小學三年級英語教學計劃下冊6篇

小學三年級英語教學計劃下冊6篇小學三年級英語教學計劃下冊篇1

一、基本狀況：

這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語,本級共有學生159人，一部分學生思維靈敏，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現(xiàn)主動、主動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但大部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想方法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。

二、教材分析：

本冊教材強調語言的運用，注重能力的培育，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和勝利的閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

三、教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡潔運用。

3、能聽、做6個tpr活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學措施：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

4、注重學生英語思維能力的培育，盡可能讓學生形象的感知語言，形成肯定的英語思維。

5、調動學生學習的主動性，鼓舞學生主動參加到課堂教學中去。

6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

小學三年級英語教學計劃下冊篇2

一、教學目的：

1、激發(fā)學生學習英語的興趣。

2、培育他們良好的語音、語調、書寫基礎。

3、培育他們良好的學習習慣。

4、培育學生的觀看、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、培育學生的愛國主義精神、增添世界意識。

二、教材分析：

本套教材的設計和編寫表達了外語教學思想的繼承和進展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和勝利的閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

教材的主要特點：

1、強調語言運用

本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培育。教材在整體構思，內容支配，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，表達了語言的交際功能。

2、注重能力培育

力求用生動簡潔，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓舞學生能動思索，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們主動求知，努力進取的潛能。

3、突出興趣激發(fā)

從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向溝通

選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化學問。

5、融合學科內容

十分重視在學習內容上與其他學科學問的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科學問內容，融如語言材料之中。

6重視敏捷擴展

運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。

7實現(xiàn)整體設計

運用整體系統(tǒng)的合理編排力求到達各階段的教學內容與目標自然連接，以確保各階段的順利過渡。

教學方法：

1會話教學

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

2詞匯教學]

巧用實物和卡片，

融詞匯于會話教學中。

3歌曲與歌謠教學

在每節(jié)課中滲透，

敏捷運用在各個教學環(huán)節(jié)中，

唱演結合，培育藝術素養(yǎng)。

4趣味故事教學

5階段復習

小學三年級英語教學計劃下冊篇3

一、學期小結及學生狀況、習慣看法分析

經過一個學期的學習，三年級大部分同學對英語產生了深厚的學習興趣，將一個學期的老師教授到內容學問把握得很好，而且也把握了肯定的英語學習的方法；但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣不太端正，有待于端正學習看法，把握良好的學習方法，使之有所進步。

二、教材分析

本套教材的設計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和進展。在比較、分析和討論多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸引了當今國內外把英語作為外語的教學理論和勝利閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國小學英語教學的實際有機地結合起來，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的模式和方法。本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學社功能運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題---功能---結構---任務。

三、本冊教材的教學目的和任務

1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2.能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母〔包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題〕，并能簡潔地運用。

3.能聽、做6個tpr活動。

4.能唱8首歌曲和聽、說、唱7首歌謠。

5.能完成8個自我評價活動和

6.了解6項簡潔的中西方文化學問。

7.能聽懂6個幽默小故事。

8.能完成8個自我評價活動。

9.能學會2個小制作。

四、教學措施

1.仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂把握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3.考慮到小學生活潑好動的特點，在教學過程中以活動為主要形式，設置豐富多彩的教學活動，讓學生在學中玩、學中用。

4.通過聽、說、讀、寫、畫、演、唱、做等形式，進行大量地語言操練活動。

5.將直觀教具和電教手段，與多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

6.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

7.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

8.多與學生溝通，進行口語交際訓練。

小學三年級英語教學計劃下冊篇4

一、教材分析

本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念;培育學生裝肯定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡潔溝通的能力，同時，培育學生的觀看、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調語言運用

本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培育。在整體構思、內容支配、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，表達語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，并依據學生的年齡特點，采納“全部動作反應法〞讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

2、注重能力培育

本教材在內容支配、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習〞的主題。十分注重培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向溝通

本教材重視雙向溝通，中西方文化學問的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化學問。

5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科學問的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科學問內容融入語言材料之中。

二、教學要求和目標

1、能按要求四會與三會要求把握所學的單詞。

2、能按四會要求把握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、培育良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、干凈。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的仿照語音、語調，逐步培育語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

三、學生基本狀況分析

對于三年級的學生來說，通過半年多的學習，已有具備了肯定的的英語語言基礎。有著正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數(shù)學生對英語學習有著深厚的興趣。課堂上學生學習主動，看法仔細，能較好的完成課后作業(yè)。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的學問，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。

