大班語言活動教案匯總8篇

第頁共頁大班語言活動教案匯總8篇【熱門】大班語言活動教案匯總8篇大班語言活動教案篇1活動目的：1、學習身體各部位的名稱及相應的動作。2、運用做動作和念兒歌相結合的方式，讓幼兒體會運動的快樂。3、理解合理飲食和適當運動對身體安康的作用。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌?、貼磁式兒歌圖譜，唐老鴨演員。2、健身操音樂帶。活動過程：一、導入活動，師：“今天我們班里來了一位神秘的客人，你們猜他是誰？”〔老師故作神秘狀〕唐：“嘎嘎嘎，小朋友們好啊！”師“呦，是唐老鴨啊。唐老鴨，很久沒見，你怎么長的這么胖?。壳魄颇氵@個大肚子。唐：“嘿嘿，自從我住進迪斯尼，每天吃很多食物，又不運動，結果越來越胖，肚子也越來越大?！诧@示出很不好意思的樣子〕師：“唐老鴨，這樣可不好，肥胖有很多害處呢？你不相信就問問小朋友們，誰快來告訴唐老鴨肥胖有哪些害處？”〔幼兒講述變胖了以后的各種不利之處，也可詢問幾個肥胖型幼兒，讓他們談談切身體會?！硯熜〗Y：小朋友說的真不錯，唐老鴨，肥胖還會導致患上心臟病、高血壓、糖尿病等多種疾病，而且還影響外型美觀呢！唐：“我原來身材多好啊，嗚~~~，可如今……我可怎么辦啊？師：“別著急，別著急，小朋友可以幫你想方法！小朋友們，我們一起來開動腦筋幫助唐老鴨減肥吧?？墒怯惺裁捶椒梢詼p肥呢？”〔幼兒講述各種減肥的方法，老師注意要引導幼兒認識到要運用正確的方法減肥〕。二、做健身操，認識身體各部位的名稱，并能用動作表演，用語言表述。師：“剛剛小朋友的提議不錯，老師覺得跳健身操是又方便又簡單的方法，如今我們就和唐老鴨一起來跳健身操，不過老師有一個要求，跳完以后，你要告訴大家你剛剛用了身體的哪個部位，做了什么動作?！碧杲∩聿偬釂枺何覀儎倓傋龅慕∩聿龠\用了身體上很多的部位，小朋友你們知道這些部位的名稱是什么嗎？它可以做什么動作？要求幼兒說出身體部位的名稱并用動作表演一下，老師可幫助幼兒用兒歌中的語言說一遍。〔假如幼兒能說出兒歌內容之外的動作，老師也應予以肯定〕每當幼兒說出的部位的名稱，老師那么在黑板上貼上該部位的圖片。沒有說到的'，老師一一進展補充，并學習身體各部位的名稱及相應的動作。三、完好欣賞兒歌。師：兒歌圖譜制作好了，小朋友如今我們就和唐老鴨一起來看著圖譜聽老師朗讀這首健身兒歌。四、師生一起邊做動作邊念兒歌二次。1、我們老一邊做動作一邊朗讀兒歌好嗎？老師帶著幼兒一起來看著圖譜念兒歌并表演。2、唐老鴨：“這首圖譜兒歌太棒了，我還想和小朋友一起再來跳一次，你們愿意嗎？”師：“老師有個建議，我們聽著音樂來表演這首兒歌，好嗎？”〔根據幼兒掌握情況可再增加一遍〕五、理解合理飲食和適當運動對身體安康的作用。提問：我們剛剛跳了健身操，你有什么感覺？師小結：“對，出了很多的汗，這些汗水能把我們身體里的毒素去除干凈呢。所以，不光是胖的人需要運動，瘦的人也要多運動，這樣才能讓體格更強健，當然，運動也不能過量，運動過后要及時的喝水，多吃蔬菜，合理飲食，這樣我們的身體才會更加安康。”師：“小朋友你們猜，唐老鴨今天和我們一起跳了健身操，還學會了健身兒歌，你們說假如它堅持運動，減肥會成功嗎？那我們一起鼓勵鼓勵它，說：你會成功的。”唐：“謝謝小朋友們，我要趕緊回到迪斯尼告訴它的其它肥胖朋友們，只有合理飲食和適當運動才能讓我們的身體更安康。不過我還想和你們跳最后一次健身操?！睅?；“好，那我們就邀請客人老師跟小朋友還有唐老鴨一起跳健身操?！盵附]兒歌：大家來運動頸部轉一轉，肩膀聳一聳；手肘抬一抬，手臂來伸展；手腕搖一搖，腰部扭一扭；臀部撅一撅，膝蓋彎一彎；小腿踢一踢，腳踝轉一轉；腳趾動一動，來個大跳躍。大家來運動，身體更安康！活動反思：幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言才能是在交流和運用的過程中開展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。大班語言活動教案篇2活動目的：1、熟記長輩的稱呼并理解這些長輩和自己的關系。2、和同伴分享自己關于稱呼的經歷。3、懂得見到長輩要禮貌稱呼并問好。4、在活動中將幼兒得意的一面展現出來。5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌航虒W掛圖60-6活動過程：一、生活經歷談話，初步理解稱呼的含義。1、小朋友的家里都有誰?他們怎么稱呼?2、初步理解對長輩的不同稱呼，老師請個別幼兒與大家交流，分享自己對稱呼的經歷;小結：小朋友說的都是對家里長輩的稱呼，稱呼是人們對別人的一種有禮貌的稱謂二、學習兒歌《稱呼歌》1、幼兒傾聽兒歌。老師：請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了哪些稱呼?2、幼兒交流自己對兒歌中稱呼的理解老師：這些稱呼你們都聽過嗎?知道是什么意思，稱呼誰的?3、幼兒討論對稱呼的理解，知道這些稱呼與自己的'關系。4、學念兒歌前兩遍幼兒可以看老師畫面提示，后兩遍幼兒嘗試獨立朗讀。三、幼兒游戲：看誰說的對1、老師與幼兒游戲，穩(wěn)固對稱呼的認識。2、幼兒與同伴兩兩結伴，互相游戲四、拓展幼兒有關稱呼的經歷。在我們的生活中，還有那些稱呼?是稱呼誰的?活動反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有方案地進展培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會安康的開展。大班語言活動教案篇3活動目的：1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內容，初步學習朗讀。