高三地理教學計劃與高三地理教師個人工作計劃匯編

高三地理教學計劃與高三地理教師個人工作計劃匯編

高三地理教學計劃

一、指導思想以考試大綱，考試說明為依據，聯(lián)系我校學生的實際情況，充分發(fā)

揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，夯實基礎，通過綜合訓練，培

養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式

和要求。

二、學科目標

1、夯實基礎，重視能力2、圖文轉換，提取信息3、注重整合，突出人文4、聯(lián)

系實際，靈活運用三、工作計劃

1、第一輪復習（20**年7月16日一20**年3月中旬）完成世界地理、中國地理

復習；必修1、2、3及選修地理的復習2、第二輪復習（20**年3月中旬一5月中旬）

專題復習3、第三輪復習（5月中旬一5月底）綜合模擬訓練、查缺補漏四、具體內容

（一）一輪復習目標：注重基礎知識的梳理和鞏固，學科基礎能力過關1、要求：

（1）確定復習范圍，夯實基礎不遺漏，掃清知識結構中理解上的障礙，對地理

知識都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化；

（2）分析近年高考的新變化，把握高考脈搏；（3）實行滾動復習，做到適當回顧，

合理練習（復習過的），提升應用能力；

（4）全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

2、復習建議：

（1）根據不同的內容，選擇不同的方法a.自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，

聯(lián)系實際分析解決問題。應在“懂”字上下功夫讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)

律原理的內容，并體驗其形成過程。基本過程：厘清概念一掌握法則一熟記基本原理

-變式訓練（先做后講或教師示范學生嘗試一學生介紹思路一教師歸納總結解題思路

和技巧一同類題型訓練）（注重解一題會一類），這塊教學內容較難，教學時應從易

至難遞進，不能在難度上一步到位。b.人文地理：偏重觀點、方法的運用，結合實際

進行評價與反思?？稍凇熬弊稚舷鹿Ψ颍煊浤骋粌热莸囊?，注重思維的建模，

嘗試根據實例進行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。C.區(qū)域地理偏

重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運用，強調區(qū)域特征

的概括，區(qū)域內各要素的內在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。宜在“準”字上下功夫。

（2）注重學生的基礎知識和基本技能的過關訓練。上課時要明確學生掌握內

容，根據學生的實際情況設置訓練目標，不能教師一廂情愿，高估教學實際效果，要

腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進?；局R要落實，基本技能（如圖像圖表的判

讀技能）培養(yǎng)做到細微處人人過關。

（3）建議用“學一練一教”模式進行復習。每節(jié)課45分鐘分三階段，第一階段

10分鐘，主要由學生對內容進行自學，或教師檢查某一知識的復習情況，第二階段

20分鐘讓學生進行練，內容是該節(jié)課相關內容的典型題型。

第三階段15分鐘教師精講考點。

（4）建立聯(lián)系線索，為二輪復習提升能力作鋪墊。例如：空間分布的接近聯(lián)系

和對比聯(lián)系、地理事物間的因果關系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關系聯(lián)系、地理事

物間的主次從屬關系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關系聯(lián)系等。

（二）二輪復習目標：注重知識的靈活運用和能力提高，實現綜合能力突破1、

要求：以主干知識為載體，以專題為基礎，以區(qū)域為平臺，通過加強知識之間的縱橫聯(lián)

系，全面提高學科思維能力。要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識

點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提升應

戰(zhàn)能力。

2、復習建議自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理，其實都蘊涵在某些圖

式中，而圖就在課本上；人文地理思維的模式化；熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化：不盲目追逐熱