四、改良教學方法，提高教學質量的措施：

1、在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。因此，

要注重在課堂中激發(fā)和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。

2、在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫作業(yè)和家長簽字。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計和管理。作業(yè)每天檢查，每兩周就作業(yè)完成狀況不好的學生與家長聯(lián)系。

3、以將三年級整本書的學問秘笈整理出來，馬上發(fā)放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和把握。

4、在開學第二周給家長一張“溫馨提示〞，明確提出本學期學生英語學習的

要求，并具體指導家長在家如何輔導學生。家校聯(lián)手，共同進步。

5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學習英語的興趣。

6、凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

7、在復習課中，也應當堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和穩(wěn)固的任務。

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一、課標對本冊教材的教學要求：

依據小學生的生理和心理特點以及進展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的能力。同時，注重培育學生的觀看、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培育學生學生愛國主義精神，增添世界意識，為進一步學習打下基礎。

二、教材基本內容分析：

本學期使用教材是《義務教育課程標準試驗教科書英語〔三年級下〕》〔pepprimaryenglishstudents’book2〕,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分“abc〞三個部分。內容支配

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主

線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。依據學生的實際狀況，教師可以有選擇地、敏捷地支配教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培育，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設計?！惨弧?、本冊教材的基本學問和技能目標：

1〕能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通；2〕能聽說、認讀〔包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題〕的單詞，并能簡潔的運用；

3〕能聽、做、演游戲；4〕能聽、做tpr活動；5〕能學會書中的小制作；6〕能唱書本里的英文歌曲；7〕能聽、說、唱書中的歌謠；8〕能完成8個形成性評價活動；9〕能聽懂6個幽默小故事；

10〕能了解6項簡潔的中西方文化學問。〔二〕教學重、難點

1、能把握26非常字母的正確書寫方法和格式。2、能使用日常交際用語，3、活用四會句型，

4、進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。〔三〕教學關鍵

1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培育。教材在整體構思，內容支配，活動設計和教學方法選

用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，表達了語言的交際功能。

2.注重能力培育力求用生動簡潔，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓舞學生能動思索，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們主動求知，努力進取的潛能。

3.突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

三、學生基本狀況分析：

我所執(zhí)教的三年級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了肯定的了解,并把握了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分學生對學習英語有肯定的困難，所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應當面向全體學生，以學生的進展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習看法，把握良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

四、針對性措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的表達，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分表達學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，支配了很多淺顯易懂、生動活潑的對話。依據這些對話稍稍專心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

〔一〕、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氣氛。

通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話〔個別學生也可〕，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。〔二〕、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氣氛，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾〞并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠表達學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

〔三〕、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是特別愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。

〔四〕、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力?！参濉?、注重字母教學

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采納多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。五、教學進度表：

小學三年級英語教學計劃下冊篇6

教學要求

依據小學生的生理和心理咨詢特點以及進展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的能力。同時，注重培育學生的觀看、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培育學生愛國主義精神，增添世界意識，為進一步學習打下基礎。

基本學問和技能：

〔1〕能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通；

〔2〕能聽說、認讀〔包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題〕的單詞，并能簡潔的運用；

〔3〕能聽、做、演游戲；

〔4〕能聽、做tpr活動；

〔5〕能學會書中的小制作；

〔6〕能唱書本里的英文歌曲；

〔7〕能聽、說、唱書中的歌謠；

〔8〕能完成8個形成性評價活動；

〔9〕能聽懂6個幽默小故事；

〔10〕能了解6項簡潔的中西方文化學問。

教學重、難點：

1、能把握26非常字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

教學關鍵

1、強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培育。教材在整體構思，內容支配，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，表達了語言的交際功能。

2、注重能力培育力求用生動簡潔，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓舞學生能動思索，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們主動求知，努力進取的潛能。

3、突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向溝通選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化學問。

5、融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科學問的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科學問內容，融如語言材料之中。

6、重視敏捷擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。

7、實現(xiàn)整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求到達各階段的教學內容與目標自然連接，以確保各階段的順利過渡。

教學方法：

1、會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

2、詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透，敏捷運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結合，培育藝術素養(yǎng)。

4、趣味故事教學

學生分析

三年級共有學生71人，其中男生35人，女生36人。通過上個學期的學習，學生們對英語