2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認真傾聽同伴的講述。3、通過比照、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學會關心弱小。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。活動準備：四張故事圖片?；顒舆^程：(一)、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。1、我們這張圖上有些什么?2、師：花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?老師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感，體驗大老虎座得很舒適。為下文小狗為何挨打做鋪墊。3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?5、老虎這么舒適，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜測。)2、終究是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的方法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇惡)7、是圖片上小狗的方法好還是剛剛××小朋友想的'方法好呀?8、你們喜歡故事中的誰?為什么?9、假如小狗當時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)10、老師總結。(三)、初步學習兒歌1、老師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!2、幼兒按照畫面跟誦二遍。(老師可用動作提示)3、可嘗試幼兒獨立朗讀，老師用動作提醒。(四)、延伸。根據兒歌內容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒適?；顒臃此迹赫Z言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難，但是對于老師來說，假如不認真?zhèn)湔n，設計一些能調動起幼兒積極性的方法，課就會上得毫無生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要?！栋酥恍」诽ЩㄞI》是幼兒園大班的一節(jié)語言課?！鞍酥恍」诽ЩㄞI，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個方法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長，內容也簡單。我是這樣設計教案的：首先，通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，打算一邊朗讀一邊用身體動作把內容表現出一些來。然后分段學念兒歌，這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學習，之后通過帶頭飾表演來復習穩(wěn)固童謠。最后還有一個討論：這是一只怎樣的老虎，假如你是小狗，你會怎樣教訓這只老虎?在上課的過程中，我設計的肢體語言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想方法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學習的速度有了明顯進步。在學念到“一、二、三，往上拋”這一句時，一名幼兒念完后加了一個象聲詞：“咣!”原來干癟無味的“跌跤”，立即變得有血有肉，飽滿了許多我聽后既出乎意料，又非常快樂，覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現，也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個好時機。于是我靈機一動，對他大加贊揚，我想：再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料，每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。但是這節(jié)課也存在著一些缺乏的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔憂幼兒自己設計不好，就把我的思路說出來讓幼兒們去表演，雖然他們每個人都為可以表演感到快樂，但是卻顯得很被動，我說怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒有。我想，假如我可以大膽的放手，讓他們自己去設計，去表演，那么他們也許會設計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學習的主人。在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時，孩子們根本都能答復出前面的問題，而在答復后面的問題時卻不盡如人意。他們只是答復和書上類似的方法，如“把它摔個大跟頭”等，沒有把思路翻開。課后我仔細想了想，找到了癥結所在。因為孩子們都知道了書中的方法，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類似的方法。