點；多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征.重點、難點的專題復習之專題劃分，建議

以四大系統(tǒng)為基礎，摻入題型（尤其是解答題）專題：

①地理運動系統(tǒng)。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質

的運動、地理事物的時空變化。

②人地關系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。

③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。

④地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質圖、地

理計算等。

⑤題型專題。

（三）三輪復習目標：主要是提高應試能力1、要求：注重查漏補缺和解題技巧

的培養(yǎng)。做到：精選練題，回歸課本，強化個別輔導。

2、復習建議抓主干知識，綱舉目張。如：自然地理部分要在“懂”字上下功

夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡單的話記住要點。

重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨有的知識載體，地理知識、原理、規(guī)律，以

及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡。復習可從地圖入手，把地

理分布、地理理規(guī)律都落實在地圖上。

篇三：高三地理備課組教學計劃。

20**學年度第一學期高三地理教學工作計劃一、情況分析：本屆高三文科有六個

班，普通班，加強班。差別比較大，基礎知識不夠牢，解題能力不夠理想。

二、備考依據：初.高中9本地理教材、《地理學科考試大綱》、藍本《步步

高》。

三、工作目標：進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體

系；同時加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思考能力。通過這一輪復習，

要讓學生達到下列要求：

(1)掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材

主干知識。

(2)能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

(3)答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。

(4)能用學到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學活用。

四、具體措施：

(1)鉆研課標.考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼課標，建立網絡，

進行全面系統(tǒng)地復習。

1、分析考綱，把握考綱變化。

2、全面了解課標，把握重點。

3、突出主干，落實基礎。知識系統(tǒng)化注重總結。特別是地理事物、現象規(guī)律分

析。

(2)研究歷年高考試題。每位老師都要對近五年的高考題進行研究，要將高考

題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。

(3)努力提高教學質量：

1、備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研課標和教材的基礎上

備課，要在把握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課，要在充分

認識自己的基礎上備課。

2.加強集體備課每周至少要有兩堂課做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。通過碰頭

會、電話、網絡各種形式加強組內問題的討論，取長補短，互通信息，相互促進，共

同提高。

2、上課：在認真?zhèn)湔n的基礎上上好每一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要

提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要注意做到講

練結合。加強對學生的學法指導。

3、課后反思：認真總結每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習慣，在反思中求進

步完善聽課制度，取長補短，以期實現共同提高。

5、精選、精練、精評習題：教師對試題要精心挑選。即主任一直強調的“老師

下海，學生上岸”，題不在多，關鍵要精。要起到真正練習的作用，不然還不如不

練。同時老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學會自己命題。具體

做法是：利用好每次周考、月考，出好每次考試題；再次是搜集各地市模擬題精選分

類匯編，整理每單元的綜合測試題；還有就是整理近六年各地高考題分類匯編總結，

一輪適當練習部分高考題；對輔導書上練習，要教師先做，再讓學生做，要有所選擇

的做。同時試題講解要及時、要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強調

答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。對典型題還要寫到糾錯本上。

（4）課外輔導要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學生不同的輔

導。關注目標學生，重視補缺補差，有希望的地理單科偏差的同學要個別輔導，對不

同班級同學要分層指導，提高班級整體水平。

（5）加強督促和檢查；除了檢查每次作業(yè)是否按時保質保量的完成外，還要通

過提問檢查要求掌握的內容是否掌握，還要繼續(xù)加強學生糾錯的檢查和督促。五.授

課內容及時間安排：這段時間，主要進行必修（一）、必修（二）、必修（三）的復

習九月份：一輪復習考點11常見的天氣系統(tǒng)（3課時）；考點12氣候類型及判讀、

全球氣候變化（3課時）；考點13自然界的水循環(huán)、水資源的合理利用（3課時）；

考點14大規(guī)模的海水運動（2課時）；單元考及講評（2課時）考點15營造地表形

態(tài)的力量（2課時）；考點16山岳的形成、河流地貌的發(fā)育（3課時）；單元考及講

評（2課時）考點17自然地理環(huán)境的整體性（2課時）；考點18自然地理環(huán)境的差

異性（2課時）；月考及講評（2課時）十月份：一輪復習考點19人口的數量變化、

人口的合理容量（3課時）；考點20人口的空間變化（2課時）；單元考及講評（2

課時）考點21城市內部空間結構、不同等級城市的服務功能（3課時）；考點22城

市化（3課時）；月考及講評（2課時）十一月份：一輪復習考點23農業(yè)區(qū)位選擇

（2課時）；考點24農業(yè)地域類型（3課時）；單元考及講評（2課時）考點25工業(yè)

