更顯得學(xué)生對(duì)老師的思念與摯愛。

③為什么變第三人稱為第二人稱？

一般的狀況下，一篇文章的人稱應(yīng)前后一致敬。這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情興奮到了極點(diǎn)，從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情。用第二人稱，直接抒情，更加親切。

④模模糊糊

12．結(jié)尾設(shè)問句，表達(dá)了什么樣的思想感情？

表達(dá)了對(duì)老師的深深的懷念。

三、穩(wěn)固總結(jié)

1．把課文