假如我改變一下方案，把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中，在念完前半段之后便討論，此時孩子們還不知道書中的結果，那么他們就能充分發(fā)揮想象，一定會想出各種不同的方法來。所以在備課時，應該考慮的全面一些，減少類似情況發(fā)生。大班語言活動教案篇4活動目的：1、仔細觀察圖片，理解物體之間的關系。2、大膽想象，能由一件物品想象出另一件形狀相似的物品。3、積極的參與活動，愿意在集體面前表達自己的想法，體驗活動帶來的快樂?；顒訙蕚洌?、老師圖卡一套。2、幼兒用書人手一冊?；顒舆^程：一、游戲“變變變”，喚醒幼兒原有經歷，激發(fā)幼兒學習的欲望。師提出要求：你們要用自己的身體動作來告訴老師，你把木頭人變成了什么？〔幼兒游戲兩次，并說說自己變成了什么，看看別人也變成了什么？〕二、出示圖卡，引導孩子觀察圖卡。1、師出示卡片一：看看寶寶在看什么？你們認識這個瓶子嗎？這是個什么樣的瓶子呢？你覺得樂百氏果奶的瓶子可以變成什么東西呀？2、師出示卡片二：邊說“變變變，呀！變成了什么？還可以怎么說？”3、幼兒把兩幅圖連起來完好的說一句很規(guī)整的話。三、觀察五幅小圖，引導幼兒自主交流學習。1、提問：“后面還有許多的卡片，它是誰的寶貝呢？我們一起來看一看說一說。”2、集中幼兒說說自己的發(fā)現?！?〕媽媽的鞋子?！?〕奶奶的眼鏡?！?〕爺爺的茶壺。〔4〕寶寶的'洗臉盆?！?〕姐姐的彩色鉛筆。3、老師指圖片，幼兒迅速做出反響。4、幼幼互動，自由想象，選擇圖片討論說說自己的想象，老師巡回觀察理解。5、集體與個別交流說說自己的發(fā)現。四、匹配活動，支持孩子大膽想象。1、師：寶寶會把它們變成什么呢？請你來找一找。2、幼兒自由匹配，老師引導幼兒進展匹配游戲活動，發(fā)揮幼兒的想象。3、集中幼兒閱讀。完好的講述十副圖。五、幼兒完好閱讀圖書。1、師：在這本《變變變》的書上也有許多這樣的卡片，其中還有我們沒看過的圖片呢！一起去看看、讀讀?！蔡岢隹磿囊蟆?、說說哪些圖片是之前沒有講到的？3、集體閱讀圖書。六、拓展延伸活動。師：寶寶把爺爺、奶奶……的東西變出了許多交通工具，我們身邊也有很多可以變的東西，請你們找出來后把它畫在這本書的后面去送給寶寶，好嗎？大班語言活動教案篇5活動目的：1.引導幼兒進一步理解故事內容，并能清楚、連接地講述故事。2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌河變喝耸忠槐拘D書，老師用的圖書一本。活動過程：1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。2.請幼兒說說哪些地方看不懂。3.老師根據幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完好講述圖片內容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學變身法”的問題時，老師可以這樣引導：(1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？〔第二幅?！?2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？(3)老師小結圖片內容。4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？6.看了這個故事，你是怎么想的`？小結：有了本領，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。7.假設不下雨，小狐貍會想什么方法和小兔、小狗重做好朋友呢？8.下次我們把剛剛講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？附：小狐貍的變身法小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起?！闭f著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這么辦！小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。小狗走著走著，突然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個方法，和它們重新做好朋友。突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友?；顒臃此迹簬熡坠餐菀谎?，說一說，評一評，師幼互動，老師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使老師極具親和力，營造了融洽的學習氣氛，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。大班語言活動教案篇6活動目的：1、觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。2、有入小學的愿望?；顒又攸c：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包?；顒与y點：有入小學的愿望?；顒訙蕚洌?、每個幼兒準備書包一個；2、幼兒參觀小學的照片假設干；3、區(qū)角活動的浸透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣。師：我們離幼兒園畢業(yè)已經進入倒計時了，還有幾天啊？師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？