區(qū)為因素與區(qū)位選擇（2課時）；考點26工業(yè)地域的形成（1課時）；考點27傳統(tǒng)

工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)（3課時）；月考及講評（2課時）十二月份：一輪復習考點28

交通運輸方式和布局（2課時）；考點29交通運輸布局變化的影響（2課時）；考點

30人地關系思想的演變（2課時）；考點31中國的可持續(xù)發(fā)展實踐（2課時）單元考

及講評（2課時）考點32地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響（2課時）；考點33地理信息

技術在區(qū)與地理環(huán)境研究中的應用（2課時）；月考及講評（2課時）20**年元月

份：一輪復習考點34荒漠化的防治（2課時）；考點35森林的開發(fā)與保護（2課時

的前）；考點36能源資源的開發(fā)（2課時）；考點37河流的綜合開發(fā)（2課時）；

單元考及講評（2課時）考點38區(qū)域農業(yè)發(fā)展（2課時）；考點39區(qū)域工業(yè)化與城

市化（2課時）；考點40資源的跨地區(qū)調配（2課時）；考點41產業(yè)轉移（2課

時）；月考及講評（2課時）20**年2月份：二輪復習專題一：等值線（大約2月14

號放寒假）附一、高三地理備課組活動一覽表附二、集體備課活動安排；時間：每周

五第2、3節(jié)地點：北教學樓一樓西頭政史地組辦公室附三、聽評課活動安排朱標：

周一第6節(jié)1班高雪：周二第1節(jié)5班王超：周二第7節(jié)21班

高三地理教師個人工作計劃

一、指導思想以考試大綱，考試說明為依據，聯(lián)系我校學生的實際情況，充分發(fā)

揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，夯實基礎，通過綜合訓練，培

養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式

和要求。

二、學科目標：

1、夯實基礎，重視能力2、圖文轉換，提取信息3、注重整合，突出人文4、聯(lián)

系實際，靈活運用三、工作計劃1、第一輪復習（20**年7月16日一20**年3月中

旬）完成世界地理、中國地理復習；必修1、2、3及選修地理的復習2、第二輪復習

（20**年3月中旬一5月中旬）專題復習3、第三輪復習（5月中旬一5月底）綜合模

擬訓練、查缺補漏四、具體內容（一）一輪復習目標：注重基礎知識的梳理和鞏固，

學科基礎能力過關1、要求：

（1）確定復習范圍，夯實基礎不遺漏，掃清知識結構中理解上的障礙，對地理

知識都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化；

（2）分析近年高考的新變化，把握高考脈搏；（3）實行滾動復習，做到適當回顧,

合理練習（復習過的），提升應用能力；

（4）全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

2、復習建議：

（1）根據不同的內容，選擇不同的方法a.自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，

聯(lián)系實際分析解決問題。應在“懂”字上下功夫讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)

律原理的內容，并體驗其形成過程?；具^程：厘清概念一掌握法則一熟記基本原理

一變式訓練（先做后講或教師示范學生嘗試一學生介紹思路一教師歸納總結解題思路

和技巧一同類題型訓練）（注重解（來自：..）一題會一類），這塊教學內容較難，教

學時應從易至難遞進，不能在難度上一步到位。b.人文地理：偏重觀點、方法的運

用，結合實際進行評價與反思?？稍凇熬弊稚舷鹿Ψ?，熟記某一內容的要素，注重

思維的建模，嘗試根據實例進行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。

C.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運用，

強調區(qū)域特征的概括，區(qū)域內各要素的內在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。宜在“準”

