2022九年級上冊語文教學(xué)計劃7篇

2022九年級上冊語文教學(xué)計劃7篇2022九年級上冊語文教學(xué)計劃篇1

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生(xx)人，其中男生(xx)人，女生(xx)人。

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、催促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際〞六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文，識字;(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，表達了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動參與商量，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點、難點:

(一)、重點:

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學(xué)生把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生"回生率"很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時作好反饋、小結(jié)。

7、敬重學(xué)生的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

一、學(xué)情分析

一年級共有xx人，其中男xx人。這群孩子天真活潑，敬重師長，團結(jié)同學(xué)。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動參加課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項作業(yè)，平常學(xué)生比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo)。而且從語文的反饋狀況來看，學(xué)生的語言表達能力還需不斷訓(xùn)練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試狀況看來，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。今學(xué)期要多關(guān)注后進生，在教學(xué)中注重寫字教學(xué)。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際〞六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語文學(xué)問,進展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,支配在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù),表達了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。

學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。

認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。

學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,看法自然大方,有禮貌。主動參與商量,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點、難點

(一)、重點:

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此學(xué)生把握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率〞很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè),準(zhǔn)時作好反饋、小結(jié)。

7、敬重學(xué)生的個體差異,準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,信任學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認記漢字。主動提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育,要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避開學(xué)生疲憊,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,留意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,主動參加到學(xué)生的溝通中去,為學(xué)生提供可以仿照的對象,同時關(guān)注溝通的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予確定,使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進程,影響他們的心情和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培育,除了通過特地設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答下列問題、商量溝通,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓舞學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通,從而不斷提高口語交際能力。

一、指導(dǎo)思想

?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推動素養(yǎng)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》為根據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下，我們特擬定以下教學(xué)計劃。

二、班級分析

本班有學(xué)生xx人，其中女xx人，男xx人。學(xué)生行為習(xí)慣差異大,活潑好動好玩，思維活躍，表現(xiàn)欲強，但留意力集中時間不長。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀.個別學(xué)生比較懶散，好動。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點力不從心。

三、教材編排與特點

本冊教科書包括“入學(xué)教育〞“漢語拼音〞“識字〞“課文〞“語文園地〞“口語交際〞幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

教材具有以下特點：

1.綜合性教材采納多種方式表達語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也表達了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達聽說讀寫能力的整體進展，語文課程與其他課程的融合溝通。

2.科學(xué)性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活最親密的“爸、媽、我〞。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是敬重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系親密的字，寫簡潔的字、筆畫少的字。外表上看識字和寫字是脫節(jié)的，事實上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)穩(wěn)固前面認識的字，而且有利于學(xué)生把握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。

3.時代性教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所表達。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風(fēng)光》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培育學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依靠父母，要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美妙心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。

4.趣味性教材的各個部分都表達了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學(xué)生自己想方法認讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)勝利的樂趣，又可以增添學(xué)習(xí)語文的自信念。練習(xí)作了很大改良，加強了參加性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5.彈性教材留意符合我國國情。針對我國地域?qū)掗?、?jīng)濟文化進展不平衡的實際狀況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，教材采納種種方式鼓舞學(xué)生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓舞學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓舞學(xué)生認字。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

(一)、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

(二)、難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學(xué)生把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，使學(xué)生“回生率〞很高，因此380個漢字教學(xué)是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

(二)識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

六、具體措施

(一)入學(xué)教育

入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀看講解并描述的材料。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，講解并描述圖意。另外，依據(jù)各校的實際狀況，要把觀看圖畫，講解并描述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認識校內(nèi)，了解學(xué)校常規(guī)，熟識校內(nèi)周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生仿照圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動中，都要留意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷催促檢查，經(jīng)常提示。

(二)漢語拼音

教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認識字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀看圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話，以穩(wěn)固這些音節(jié)。做到觀看圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。

(三)識字、寫字

在識字教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透一些識字學(xué)問和方法;要調(diào)動學(xué)生的識字積累，進展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生自己想方法識記漢字。還要提倡學(xué)生在生活中識字，并留意提供機會，讓學(xué)生溝通課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。寫字貴在精，而不在多。

(四)閱讀

低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用。要敬重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓舞學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童的年齡特點，以讀背為主。

(五)課后練習(xí)和語文園地

課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成，有些題目，要提倡合作和互相溝通。在進行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時，教師應(yīng)鼓舞獨立思索，引導(dǎo)發(fā)覺，舉一反三，形成能力。

(六)口語交際

教師要依據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用插圖。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生認真觀看圖畫，說說每幅圖的圖意，再商量。進行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要表達由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培育良好的語言習(xí)慣。