〔買新衣服，買書包等〕?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?。二、交流討論。1、師：你的書包是怎么來的？〔幼兒交流〕師小結：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！〔1〕和同伴交流書包的外形、特點?！?〕個別介紹。3、師提問：假如班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？〔幼兒充分討論〕師小結：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的`數量也是不一樣的。4、師提問：你的小書包里放些什么呢？〔1〕上小學可不可以拿玩具？〔2〕書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學慣用品都可以放在里面，如今讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。三、幼兒操作。1、幼兒嘗試整理書包。2、個別幼兒介紹。師：你是怎么樣整理的？師：你為什么要這樣放？師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到?；顒友由欤?、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學慣用品？假如缺少，交流少了什么？為什么不能少？2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，理解他們的使用方法。大班語言活動教案篇7活動目的：1.能仔細觀察、比擬角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。2.豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。活動準備：1.教學掛圖，幼兒用書人手一本。2.幼兒有照哈哈鏡的經歷?；顒又攸c：能仔細觀察、比擬角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言?；顒与y點：大膽表達自己的見解。指導要點：引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經歷理解畫面信息并大膽表達?；顒舆^程：1.設置懸念，引起閱讀興趣?！?〕引題你們認為獅子和貓，誰大誰小，假如比賽的話，誰會贏，為什么？你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？〔2〕觀察圖一，理解事件的起因獅子和貓碰在一起會發(fā)生什么事情？〔幼兒自由發(fā)表看法〕猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子對付獅子？〔3〕老師講述故事第一段〔從"有一天"到"走到小貓家門口"〕獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢？請小朋友自己看圖書。2.自主閱讀，探究畫面根本信息。〔1〕幼兒邊看圖書，邊輕聲講述?！?〕閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解。3.觀察重點畫面?！?〕觀察第3幅圖提問哪一幅圖是說獅子在照鏡子？仔細看一下獅子照鏡子時的表情怎么樣？為什么很吃驚？它可能會說什么？這時候，小貓的表情和姿勢怎么樣？它會怎么對獅子說？〔理解詞語：又矮又小〕老師以故事里獅子照鏡子的這段話進展小結?！?〕觀察第5幅圖提問哪一幅是說小貓照鏡子？獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會怎么想？〔理解詞語：又高又大〕老師以故事里小貓照鏡子的這段話進展小結。4.觀察難點畫面討論。〔1〕其實是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？〔引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時，老師朗讀相應的`文字〕〔2〕獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢？〔引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節(jié)及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹〕〔3〕獅子是森林之王，怎么會從小貓家逃出去？〔引導幼兒理解人物的心理特點〕5.師幼共閱，以書面語言概括畫面根本意思。評價要素：1.是否仔細觀察畫面并進展想象。2.是否喜歡閱讀?；顒咏ㄗh：1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。2.照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，并穩(wěn)固有關哈哈鏡變形原因的知識。3.欣賞兒歌《哈哈鏡》附故事：獅子照哈哈鏡有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓連忙說："什么，什么，你大，我?。磕阋欢ㄊ茄劬椿?。明明是我大，你小呀！"獅子聽小貓的話，倒有些糊涂了。小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。小貓家的鏡子很奇怪，正面可