字上下功夫。

（2）注重學生的基礎知識和基本技能的過關訓練。上課時要明確學生掌握內

容，根據學生的實際情況設置訓練目標，不能教師一廂情愿，高估教學實際效果，要

腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進?；局R要落實，基本技能（如圖像圖表的判

讀技能）培養(yǎng)做到細微處人人過關。

（3）建議用“學一練一教”模式進行復習。每節(jié)課45分鐘分三階段，第一階段

10分鐘，主要由學生對內容進行自學，或教師檢查某一知識的復習情況，第二階段

20分鐘讓學生進行練，內容是該節(jié)課相關內容的典型題型。

第三階段15分鐘教師精講考點。

（4）建立聯(lián)系線索，為二輪復習提升能力作鋪墊。例如：空間分布的接近聯(lián)系

和對比聯(lián)系、地理事物間的因果關系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關系聯(lián)系、地理事

物間的主次從屬關系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關系聯(lián)系等。

（二）二輪復習目標：注重知識的靈活運用和能力提高，實現綜合能力突破1、

要求：以主干知識為載體，以專題為基礎，以區(qū)域為平臺，通過加強知識之間的縱橫聯(lián)

系，全面提高學科思維能力。要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識

點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提升應

戰(zhàn)能力。

2、復習建議自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理，其實都蘊涵在某些圖

式中，而圖就在課本上;

人文地理思維的模式化;

熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化：不盲目追逐熱點；多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征.

重點、難點的專題復習之專題劃分，建議以四大系統(tǒng)為基礎，摻入題型（尤其是解答

題）專題：

①地理運動系統(tǒng)。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質

的運動、地理事物的時空變化。

②人地關系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。

③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。

④地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質圖、地

理計算等。

⑤題型專題。

（三）三輪復習目標：主要是提高應試能力1、要求：注重查漏補缺和解題技巧

的培養(yǎng)。做到：精選練題，回歸課本，強化個別輔導。

2、復習建議抓主干知識，綱舉目張。如：自然地理部分要在“懂”字上下功

夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡單的話記住要點。

重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨有的知識載體，地理知識、原理、規(guī)律，以

及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡。復習可從地圖入手，把地

理分布、地理理規(guī)律都落實在地圖上。

篇二：高三地理教師工作計劃工作總結

高三（上）學期地理教學工作總結梁慧玲這一學期來，我?guī)Ц呷齼蓚€文科班?？?/p>

頭上課雖然累，頭緒多，但我一直堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種

知識，形成比較完整的知識結構。同時嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使

學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想悟，并順利完成教育

教學任務。高三地理的復習既有自然科學方面的知識，又有人文科學方面的知識，內

容多而廣。而我們的學生在剛開始時孤立理解，沒有搞清這些“零散”的地理知識點

之間的內在聯(lián)系，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結構，也沒有理解地理知識系

統(tǒng)中的邏輯關系。就覺得地理很難，學起來也很吃力。了解了這一情況，我查了很多

有關高二地理會考備考的相關資料，以新的教學形式向學生展示地理知識的整體性和

系統(tǒng)性，幫助學生找出知識間的內在聯(lián)系，完成知識間遷移組合，并在完成這些要素

的同時，發(fā)展學生分析、綜合等思維能力，讓學生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中，對

會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識。下面是這學期我個人教學

的幾點感受：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①仔細研讀新課程標準，以此為指引。新課標全面的分析了教材的地位和作用，