2022九年級上冊語文教學(xué)計劃篇2

一、教材內(nèi)容及編排特點

本冊教科書包括“入學(xué)教育〞“漢語拼音〞“識字〞“課文〞“語文園地〞“口語交際〞幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字〔一〕、10篇課文，識字〔二〕、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

教材具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性特點

二、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

〔二〕識字與寫字

1.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

〔三〕閱讀

1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

〔四〕口語交際

1.學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、教學(xué)措施

1.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有勝利的體驗，參加班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻簡單冷卻、“中等生、待進生機會少〞、“獨生子女勞動意識差〞等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生渴望值日，使待進生很快嘗到勝利的甜頭。

2.針對班級中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓(xùn)練，尤其是把輕聲和重音讀正確。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。

4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。

2022九年級上冊語文教學(xué)計劃篇3

一、教材分析

全教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)〞、“識字〞、“課文〞和“練習(xí)〞組成。識字與課文全部都有注音。識字共支配了兩個單元，每個單元四課，一共8課。其中，1、2、5、6四課是詞串識字;3、7兩課是看圖會意識字;4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的支配，目的都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)兒童喜愛祖國語言文字的感情。

課文一共支配了六個單元，每單元3～4課，一共23課。其中，韻文6篇，大體上分布于6個單元中。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范、淺顯，便于學(xué)生朗讀、背誦和復(fù)述;插圖精致，富有兒童情趣，并能再現(xiàn)課文意境，有助于激發(fā)想象，啟發(fā)思維，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容;每篇課文后面都支配了三個方面的內(nèi)容的作業(yè)題。

全冊教材一共支配8個綜合練習(xí)，每單元后面支配一個，練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括：學(xué)用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自成系列。

二、學(xué)情分析

本冊教材課型簡潔，目標(biāo)明確。各課生字的支配繼續(xù)采納“識字分流〞的方法，便于解決識字教學(xué)與讀寫訓(xùn)練的矛盾。對那些含有首次出現(xiàn)的偏旁或者簡單寫錯筆順的生字，提示了書寫筆順。課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，使他們愛讀樂背;留意練習(xí)的樣式和數(shù)量，力求做到分散難點，減緩坡度，以利于他們生動、活潑、主動地學(xué)好語文。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2.漢語拼音

(1)穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字

(1)精確認讀生字408個。

(2)把握本冊課文支配的27個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫，默寫生字277個;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫均勻。

4.口語交際

(1)能仔細聽別人講話，能聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完好。

(4)情愿與別人進行口語交際，看法大方，有禮貌。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6.寫話

(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按肯定順序觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會“慶賀〞“購物〞“待客〞等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

四、教學(xué)措施

1.充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

2.充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3.習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4.加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。

2022九年級上冊語文教學(xué)計劃篇4

一、學(xué)生基本狀況分析：

一年級3個班共有學(xué)生108名。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊急與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人溝通。愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿態(tài)等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

二、各單元教學(xué)目的和要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

〔1〕把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

〔2〕把握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

〔1〕讀準(zhǔn)聲母、韻母。

〔2〕能精確地拼讀音節(jié)。

〔3〕能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

〔4〕認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

〔5〕認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

〔1〕精確認讀255個生字。

〔2〕說出基本筆畫的名稱。

〔3〕能按筆順在田字格里書寫，默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面干凈。

4、口語交際

〔1〕能用一般話進行口語交際，聲音清晰，看法大方。

〔2〕能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完好的話或幾句連貫的話回

回答下列問題。

〔3〕能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀

〔1〕能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

〔2〕認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

〔3〕朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

〔4〕正確地復(fù)述課文，語句連貫。

〔5〕能正確、流暢地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學(xué)重點、難點：

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康進展。

漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

四、教學(xué)措施：

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)覺問題準(zhǔn)時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆〞的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。還可以采納學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖〞與“語境歌〞來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采納卡片

認讀，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。留意引導(dǎo)學(xué)生通過觀看圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

4、在班級主動推廣閱讀。采納教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家共享；還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推舉適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

2022九年級上冊語文教學(xué)計劃篇5

一、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際〞六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字〔一〕,10篇課文，識字〔二〕又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12——14個。20篇課文分4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生再創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

2、教材特點

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，表達了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、漢語拼音

學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。能精確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字

認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際

能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動參與商量，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

三、本冊教學(xué)重點、難點

〔一〕重點

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2、認識常用漢字400個，其中100個會寫。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

〔二〕難點

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學(xué)生把握起來比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，使學(xué)生“回生率〞很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用教材。