要達到的目標，培養(yǎng)學生的方向、考核的內容及標準等。這讓我們老師心里有了一個

大的方向，對教材的理解也就上了一個層次。

②備教科書。在新課標的指示作用下，仔細研讀教材。對教材編寫的過程、信息

和基本內容進行分析。在此基礎上理清教學思路、重難點。對于學生模糊的知識，通

過預設與現實結合或者查閱資料等手段使學生理解并掌握。

③備學生?？刹捎貌橐灰徽覍べY料，了解學生的過去及現狀；談一一找學生談

話，了解學生學習和情感狀況；聊一一找個別學生聊自己學習中的問題及困惑；訪一

一做家訪，深入學生的生活了解其情況；察一一通過一段時間的觀察，總結學生的學

習狀況。上述五個方法可相結合，根據學情實施教學。同時還可以以學生平時的錯誤

作為研究對象，這樣更能針對性解決學生學習中的問題。

(2)向課堂40分鐘要質量。在精心備課的基礎上，爭取上好每一節(jié)課。上課時

關注學生的反映，適時調整教學內容和教學手段，力求學生掌握。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作?，F在的高中學生還是愛動好玩，

缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，

就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對

學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始

從贊美著手，因為所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

3、積極參與我們政史地聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提

高教學水平金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，對高二文科的課

程傳授就有以下不足：按照學校安排我外出高考閱卷耽誤了一星期的上課時間，回來

后壓縮了教學內容，再加上平時練習時間不足，學生對選修六的知識掌握不足。希望

在以后的教學中，尤其是其他知識的傳授中加入這部分相關內容，便于讓學生鞏固和

掌握。現代社會對教師的素質要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴

格要求自己，努力工作，爭取取得更大的進步！20**年2月18日高三（上）地理教學

總結高雨虹時間很快，高三上學期過去了，這學期主要的工作就是高三地理教學。認

真的回顧過去，為了將來的更好工作。

一、從認知學生方面在思想上的改善。新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且

要求教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授做為自己的主要任務和目的，把主

要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組

織者、合作者。為此，我在課堂教學中很請注意創(chuàng)設民主、平等、自由、和諧的教學

氛圍，形成一個學生無拘無束的思維空間，讓學生處于一種經松愉快的心理狀態(tài)，來

積極思維與想象。這不意味著教師對基本知識的放松，也不是什么知識點都不要求

了，尤其高三，從思想上更不能放松，不能存在僥幸心理。學生的每一個知識點的形

成都有老師的影子，不能存在一點的麻痹大意，嚴謹認真的對待每一個知識點的形成

過程，知識面前人人平等，常年高三，教師不會的不知道的很少，但是只要有，就不

要馬上給學生答案的，不能馬虎過去，同時要有學生參與過程。

二、在這個嚴謹的思想的指引下下，認真的對待平時的每項工作。

1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草。從事包括新課和所有習題課都寫教案，認真

作題研究教法，在備課中不斷引入新知識、新教學思想、新教學方法在備課中，我認

真研究教材力求準確把握難重點、難點并注重參閱各種雜志、網絡信息注意弱化難點

強調重點，舉例深入淺出盡量想辦法吸引學生注意力。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，發(fā)散學生思維，注重綜合

能力培養(yǎng)，有意識培養(yǎng)學生思維嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生思維素質。保證每

一節(jié)課質量教學中學生尊重學生愛護學生和學生關系密切融洽能把握學生心理需求使

教學工作恰好與學生心理需求相結合；注重培養(yǎng)學生學習方法、學習能力注重基礎知

識形成和培養(yǎng)、深化先打好基礎再擴展發(fā)揮。

3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生意見。及時了解學生學習情況，并有目對

學生進行輔導積極響應學校組織陪優(yōu)轉差工作并和個別學生進行心理交流堅持聽課注

意學習組里老師教學經驗。尤其聽其他老師課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合教學

模式通過聽課，學習其他同事優(yōu)點、長處，對教學促進很大。

5、為了拓展知識面，我業(yè)余多看關于地理教學圖書，認真閱讀并做好筆記。此

外利用網絡搜索課件、教案、習題，并把它用于日常教學，在課堂教學中起到了很大

作用。

6、積極響應高三年級周練，考試認真出試卷、批改試卷、講評試卷，在試卷當

中經常把歷屆高考題拿來訓練學生，既提高能力又增加知識面，讓學生能提前感受到

高考題目。

7、另外，注重教育理論學習，并注意把一些先進理論應用于課堂；備課教案資料

齊全，及時總結教學中經驗體會；及時調整教學思想和教學方法，學到了一些新教學

理念和方法，并應用到實際教學。

三、本學期結束了，通過這學期工作與學習我在教育教學等都有了很大進步，當

然在教學中也存在著不足之處，如學習困難生轉化工作，一節(jié)課下來總覺得原來會還

會，不會還不會。另外并不是所有地理知識都教有新意，有時內容講解不靈活吸引力

致使學生產生厭煩情緒。在以后下學期的教學中努力做到：

1、以學生為主體注意基礎知識教學調動學生學習興趣。

2、在開展教學活動過程中注重對學生進行心理教育；

3、二輪復習中，重視地理概念和規(guī)律教學方法；

4、二輪復習中，重視地理知識應用；

5、最后，注重高考熱點問題講解復習注重培養(yǎng)學生解題能力以及運用問題能

力；20**年2月18日高三下學期地理教學計劃梁慧玲本學期是至關重要的一個學

期，關系到高考的成敗，關系到又一屆畢業(yè)生的前途，所以本期本組工作不能懈怠，

必須盡全力保質保量完成，確保20**屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。

一、指導思想：以全國文綜考試大綱為依據，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維

能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓

練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現對地理主干知

識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。

二、時間安排：1,一輪結束：2月底。2,二輪時間：3月初——4月20日左

右。3,三輪時間：4月下旬一一5月底。4,自由復習：6月1日一一文綜考試前。

三、具體模式：1,二輪以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試”相結

合，每一個專題又系統(tǒng)的知識直接歸納，一套訓練題，一至兩套試題（所選復習資料

試題量偏少），不定期進行單科綜合和文綜綜合測試。即做到“三個一”：一個專

題、一套練習、一套測試（最少）。2,三輪復習以單科綜合訓練和文綜綜合訓練相

結合，重在解題方法、解題技巧的養(yǎng)成，心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，削減非智力因素的錯誤和

失分，培養(yǎng)良好健康的應考心理。3,考前個別診斷輔導，針對個別成績好，答題有

小瑕疵，心理不穩(wěn)定的學生在考前適時進行輔導，以心理輔導為主，過程中進行知識

提醒。4,考前總動員，集中進行文綜解題方法指導。20**年2月18日

篇三：20**高三地理教師工作計劃

20**高三地理教師工作計劃高三地理教師工作計劃（一）一、學生基本情況通過綜

合分析我校20**屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老

師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的了解，大家一致認為本屆學生整體的地理

素養(yǎng)較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落后面較大，地理高考備考形勢

非常嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平，搞好第一輪復習，提高地理教學實

效性,特制訂本學期高三教學工作計劃。

二、指導思想本學期第一輪復習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，

注重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社

會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用

功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出

地理學科的綜合性、區(qū)域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問

題的能力。

三、一輪復習應做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題每位老師要認真鉆研

教材和考試說明，研究20**—20**年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨

勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和

能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分

析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

2.抓好“雙基”把握好教學導向在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心

理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、

地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能

力、地理規(guī)律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為

此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：

一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主干知識體系；三是

對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律（過程）和方法，重視

聯(lián)系和運用。

3、強化地理圖表的學習空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理

高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加

以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所

以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，

并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示

意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單

的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜

合分析能力注重地理能力的培養(yǎng)知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意

識地培養(yǎng)學生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、

判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識

的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

5.加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧從高考試題反思我們的常規(guī)教

學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，

舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術

語規(guī)范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。

6、關注社會、關注時政熱點和焦點引導學生關注當今人類生存和發(fā)展進程中的

重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧

空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的

建設及流域的綜合治理、產業(yè)結構調整、循環(huán)經濟、節(jié)約型社會、三農問題、東北工

業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區(qū)域經濟一體化等等，地理學科的時代

性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查

學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現培養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的