3、充分利用多媒體，利用學(xué)校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時做好反饋、小結(jié)。

7、敬重學(xué)生的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的狀況下，使他們能夠盡早閱讀。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要加強學(xué)生寫字習(xí)慣的指導(dǎo)。

11、在口語教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。

五、學(xué)生狀況分析

六、教學(xué)進度支配

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

第一周

入學(xué)教育

2課時

第二周

a——f

9課時

第三周

d——h

14課時

第四周

j——r

9課時

第五周

復(fù)習(xí)二ai——er

9課時

第六周

an-ong

9課時

第七周

復(fù)習(xí)四拼音、測試、講評

9課時

第八周

44頁——54頁課文

10課時

第九周

語文園地、測試、講評

8課時

第十周

期中復(fù)習(xí)考試

第十一周

59頁——68頁課文

9課時

第十二周

69頁——73頁課文

8課時

第十三周

74頁——85頁課文

10課時

第十四周

語文園地三

8課時

第十五周

92頁——101頁

9課時

第十六周

102頁——107頁

8課時

第十七周

108頁——119頁

10課時

第十八周

120頁——127頁

8課時

第十九周

128頁——139頁

9課時

第二十周

期中復(fù)習(xí)

9課時

第二十一周

期中考試

2022九年級上冊語文教學(xué)計劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，敬重學(xué)生的獨特進展特點，培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的思想感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培育學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，進展健康獨特，逐步形成健全人格。

二、學(xué)生基本狀況分析：

本班共有學(xué)生57人，其中男生30人，女生27人。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成果來看，本班學(xué)生語文成果是四個班中最差的。主要緣由是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴重，全班最低分僅34分。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀看以及平常談話、調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生〔尤其是男生〕對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣〔課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等〕尚未養(yǎng)成，只有幾個成果好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。

三、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，肩負著提高學(xué)生文學(xué)觀賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，支配了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍根據(jù)“人與自然〞、“人與社會〞、“人與自我〞的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)觀賞能力的提高。注重培育學(xué)生的自想法識、創(chuàng)造精神、合作意識與學(xué)問的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作?？谡Z交際。綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。

第一單元：“詩海徜佯〞。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精致，是詩人專心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風(fēng)采〞。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活閱歷；留意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；留意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較深厚。

第三單元：“少年生活〞。留意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；留意培育學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解〔可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的〕也是很重要的；留意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。

第四單元：“求知與讀書〞。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的學(xué)問〔論點、論據(jù)、論證等〕，在實踐中把學(xué)問轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷、學(xué)問積累，閱讀文章，形成具有獨特的、自己的認識；留意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)留意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完好的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達了中國小說的特點。留意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)怪；留意古代白話小說的語言。

第六單元：文言。了解一點歷史，理解歷史人物；但主要是以學(xué)習(xí)文言基礎(chǔ)學(xué)問為主，以提高學(xué)生文言文的閱讀能力為主，積累詞語，理解句式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進行溝通。

四、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕、閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較嫻熟地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解表達、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7、觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡潔的議論文，區(qū)分觀點與材料〔道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等〕，發(fā)覺觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

11、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

12、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以依據(jù)自己的興趣愛好加以補充。

2022九年級上冊語文教學(xué)計劃篇7

一、指導(dǎo)思想

1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進行教學(xué)。

2、表達學(xué)校教研思想，主動改良并實施“四助五步六字〞高效課堂教學(xué)模式。

3、立足教情、學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進行語文學(xué)科“培優(yōu)推中補差〞工作，全面提高教學(xué)成果。

二、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最終一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“學(xué)問與能力〞“過程與方法〞“情感、看法與價值觀〞三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。

因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品〔詩歌、小說、戲劇〕為主，旨在進一步提高學(xué)生的文學(xué)觀賞水平；支配了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增添自己的情感體驗，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，表達了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因此到達較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推舉，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練，解讀《20xx中考說明》是前提。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人理想，提升自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標(biāo)：把握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會精確的表達自己的閱讀理解；把握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法；學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3、情感目標(biāo)：進一步激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的的感情，培育他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

4、中考目標(biāo)：力爭學(xué)科平均成果名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率到達20%或以上，及格率到達80%或以上，人均分到達105分左右。

四、學(xué)情分析

本期我繼續(xù)擔(dān)任初三兩個班語文教學(xué)工作，這兩個班共有83人，特殊是1班后進生人數(shù)多，基礎(chǔ)較差，提高成果難度特別大。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所增添，在期末考出來的成果及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。

一是時間緊。扎扎實實的上課時間只